人教部编版三年级上册习作我来编童话精品教案.docx
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人教部编版三年级上册习作我来编童话精品教案
习作:
我来编童话教学设计
教学目标:
1.看图编写童话,交代清楚事情的起因、经过、结果。
2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,并且培养一定的想象能力。
4.能用圆圈图对童话的相关内容展开联想,锻炼孩子的想象力。
教学重、难点:
简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
教学时间:
一课时
教学准备:
学生课前阅读自己喜欢的童话故事
教学过程:
一、交流故事,激发兴趣
1.有一个地方,大树和鸟儿是好朋友,雪孩子和小白兔一起快乐地玩耍,王子和公主从此过上了幸福的生活……那里是童话的王国。
这节课,就请同学们和老师一起去童话王国里做客。
首先,看到通话,你能想到什么?
你能用圆圈图把你想到的记录下来吗?
(学生通过小组合作,展开联想,完成圆圈图)展示学生作品,集体评价。
接着,我们来玩一个“童话我来猜”的游戏,看看谁知道的童话多。
老师说内容,你们猜名字,准备好了吗?
老师说故事内容,学生猜名字。
2.师:
谁能像老师这样把你喜欢的童话简单讲一讲,让大家来猜一猜。
(3-5个孩子讲故事)
看来大家读过的童话可真不少,也很喜欢读童话,那么你知道童话为什么这么吸引人吗?
师相机板书。
引出课题。
3.小结并板书课题。
二、点拨角度,开阔思路
1.教师出示3组词语,你仿佛看到了怎样的画面?
有不同的想法吗?
2.你发现这3组词语有什么特点吗?
(人物、时间和地点)
三、自主审题,明确内容
1.学生自由读读习作的要求。
2.为了编好童话,我们需要弄清楚几个问题?
四、展开联想
1.指导写作⑴故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。
⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。
2.选择动物,编写故事。
⑴学生选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么事。
⑵学生把自己想象的故事写下来。
《编童话》
【教学目标】
1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2.能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。
3.能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。
【教学重难点】
重点:
能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。
难点:
能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们,欢迎大家来到童话城堡,想要进入童话城堡,需要成功闯过各道关卡,每闯过一关,会得到一把对你创作童话故事大有帮助的金钥匙。
敢不敢迎接挑战?
为自己的勇气鼓鼓掌。
同学们,今天这节课,林老师要带大家一起走进童话城堡寻找宝藏。
城堡的顶层有几盒神奇的童话宝藏,城堡的主人告诉我们,谁的童话写得好,谁就能获得一盒宝藏。
大家想不想要?
写好童话的秘籍分别藏在城堡不同房间里,只要我们拿到金钥匙,就能获得秘籍,就能写出好的童话,大家有信心成为写童话的高手?
(快为自己的勇气鼓掌)那就快和林老师一起,寻宝吧。
二、闯关游戏
1.读懂要求,申请题意
第一关:
小勇士们,准备好了吗?
让我们勇闯第一关,城堡的主人为我们送来了任务单,要求大家先看懂要求:
“同学们,这次的任务是要来编写童话故事。
请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来,写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
”
同学们,城堡主人给了我们哪些要求谁来说说?
谁和他一样都读懂要求的请举手。
看来,第一关难不倒大家,恭喜大家获得了第一把金钥匙。
打开房间,城堡主人为我们送上第一条童话秘籍:
读懂要求,审清题意。
2.确定主题,想法新颖
第二关:
来到第二个房间面前,主人告诉我们,这是一个发生在森林里的故事。
这是一个漆黑的夜晚,到处静悄悄的,月亮宝宝在天空妈妈的怀抱里安静的睡着了,突然,它睁开了朦胧的睡眼,好奇地张望着……原来,森林里有动静,这动静还挺大。
听,谁发出的动静?
同学们,夜晚,本该好好休息呀,这些小动物却聚在了一起,他们你一言我一语,都想成为你们笔下的主人公。
你想为他们之间带来一个怎样的故事呢?
