部编版语文五年级下册13 人物描写一组 一课一练同步练习新教材.docx
- 文档编号:12088378
- 上传时间:2023-04-17
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:32.96KB
部编版语文五年级下册13 人物描写一组 一课一练同步练习新教材.docx
《部编版语文五年级下册13 人物描写一组 一课一练同步练习新教材.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文五年级下册13 人物描写一组 一课一练同步练习新教材.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版语文五年级下册13人物描写一组一课一练同步练习新教材
部编版语文五年级下册:
13人物描写一组一课一练同步练习
第一课时
一、读拼音,写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤,一向zhàng()着手疾眼快,不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu()。
起初,小嘎子围着小胖墩儿hóu()儿似地蹦来蹦去,仿佛很占了上风。
终于三抓两náo(),jiū()在了一起,任凭小嘎子推拉拽顶,硬是bān()不动小胖墩儿,小嘎子刚想用脚wàn()子去勾小胖墩儿的腿,不料反给他把脚别住了,趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
二、比一比,组词语。
楼()伴()揪()碗()
搂()绊()锹()腕()
三、想一想,填一填。
“小嘎子”是作家的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下,成为一名名副其实的八路军战士的过程。
摔跤这个片段通过对人物、、的描写,表现了小嘎子的、、、的个性特点,表现了胖墩儿__________的特点。
四、阅读选段,完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑相,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起,这一来,小嘎子可上了当,当胖墩我膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似()的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初,后来。
5.在这里,作者是通过描写和描写来展现人物形象的。
6.读画“”的句子,从中你体会到的人物什么特点。
【答案】
一、仗搂猴挠揪扳腕
二、楼(楼房)伴(伙伴)揪(揪着)碗(碗筷)
搂(搂着)绊(绊倒)锹(铁锹)腕(手腕)
三、徐光耀《小兵张嘎》语言、动作、心理顽皮机敏争强好胜富有心计沉稳憨厚老实
四、1.shì
2.仗着手疾眼快,从不单凭力气,而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭,在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞沉不住气
5.动作心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
第二课时
一、比一比,组词语。
铸()剃()腮()疤()
涛()弟()鳃()病()
二、阅读课文选段,完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。
二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!
杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!
是的,他无疑的可以成为最出色的车夫;傻子似的他自己笑了。
1.本片段节选自的作品《》,片段中的“他”是指。
2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是。
3.你对“‘出号’的大脚”的理解是
。
4.这一段人物描写,从、、,到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及都写得很精彩,把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
【答案】
铸造浪涛剃头弟弟两腮鱼鳃伤疤疾病
二、1.老舍骆驼祥子祥子2.把他的腰部勒得细一些。
3.脚很大。
4.装束体态身段品性人格
第三课时
一、给多音字组词。
监jiān()jiàn()
挑tiāo()tiăo()
二、把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷泛指许多亲戚。
一声不倒一声一声连着一声。
登时互相关连或牵涉。
相干立刻。
三、请你用动作描写,表现一个人专注的样子。
四、阅读课文选段,完成练习。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
1.此时的严监生可以用一个成语概括。
2.这里有两句话,第一句话是描写,第二句写严监生的,我们体会到了严监生是一个的人。
3.本文节选自吴敬梓的《儒林外史》第五回,课文题目《两茎灯草》是后人加上去的,根据你对课文内容得理解,你来给课文拟个题目:
。
【答案】
一、监视太监挑担挑拨
二、诸亲六眷:
泛指许多亲戚。
一声不倒一声:
一声连着一声。
登时:
立刻。
相干:
互相关连或牵涉。
三、她的目光紧紧的盯住窗外的的那只鸟,连扇动的扇子也不知不觉停了下来。
四、1.此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目)
2.这里有两句话,第一句话是描写(环境),第二句写严监生的(动作),我们体会到了严监生是一个(吝啬,小气)的人。
3.爱财胜过生命的守财奴。
二、五年级语文阅读理解训练
2.课外阅读。
感 动
去年冬天,沈阳某商厦突发大火,三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了,大火逐渐向上蔓延,即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命,有的人不顾危险选择跳楼逃生,有的渐渐被浓烟熏倒了,正在这危急时刻,一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻,身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。
据一位被救者回忆,当她感觉自己离鬼门关不远时,忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来。
“坦克帽”背起她,探索着向外走去。
在“坦克帽”的背上,她流下了激动的泪水,因为她知道,自己有救了!
