山西省《教育理论综合》考前练习第269套.docx
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山西省《教育理论综合》考前练习第269套
2020年山西省《教育理论综合》考前练习
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同,文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生,这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共30题)
1.(2013河南安阳·单选)心智技能的特点不包括()。
A.观念性
B.展开性
C.内潜性
D.简缩性
2.一个人既不想牙疼,也不愿意忍受治牙的痛苦,这是一种()。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
3.如果发生违反《义务教育法》规定的行为,()有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A.任何组织或个人
B.未成年人父母或其他监护人
C.本人或其监护人
D.未成年人父母或其他监护人及学校工作人员
4.基础教育课程改革纲要(试行)》提出,普通高中以()
A.综合课程为主
B.分科课程为主
C.活动课程为主
D.经验课程为主
5.(2015广西·单选)教师组织课外活动()。
A.比课堂教学要求低
B.更强调教师的权威
C.要有明确目的
D.没有明确目的
6.(2016山东德州·单选)在下列四个选项中,不属于尝试—错误学习的基本规律的是()。
A.接近律
B.效果律
C.练习律
D.准备律
7.(2015内蒙古赤峰·单选)艾利斯提出的心理辅导方法是()。
A.理性—情绪疗法
B.系统脱敏法
C.示范法
D.暂时隔离法
8.根据马斯洛的需要层次理论,个人为了实现梦想而奋斗属于()。
A.生理需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
9.有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但是受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违背道德规范的事。
其主要原因是这些学生()。
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
10.韩愈说:
“师者,所以传道受业解惑也。
”其所谓“道”具体指()。
A.礼乐
B.礼法
C.仁义
D.天理
11.(2016江苏连云港·单选)处于()阶段的个体能脱离表象和感知的支持,通过有逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决。
A.感知运动
B.具体运算
C.前运算
D.形式运算
12.(2012山西大同·单选)当一个人听到亲人去世的消息时,拒绝相信此事,以减少心灵上的痛苦,这是()防御机制。
A.压抑
B.否认
C.文饰
D.代偿
13.新课程改革倡导()
A.建构性学习
B.认知结构
C.发现学习
D.人本主义
14.(2014河北石家庄·单选)奥苏贝尔提出()教学策略。
A.先行组织者
B.动机化学习
C.定势优先说
D.策略迁移
15.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.看情况而定
16.(2014河北石家庄·单选)“学习是个体构建自己知识体系的过程”是()教学理论的观念。
A.人本主义
B.建构主义
C.行为主义
D.认知结构
17.划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D.学习目的是解决问题或是获得知识
18.(2014河北邯郸·单选)个体对他人的外表有良好的印象,往往也会倾向于肯定其人格品质。
这种效应是()。
A.晕轮效应
B.首因效应
C.近因效应
D.投射效应
19.实验发现,人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形,这涉及()。
A.注意的范围
B.注意的分配
C.注意的强度
D.注意的稳定性
20.(2014浙江金华.单选)人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.激情
21.新课程改革的核心任务是()
A.构建和谐的校园生活环境
B.促进学生树立正确的发展观
C.提高学生的学习能力
D.促进每个学生得到最大限度的发展
22.(2015江西九江·单选)教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离。
这是教师职业倦怠的()特征。
A.挫折感
B.耗竭感
C.去个性化
D.个人成就感低
23.人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识,然后以相同的方式做出反应的能力是()。
A.模仿能力
B.创造能力
C.一般能力
D.特殊能力
24.20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()
A.多元主义价值观
B.知识主义价值观
C.精英主义价值
D.主体教育
25.(2014山东东营·单选)人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上,以己度人。
其中涉及的主要心理概念是()。
A.第一印象
B.光环效应
C.定势
D.投射效应
26.欧美现代学制最早出现在欧洲,主要有三种类型,英国的学制属于()。
A.单轨制
B.中间型学制
C.双轨制
D.分支型学制
27.(2013广西南宁·单选)低年级小学生擅自离开座位,老师不予理会,转而表扬那些坐着不动的学生,离开座位的学生也不擅自离开座位了。
这反映的是()。
A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化
28.在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于下列哪种学习策略?