城堡的主人要求大家,说清楚你要写的故事主题:
我编的故事发生在____________,主人公有____________,主要写了他们___________的事。
老师发现,同学们的想法都特别好,音乐会,聚会,运动会,很多故事都和我们的生活有关系,童话的主题除了可以和生活有关,还可以和什么有关?
我们刚学完的《七颗钻石》这一课,作者把什么写进了故事?
(赞扬了爱)
《骆驼和羊》这一课,告诉了我们什么?
出示课文。
(揭示道理)
其实童话就是将生活中发生的事,明白的道理,赞扬的美好,批判的丑恶写进故事中。
恭喜大家又获得了第二把金钥匙。
主人送来了第二个童话秘籍:
确定主题,想法新颖。
3.发挥想象,情节生动
第三关:
在短短的时间内,我们确定了故事主题。
但一句话不能成为一个故事,一个吸引人的故事,不可缺少的就是的故事情节。
什么事故事情节,
城堡的主人为大家送来了一个童话片段:
“轮到蚂蚁了,蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯,瞧不起他们。
比赛开始了,只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上,撕咬着蛇的身躯,蛇不停地挣扎,可是,蚂蚁太多了,它怎么弄也弄不掉,最后,在疼痛中死去。
”
过程说清楚了,但能称得上是生动的情节吗?
要使情节更生动,还需要加上些什么?
“轮到蚂蚁了,蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯,轻蔑地说:
“看你们这么小,我也不好意思跟你们决斗,你们快走吧?
”蚂蚁没有回答。
比赛开始了,只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上,正在撕咬着蛇的身躯,边撕咬边说:
“让你看不起我们,让你看不起我们,就让你瞧瞧我们的厉害!
”蛇不停地挣扎着,可是,蚂蚁太多了,它怎么弄也弄不掉,最后,在疼痛中死去。
它在临死前还说:
“都怪我一时失误,没有清除这些可怕的家伙,才惹来这么大的灾难。
”
比一比,哪个片段更生动?
为什么?
是呀,作者依靠丰富的想象,想象主人公的语言,表情等等,使故事情节更加生动,现在,我们再次回到我们一开始确定的故事主题,四人小组合作交流,讨论你们即将创编的故事,注意,要故事情节说生动。
评:
不仅说出了动物们看到的,做到的,想到的和说的。
恭喜大家又获得了第三把金钥匙。
主人送来了第三个童话秘籍:
想象丰富,情节生动。
三、总结
我们编写故事时,要充分发挥自己的想象力,情节要生动,这样才能故事编的有趣又精彩。
相信每个小组都跃跃欲试,现在,不让大家拿起手中的纸和笔,把你们心中的好故事写在纸上。
谁的故事写得好,谁就能获得城堡的宝藏。
动笔吧。
四、评作文。
是呀,怎么才能写出好的童话,就是要插上想象的翅膀,想尽办法让故事情节生动起来。
五、板书
编童话
读懂要求,审清题意
确定主题,想法新颖
想象丰富,情节生动
我来编童话
第二课时
一、教学目标:
1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。
2.能够根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思的习惯,尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修习作的意识。
二、教学重难点:
1.弄清童话的特点,学习编写童话。
2.创编童话故事,培养学生的想象力。
三、教学过程:
(一)归纳引导,知童话。
1.谈话导入:
通过课前的学习,我们发现了很多童话的秘密,林老师把你们的发现写在了黑板上,请你们小声地读一读。
2.出示公式
时间+地点+角色+事件+过程=童话
3.师:
今天,咱们来做一件很神奇的事情“编童话”(相机板书:
编童话)
(二)回归文本,明确要求
1.分类出现词语,发现类别(角色、时间、地点)
国王黄昏厨房
啄木鸟冬天森林超市
玫瑰花星期天小河边
2.思考:
看到这些词,你的脑海中浮现出了怎样的画面?