当她被消防员接过时,心想:
我一定要报答我的救命人。
可是,等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么,住在哪儿时,却看见“坦克帽”又冲进火海中,只留下那永远印在她心里的背景。
就这样,“坦克帽”一次又一次地深入火海,先后从鬼门关抢回11条性命。
当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时,我才发现他是那么瘦弱、矮小,可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。
虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影,但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危,从大火中连续救出了11个人;正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀,托起了这11个人希望的明天;正是这样一个瘦弱的背影,在救过人后,选择了默默离开,默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
他接过主持人的话筒,没有任何豪言壮语,但那番朴实的话语,却令我感动得热泪盈眶:
“当我冲进去救人时,并没有多想,我知道,危险的确存在,可我只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。
”
是啊,中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔,他们,正是我们中国的骄傲!
(1)联系上下文,理解词语。
吞噬:
________ 豪言壮语:
________
(2)在括号里填上适当的叠词。
________的浓烟 ________地承受
________的烈火 ________地蔓延
________的皮袄 ________地摸索
(3)找出文中的排比句。
(4)“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海?
从中可以看出他是怎样的一个人?
(5)写出本文的中心句。
【答案】
(1)吞食;并吞。
;气魄很大的话。
(2)滚滚
;默默
;熊熊
;悄悄
;厚厚
;慢慢
(3)虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影,但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危,从大火中连续救出了11个人;正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀,托起了这11个人希望的明天;正是这样一个瘦弱的背影,在救过人后,选择了默默离开,默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
(4)因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。
舍己为人,无私奉献。
(5)是啊,中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔,他们,正是我们中国的骄傲!
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力,第一题考查词语意思,难度不大,第二题考查搭配,在文中可找到答案,难度不大;第三题在文中画出排比句,排比句式是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
读文中可发现,坦克帽之所以一再冲进火场,是因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。
舍己为人,无私奉献。
这篇文章告诉了我们中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔,他们,正是我们中国的骄傲!
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力,学生需要根据题目要求找出解答,对学生能力是一种提升。
3.阅读短文,完成练习。
海上生明月(节选)
巴金
四周都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间,一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有万丈光芒来护持它。
它只是一面明亮的宝镜,而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升愈缩小,红色也愈淡,不久它到了半天,就咸了一轮皓月。
这时上面有无际的青天,下面有无涯的碧海,我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过晚餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来船走了许久,这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么?
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(1)根据意思从文中找到恰当的词语。
①辽阔的海面上雾气蒙蒙。
________
②明亮的月亮。
________
③大海中的一颗谷粒,比喻非常渺小。
________
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用波浪线画出拟人句。
(3)目睹了明月升天的过程,作者有何感慨?
用文中语句回答。
(4)作者最难忘的月出是怎样的?
(5)描写月亮的诗句有很多,请你写两句与大家共赏。
(6)月亮总能勾起人内心深处的情感,发挥想象说一说月亮在你心中像什么。
【答案】
(1)万顷烟波;皓月;沧海一粟
(2)|
(3)看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
举杯邀明月,对影成三人。
(6)略
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
所谓“拟人”,是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查古诗默写能力,属于直接型默写,结合提示默写即可。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要发挥想象。
故答案为:
(1)①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟
(2)比喻句:
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
拟人句:
看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(3)看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
举杯邀明月,对影成三人。
(6)略
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)针对古诗的背默题目是基础题,我们平时多背诵,多默写。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和想象。
表述合理,文通句顺即可。
4.阅读短文,完成练习。
雪山小太阳
“夹金山高又高,坚持一下胜利了!
翻过雪山是晴天,嘿!