()
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.监控策略
29.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是()
A.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的模仿者
B.从社区与教师的关系看,教师应该是学者型的独立的教师
C.从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者
D.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究成果推广者
30.“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”,这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》中所体现的战略主题是()。
A.德育为先
B.能力为重
C.终身学习
D.全面发展
二、多选题(共20题)
31.(2013山西晋城·多选)影响学生品德心理发展的外部因素有()。
A.家庭教育
B.同伴交往
C.教师态度
D.大众媒体
32.教师成长和发展的途径有()。
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微格教学
C.专门训练
D.对教学经验的反思
33.(2015山东德州·多选)以下哪种情况属于肯定性训练?
()
A.请求
B.拒绝
C.消除肌肉紧张
D.公开表达自己的真实情感
34.(2015山东省属·多选)根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是()。
A.把小数换算成分数
B.认识时钟
C.使动词和句子的主语一致
D.写字
35.(2013山东莱芜·多选)陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,主要包括()。
A.人格感化
B.环境陶冶
C.艺术陶冶
D.座右铭
36.(2014吉林长春·多选)自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
班杜拉认为,影响自我效能感的因素有()。
A.个体的直接经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒
37.我国新课改倡导的新型学习方式是()
A.自主学习
B.掌握学习
C.合作学习
D.探究学习
38.(2015山东菏泽·多选)为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
A.强度律
B.活动律
C.层次律
D.差异律
E.组合律
39.(2015湖北武汉·多选)课程评价的主要模式有()。
A.目标评价模式
B.成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式
E.CSE评价模式
40.班杜拉认为强化分为()。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.正强化
41.新课程条件下,教师作为知识传授者角色转变有()
A.统一规格教育向差异教育转变
B.由重过程到重结果转变
C.由单向信息交流向综合信息交流转变
D.由教学模式向个性化教学转变
42.下列关于课外活动的论述,正确的是()。
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动
D.课外活动可以扩大学生的活动领域
43.(2016山东德州.多选)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化,具有()等基本特征。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
44.下列选项中属于课外教育基本内容的是()。
A.科技活动
B.课外阅读活动
C.社会活动
D.文体活动
E.学科活动
45.下列选项属于班级活动设计与组织的原则是()。
A.生命性原则
B.生成性原则
C.个性化原则
D.开放性原则
46.(2014山东省属·多选)在定量分析的方法中,描述数据集中趋势的量数是()。
A.方差
B.众数
C.标准差
D.平均数
47.教学媒体是教学内容的载体,是师生之间传递信息的工具。
下列属于教学媒体的有()。
A.幻灯片
B.录像带
C.黑板
D.图片
48.《教育法》规定,受教育者应当履行的义务有()。
A.遵守法律、法规
B.遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯
C.努力学习,完成规定的学习任务
D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
E.保持身心健康
49.教育目的的制定要考虑的客观条件有()。
A.生产力和科技发展水平
B.一定社会的政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
50.(2015烟台莱山·多选)现代课程论的代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中,提出课程编制要考虑()。
A.课程实施
B.课程目标
C.课程内容
D.内容组织
E.课程评价
三、判断题(共10题)
51.在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验,总的来说,间接经验与直接经验并重。
()
52.(2014四川·判断)教育法规定的法律责任只是一种民事责任。
()
53.斯金纳认为“教育就是塑造行为”,复杂的行为也可以通过塑造而获得。
()
54.课程标准是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
()
55.教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。
()
56.与新手型教师相比,专家型教师会更多地关注课堂中发生的细节()
57.当代中小学生主要的焦虑问题是考试焦虑。
()
58.我国唐代已建立了现代意义上的学校教育制度。
()
59.(2015江苏徐州.判断)与人的责任心有关的情感体验最主要的是理智感。
()
60.(2014河南许昌·判断)不仅仅人有心理,动物也有。
()
四、简答题(共2题)
61.论述影响人格形成和发展的因素。
62.简述新课程改革提出的背景。
单选题答案:
1:
B2:
B3:
A4:
B5:
C6:
A7:
A
8:
D9:
C10:
C11:
D12:
B13:
A14:
A
15:
C16:
B17:
A18:
A19:
B20:
B21:
D
22:
C23:
A24:
A25:
D26:
C27:
C28:
C
29:
C30:
A
多选题答案:
31:
A,B,C,D32:
A,B,C,D33:
A,B,D34:
A,C35:
A,B,C
36:
A,B,C,D37:
A,C,D38:
A,B,D,E39:
A,C,D,E40:
A,B,C
41:
A,C,D42:
A,B,D43:
A,B,C,D44:
A,B,C,D,E45:
A,B,C,D
46:
B,D47:
A,B,C,D48:
A,B,C,D49:
A,B,D,E50:
B,C,D,E
判断题答案:
51:
错52:
错53:
对54:
错55:
对
56:
错57:
对58:
错59:
错60:
对
简答题答案:
61:
None62:
None
相关解析:
1:
本题旨在考查心智技能的特点。
心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。
展开性为操作技能的特征。
本题为选非题,故正确答案为B。
2:
本题主要考查动机冲突。
双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一。
题干中“既不想……也不愿意……”体现了这一特点。
故正确答案为B。
3:
根据《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定,任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
4:
小学以综合课程为主,中学分科课程和综合课程相结合,高中以分科课程为主。
5:
本题主要考查课外活动的基本要求。
教师组织课外活动要有明确的目的性、活动内容要丰富多彩、要考虑学生的兴趣爱好等。
故正确答案为C。
6:
本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本规律。
尝试—错误学习的基本规律包括准备律、练习律和效果律。
其中,效果律是最重要的学习定律。
本题为选非题,故正确答案为A。
7:
艾利斯提出理性—情绪辅导方法,又称为合理情绪疗法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。
故正确答案为A。
8:
略。
9:
本题主要考查德育规律。
学生虽然知道道德规范,但是抗拒不了诱惑,控制不住自己做出违背道德规范的事情,是道德意志薄弱所致。
故正确答案为C。
10:
本题旨在考查教师的职业角色。
韩愈提倡的“道”应为儒家之道,即儒家的思想和道义。
故正确答案为C。
11:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
在具体运算阶段,儿童可以进行简单的抽象逻辑思维,但是需要具体事物的支持。
题干中描述个体能脱离表象和感知的支持,具有逻辑假设推理,因此属于形式运算阶段的特征。
故正确答案为D。
12:
本题旨在考查否认这一自我防御机制的含义。
否认是对引起焦虑痛苦的事件加以否认,似乎它根本没有发生,来获取心理上暂时的安慰。
题干中拒绝相信亲人已经去世的消息符合这一特征。
故正确答案为B。
13:
建构主义和多元智能是新课改的两大理论支柱。
建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法,主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。
14:
本题旨在考查奥苏贝尔的理论思想。
奥苏贝尔提出先行组织者策略。
所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身具有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
故正确答案为A。
15:
新课程改革强调,要加强德育和人文教育,促进课程科学性与人文性的融合,因此,在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持人文教育与科学教育的携手并进。
16:
本题旨在考查建构主义学说。
题干描述的是建构主义的观点。
故正确答案为B。
17:
奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为:
语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。
它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。
由此可知,学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。
18:
本题旨在考查晕轮效应的含义。
当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征做相似判断,这就是晕轮效应,又称为光环效应。
故正确答案为A。
19:
一边左手画圆一边右手画方,是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上,属于注意的分配。
故正确答案为B。
20:
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是在智力活动中,认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足,与理智感相连。
故正确答案为B。
21:
新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展,其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
22:
本题旨在考查教师职业倦怠的表现。
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面:
一是情绪耗竭,主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。
例如,极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。
二是去个性化,即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。
教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。
三是个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。
故正确答案为C。
23:
本题旨在考查模仿能力的概念。
模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动,以相同的方式做出反应的能力。
模仿是人类的一种重要的学习能力,是知识积累所不可缺少的心理条件。
故正确答案为A。
24:
世界课程改革是从一元走向多元的。
25:
本题旨在考查投射效应的含义。
投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象,即“以己度人”“将心比心”,认为自己有某种言行和需要,别人也一定会有类似的言行和需要。