可以选择不同类别的词进行组合,还可以添加自己喜欢的要素,丰富你的画面。
希沃批注“看到上面这些词语”选择、变化、组合,加一加,展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事,再和你的同伴大胆地分享。
3.生思考、分享。
4.全班分享
写之前想一想:
(1)故事里有哪些角色?
(可以从上面任选一个或几个。
如果有需要,也可以添加你喜欢的其它角色,如“小公主”“月亮”。
)
(2)事情发生在什么时间?
是在哪里发生的?
(3)他们在那里做什么?
他们之间发生了什么故事?
5.师小结:
简简单单的几个词语就能激发出无限的想象,你们都把一句话,甚至一段话说的很棒,但是编写一个完整的童话故事,还有要注意的地方呢。
6.出示教材:
7.生自由读,在学习单上圈画关键词。
请两位同学上台圈画。
8.同伴分享、投屏出示学生的批注
9.希沃勾连批注:
选择角色、定时定点、想好情节
10.回顾方法,加深印象。
(四)编写故事,交流评议
1.选定素材,抓住法宝,编写故事
2.四人小组交流:
把编写好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
3.希沃投屏全班分享
4.给出童话大王评选要求:
(1)用上秘诀,让你觉得意想不到,代表“十分精彩”(希沃相机批注)
(2)只用上公式,交代清楚五要素,代表“闯关成功”。
(希沃相机批注)
【预设1】
阿凡提的啄木鸟
在周天的黄昏,阿凡提找到巴依老爷对他说:
“尊贵的巴依老爷,我这里有一只神奇的啄木鸟,它会吐出金子和银子。
”
巴依说:
“真的?
那你给我看看。
”
阿凡提偷偷地把5枚金币塞到啄木鸟的嘴里,阿凡提说:
“吐!
”,他使劲捏了捏啄木鸟的脖子,啄木鸟就把那5枚金币给吐了出来。
结果巴依老爷就信了,直夸阿凡提真聪明。
5.拿出投票器,觉得“十分精彩”请按1,“闯关成功”请按2。
6.根据投票结果,进行分享:
“你从他的童话故事中学到了什么”,“你想对他提点什么建议呢?
”
7.师相机点评
(1)角色中有“我”:
此时,你就是笔下的童话人物,你要摇身一变,变成他们,以她们的身份、口吻和思想去落笔。
(2)角色中有“情”:
丰富角色的语言、动作、神态,喜他们之所喜,悲他们之所悲。
(3)故事中有“转”:
故事中有冲突,转折。
情节出乎意料之外,但又在情理之中。
8.展示优秀作品
(1)希沃投屏学生优秀作品节选
(2)采用投票器,让孩子进行投票“我最喜欢的一篇童话”
(3)查看票选结果,并从得票胜出的选票中随机采访学生,投票的理由。
9.根据板书,回顾写法。
板书设计
我来编童话
超魔法
结局美好角色中有“我”
故事曲折
爱、纯真、欢乐故事中有“情”
丰富的角色语言
想象丰富情节中有“转”
《我来编童话》教学设计
教学目标:
1、能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。
2、培养学生的创造性想象能力。
3、激发学生读童话、写童话的兴趣。
教学重点:
创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
教学难点:
能创编神奇、有趣的童话。
教学过程:
一、感受童话的魅力。
同学们,今天我们班来了两个朋友《贝塔和舒克》,它们是两只小老鼠,有一天他来到了猫王国。
你喜欢这个故事吗?
(我喜欢这个童话,因为太神奇了,老鼠竟然敢吃猫肉,还当了猫国的国王。
)
还有吗?
童话故事里的角色都拟人化啦!
童话故事还有什么特点吗?
(童话故事还会告诉我们一个道理,给人启发)
那这二篇童话分别告诉了我们什么道理呢?
(看来童话故事给了你很多启发。
)
真神奇!