太阳暖和和,战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪,驱散寒冷与疲惫,给前进中的队伍带来阵阵暖意。
这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。
一路上,她把行进中的故事编成歌(遥 谣)鼓舞大家前进。
翻雪山时,同行(xíng háng)的大姐送给她一件红毛衣,她高兴极了,穿着这件长及膝(xī qī)盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后,在雪地里分外耀眼,大家就叫她“小太阳”。
红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭,“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。
突然,“小太阳”停了下来,看到路边一个受伤的战士正把头埋,进臂弯里打瞌睡。
在这里,停顿就意味着死亡。
“小太阳”拼命地摇着他,受伤的战士只是含混不清地说:
“冷,冷……”
队伍依然缓缓地前进着。
有人突然发现,队伍里不见了“小太阳”的身影。
战士们到处寻找,在半山坡的雪地里,大家看到“小太阳”静静地躺着,已经没有了生命的气息。
她只穿着一件单薄的军衣,小小的脸上没有一丝血色。
她那件红艳艳的大毛衣,穿在一个受伤的战士身上。
受伤的战士流着泪回忆说:
“我困乏时坐在雪地里,只觉得有人在拼命地摇我,对了,我还听见了熟悉的歌声:
“翻过雪山是晴天,嘿!
太阳暖和和,战士笑呵呵……”所有人都沉默了。
受伤的战士脱下红毛衣,郑重地盖在“小太阳”身上。
红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸,绽放在茫茫雪地中。
仰首望去,峰顶已经微现阳光,太阳红彤彤的,照在皑皑白雪之上,映出一道道金色的光芒。
(1)选择短文括号里正确的读音或汉字。
歌________(遥 谣) 同行________(xíng háng) 膝________(xī qī)盖
(2)大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”?
(3)读短文中画横线的句子,并联系《七律长征》中的诗句,你体会到了什么?
(4)短文结尾有什么寓意?
【答案】
(1)谣
;xíng
;xī
(2)“小太阳”既是小姑娘的红毛衣,又是她美好精神品质的象征,在那冰封雪地的日子里,一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放,给每个人带来了信心和光明。
(3)体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神,以及勇于战胜一切的顽强斗志。
(4)这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。
在红军过雪山那样艰难的日子里,小姑娘身上始终洋溢着热情与活力,就像一轮灿烂的小太阳,散发着光和热,温暖着每个人的心胸,使大家充满信心,看到光明和未来。
【解析】【分析】
(1)考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(4)本题考查结尾的寓意。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)谣、xíng、xī
(2)“小太阳”既是小姑娘的红毛衣,又是她美好精神品质的象征,在那冰封雪地的日子里,一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放,给每个人带来了信心和光明。
(3)体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神,以及勇于战胜一切的顽强斗志。
(4)这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳,而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。
在红军过雪山那样艰难的日子里,小姑娘身上始终洋溢着热情与活力,就像一轮灿烂的小太阳,散发着光和热,温暖着每个人的心胸,使大家充满信心,看到光明和未来。
【点评】
(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
5.
列车上
①前两天我坐火车出差,一路看着窗外荒凉的冬日风景,听着咣当咣当的车轮声,实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客,聊聊天,打发时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上,年龄相仿,应该有共同语言。
我正在考虑用什么活来开头,只见那小伙子打开随身带的电脑包,取出笔记本,放在腿上开始上网。
于是耳朵里传来了QQ的提示音,原来人家有人聊天。
③左边是个美女,一直侧脸向窗外看着,虽然咱不贪图什么艳遇,但是如果有一个佳人旅途相伴,聊聊天,也是很不错的。
我整理一下自己的衣服,清了清嗓子,用尽量绅士一些的语调说:
“你好,是不是没来过这里,见你一直在欣赏外面的景色啊?
”话音落下,美女却丝毫没有反应。
行细一瞧,人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来,原来她在静静地听音乐,把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下,扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素,慈祥的面容。
一看就是个实在人,使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他,马上把手提包抱在怀里,把头埋下去,身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬,使劲咽了一口唾沫,站起身来。
⑤我穿过车厢,走到了两节车厢的接头处。
看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去,掏出一支烟来,赔着笑说:
“车厢里禁止抽烟,憋坏了,也过来抽一口。
大哥,借个火。
”中年人犹豫了一下,掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着,吸了一口,把打火机还给他,说:
“谢谢啊,大哥这是去哪?