故正确答案为D。
26:
本题旨在考查学制的代表国家。
欧洲国家的学制都曾采用双轨学制,其中以英国为典型代表,德国、法国也是双轨学制。
故正确答案为C。
27:
本题旨在考查班杜拉社会学习理论。
替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
题干中的孩子看到坐着不动的学生受到了老师的表扬,因而受到了强化,这属于替代强化。
故正确答案为C。
28:
题干中“画示意图”是解题的题眼。
通过画示意图,教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
29:
课程中教师角色发生的转变:
(1)从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人)。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究,由“教书匠”变为“教育家”)。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型开放的教师。
30:
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》中第一部分第二章的(四)战略主题。
纲要指出,坚持德育为先。
立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
坚持能力为重。
优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。
坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
很明显题干的描述所体现的战略主题是德育为先。
A项正确。
B项:
提到的是能力为重,而题干反映的是德育为先的内容。
与题干不符,排除。
C项:
提到的是终身学习,战略主题没有这一项。
终身学习属于《国家中长期教育改革和发展规划
相关解析:
31:
本题旨在考查影响学生品德心理发展的因素。
家庭教育、同伴交往、教师态度与大众媒体都是影响学生品德心理发展的外部因素。
故正确答案为ABCD。
32:
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,即经过专门训练;二是通过实践训练提高在职教师的素质。
主要有三种途径:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)微格教学;(3)对教学经验的反思。
33:
本题考查自我肯定行为的表现。
肯定性训练,也叫自信训练或果敢训练,其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点,维护自己权益的同时也尊重他人权益,发展人的自我肯定行为。
自我肯定行为主要表现在三个方面:
①请求。
请求他人为自己做某事,以满足自己合理的需要。
②拒绝。
拒绝他人无理要求而又不伤害对方。
③表达。
真实地表达自己的意见和情感。
故正确答案为ABD。
34:
本题旨在考查学习的分类。
A、C两项属于智慧技能的学习,B项属于言语信息的学习,D项属于动作技能的学习。
故正确答案为AC。
35:
本题主要考查德育方法。
陶冶教育法是通过潜移默化的手段对学生产生影响,主要包括环境陶冶、人格感化和艺术陶冶。
故正确答案为ABC。
36:
本题旨在考查自我效能感的影响因素。
影响自我效能感的因素有个体的直接经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。
故正确答案为ABCD。
37:
我国新课改倡导的新型学习方式是自主、合作、探究学习。
38:
感知觉的规律包括:
强度律、差异律、活动律和组合律。
故正确答案为ABDE。
39:
本题主要考查课程评价的模式。
课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。
故正确答案为ACDE。
40:
略。
41:
新课程条件下知识传授者角色的转变表现有:
①由重传递向重发展转变;②由统一规格教育向差异性教育转变;③由重视教师的教向重视学生的学转变;④由重结果向重过程转变;⑤由单向信息交流向综合信息交流转变;⑥由居高临下向平等融洽转变;⑦由模式化教学向个性化教学转变。
42:
本题主要考查课外活动的相关知识。
课外活动是在课堂教学之外进行的,是学生可以自愿选择参加的,既可以在校内也可以在校外,但是选修课不属于课外活动。
故正确答案为ABD。
43:
本题考查学生心理发展的一般特征。
学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
故正确答案为ABCD。
44:
略。
45:
四个选项均属于班级活动设计与组织的原则。
46:
本题考查教育研究过程中数据的分析。
平均数、众数表示数据的集中趋势;方差、标准差表示数据的离散趋势。
故正确答案为BD。
47:
本题旨在考查教学媒体的范畴。
教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。
选项中的幻灯片、录像带、黑板和图片都属于教学媒体。
故正确答案为ABCD。
48:
本题旨在考查学生的义务。
《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有:
遵守法律、法规;遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习,完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
不包含E项,故正确答案为ABCD。
49:
本题主要考查教育目的制定的依据。
教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景,制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。
C项为主观依据。
故正确答案为ABDE。
50:
本题主要考查课程设计的模式。
泰勒提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”,可概括为:
目标、内容、方法、评价。
故正确答案为BCDE。
相关解析:
51:
本题主要考查教学基本规律。
学生以掌握间接经验为主,但是间接经验是建立在直接经验基础之上的,因此间接经验和直接经验要相结合,以间接经验为主,直接经验为辅。
故题干描述不正确。
52:
本题考查教育法律责任的种类。
根据违法行为性质的不同,教育法律责任可以分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任和违宪责任,并不是只有民事责任一种。
故答案为错误。
53:
斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性,他基于此思想提出了程序教学
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