这这节课我们就走进童话王国,感受童话的魅力。
一、指导读题,明确童话三要素。
1、请同学们打开书本40页,自由读一读书上的内容,说说这节习作是写什么的?
你真会读书!
2、那编童话的要求是什么呢?
一起来读一次。
3、上面的词语有哪些呢?
请自由读一读,然后说说你的发现。
(我发现第一列词语是角色,第二列词语是时间,第三类词语是地点。
我发现国王、厨房、黄昏,这三个词语可以编一个故事。
我发现这些词语随意搭配也可以编一个故事。
(你们真是一个善于发现的孩子。
)
5、看着这些词语,你脑海里浮现了什么故事呢?
你能用一两句话说一说吗?
你们的想象真丰富,那我们如何将这些事情写具体呢,请看老师带来的小妙招。
二、范文引导将故事写具体
1、啄木鸟听到呼救声是怎么想的?
(想象真丰富。
)
2、读、这时啄木鸟怎么做呢?
你还会用比喻句太棒了,你的动作写得真具体非常厉害。
被救上来的小老鼠,这时会说些什么呢?
(小老鼠虚弱地说:
谢谢你!
如果没有你,我就没命了。
”
小老鼠感激地说:
“谢谢你救了我,我一定会报答你的!
”
小老鼠说:
“刚才我喝水时不小心掉了下来,谢谢你救了我。
”)
4.故事的结局是怎样的呢?
请齐读一次
5、刚才我们合作编了一个故事,你发现小妙招是什么了吗?
6、你真会观察!
所以我们编故事的时候也要将角色怎么做怎么说,怎么想,写清楚,这样故事就会更加的生动有趣。
编好故事后还要给我们的故事起个题目。
怎么起名呢,请看小妙招!
(齐读)
三、选择词语,小组创编故事。
1、现在,到了你们大显身手的时候了,(出示书中的几组词语)请同学们从这三个角色中选择一或几个创编一个故事,如果有需要,还可以添加其他的角色。
然后想一想事情发生在什么时间、什么地点、他们之间会发生什么故事?
下面请小组交流。
。
。
。
。
3、刚才大家讨论得很积极,想,你们的故事也很精彩,哪位同学愿意上来分享你的故事。
其他同学留心倾听,看看这个故事是否精彩吗?
精彩在哪里呢?
(你真留心倾听,你的评价真恰当,你评价很好。
)有哪个小组是想上来表演的呢?
他们的表演连老师部都带进童话故事里。
四、展开想象,创编童话故事。
听了这么精彩的两个故事,你们是不是迫不及待地要把你们的故事写下来呢?
写之前,我还要送给你们一个小锦囊,童话三步走:
(齐读)第一步:
写清楚什么时间谁来哪里干什么?
第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。
第三步写清结果怎样?
现在就快快转动你手中的笔,把你构思好的故事写下来。
注意题目要居中、开头空两格。
五、展示习作,师生共同点评。
由于时间的关系,请同学们放下笔,没完成的也没关系,我们下节课再把它写完整和分享。
谁到台上来给大家讲讲你的故事,其他的孩子都是小评委,这是评价标准。
三星级语句通顺,表达清楚,四颗星想象丰富,五颗星动作语言神态心理活动描写。
你们喜欢她的故事吗?
哪个小评委来点评一下?
(师生共评)短短的时间内,能编出这么好的童话,难怪郑渊洁说,儿童就是世界上最棒的童话作家!
课后,请同学们继续修改习作,记得用上修改符号,还可以给你的童话故事配上美丽的插图。
六、总结
同学们,这节课我们学习了如何编童话故事。
编的时候想象要丰富,角色要拟人化,蕴涵着一个道理给人启发,还要清楚人物是怎么做,怎么说怎么写,这样故事就会更加的有趣生动。
愿你们五彩的童年梦想,在美丽的童话王国里展翅飞翔!
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