”
⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭,说了声:
“你接着抽,我回座位了。
”
⑦我正呆滞在那里,一个八九岁的阳光男孩出现在眼前,“叔叔,请问您,高大笔直的树就是白杨树吗?
”
1.第④段中画线句的描写有什么作用?
2.文中作者选取了不同的人物交流,却均以失败告终,请你概括下不同人物的反应。
3.本文中有许多细节描写非常传神,像第⑤⑥两段中加点的词,请你对它们加以赏析。
4.结合全文,简要分析小说结尾的妙处。
1.写出了大爷外表的平易近人,与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比,强烈的反差,反映出现在社会人际交往的冷漠。
2.小伙子:
上网聊天;美女:
独自听音乐;大爷:
扭过身子不理我;中年人:
掐灭烟回车厢。
3.“犹豫”写出了中年人对“我”的不信任,内心不是很愿意借“我”打火机,剩下一大截,说明烟还没有吸完,中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟,这样的细节描写进一步深化了主旨。
4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差,引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止,意味深长,给人回味与思考的空间。
6.
一双脚上的修养
①每逢双休日,我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里,总看到座无虚席的场面。
在这紧张而喧嚣的都市里,能保持一份阅读的闲情,是难能可贵的。
在我看来,这里的每一个人,都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大,雪一下,许多麻烦就随之而来了。
走在街上,鞋上会粘满脏雪,从天寒地冻的室外进入室内,脏雪马上就会化作污水。
人走过的地方,往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是一个雪天,我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操抹布,如临大敌。
我故作视而不见,可感觉告诉我,她正跟在我的身后,猛回头,把她吓了一跳,自己也吓了跳。
吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上,显得如此扎眼。
而那个擦地女工,正在奋力擦抹。
③坐到座位上,想着刚才的脚印,愧怍油然而生,再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所,来往进出的人很多。
我注意到,每个进来的人都在犯着同我一样的毛病,浑然不觉自己双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。
于是,那个女工就要不停要跟在进进出出的人后面,擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹,似一场破坏与复原的拉锯战,在阅览室里上演着,让人心惊。
渐渐地,那个疲于擦地的女工,已是额头见汗。
④忽然有种感觉,每一双进出的脚都充满着罪恶,因为,它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果,是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久,那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看,似乎想进来,但又把头缩了回去。
不一会儿,两扇门被推开了。
还是刚才那个男人,这次,他是肩扛一桶纯净水进来的。
突然,一阵“沙、沙”的响声,伴着送水男人走路的旋律,引起了所有人的注意。
我开始从上向下打量他,老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚,然后是惊异万分。
男人的每只脚上,竟然都套着一个塑料袋。
他一走动,塑料袋就会发出“沙,沙”的响声。
因为套了塑料袋,所以他超过的地方没有一点污迹,还是那样干干净净的。
我注意到,那个擦地的女工,站在那里表情复杂地盯着送水的男人,看到他放好水,慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来,我发现她眼里竟有泪水涌现。
⑥这个下雪的周日里,我没有读书,但我想到了“修养”这个词。
我想,修养工不是一个人比别人多认识些字,多读了几本书;或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句,修养应该是在一个人举手投足的细节中体现,就像那个送水工,懂得在雪天里,进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
1、第自然段中,“我”“愧怍”的原因是什么?
2、下列描写人物的语句很富有表现力,请作简要赏析。
(1)屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操抹布,如临大敌。
(2)不知过了多久,那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看,似乎想进来,但又把头缩了回去。
3、文中第自然段说“而当她再次转过头来,我发现她眼里竟有泪光涌现”,你认为“她”是为什么而流泪?
4、口味文中两个画线句,你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不同?
1.“我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版语文五年级下册13 人物描写一组 一课一练同步练习新教材 部编版 语文 年级 下册 13 人物 描写 一组 一课一练 同步 练习 新教材