初中语文教师教学工作总结三篇.docx
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初中语文教师教学工作总结三篇
初中语文教师教学工作总结【三篇】
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。
多次召开初三工作会议。
举行每一个月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。
依照本班学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方式,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,尽力达到理想的目标。
在教师和学生都忙乱的情形下,及时做好思想工作,统一熟悉,从头制定打算,使学生和教师的情绪稳固,顺利进入最后的冲刺时期,为中考作了充分的预备。
团结协作,营造良好的工作气氛,这对毕业班的教师显得专门重要。
常交流体会,彼此毫无保留。
老是言传身教,及时提点。
大伙儿团结协作,心往一处想,劲往一处使。
在那段日子里,咱们的工作尽管很辛苦,但咱们彼其间的合作是愉快的。
一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。
已成为咱们年级教师的工作目标。
这是咱们的年级精神,我想这也是咱们成功的缘故所在吧!
一、精心抄写、巧于背诵。
每礼拜布置三篇的抄写作业,别离是美文欣赏,名言警语,古诗词。
既能够练字,同时也是潜移默化,扩大课外积存,引导学生成心识地仿照大伙儿作品,自主写作。
关于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手腕,也是一个文明的方法"。
二、端正思想,心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,增强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习踊跃性,教给学生学习方式,让学生学会学习,学会做人。
3、深切钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深切领会课程标准的大体精神,深切钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合温习时期,因此要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无预备的课,率领学生扎实系统的做好温习。
认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情形,制定温习打算。
4、讲究方式,提高效率。
采纳灵活有效的教学方式。
初三后时期学生往往会显现急躁心理,因此调动学生的学习踊跃性尤其重要,因此在课堂上采纳朗诵、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动学生的学习踊跃性。
设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰硕,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照保全数,天天都要有充沛的精神,让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学,懒懒惰散,或旁假设无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽可能不使课堂受到冲击,最大限度地提高讲课质量。
五、研究学情,有的放矢。
教学确实是教与学,二者是彼此联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情形,有针对地教对教学成功与否相当重要。
针对学生普遍存在的学习适应不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因轻忽对小孩的教育或过度溺爱等给小孩造成的各类不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就预备制定了具体的打算和目标。
对这部份同窗进行有打算的辅导。
对这部份人要进行课余时刻个别辅导。
我坚信只要坚持辅导,这些同窗基础从头成立起来,以后讲课的成效就会更好。
同时对部份优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。
六、作文积存。
增加作文的训练量。
每礼拜一次作文。
教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生形成乐写的适应。
初一开始到初三坚持天天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
7强化文言文阅读明白得,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积存实词的一词多义,要会识别通假字,要会归纳文章的中心意思,而且应该深切明白得文言文的内容、思想,学会对照分析,且动手翻译。
为增强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断温习、不按期检测的方式,培育学生的文言文阅读能力。
语文素养的提高是一个长期的进程。
但是时刻不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此,应针对中考具体情形,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
一、每礼拜的课外阅读训练。
让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技术。
教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
二、让学生及早接触中考题型。
若是再等到总温习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。
以避免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。
教师引导学生自主设计、自主探讨语文资源开展实践活动。
4、课文温习考点化。
课文温习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的把握课内知识。
为提高自身的业务水平,本学期我踊跃参加各级各类组织的教研活动。
踊跃参加学校、局教研室组织的各类教研活动,听课节数达20余节。
为提高自身的业务水平,我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,搜集最新的教学信息,取得最新的教学理念,以弥补自身的不足本学期我要紧从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在尔后的工作中我会更正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。
初中语文教师教学工作总结范文二
本学期我担任初三年、班的语文教学工作,感觉身上的担子很重。
已是毕业班,教学任务自然较繁重。
时刻很仓促,学生学习踊跃性普遍不高,通过不断尽力最后仍是圆满地完成了教育教学工作任务。
现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
一、关注了解学生,与学生成立良好融洽的师生关系。
咱们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。
他们有了自己的独立思想意识。
要想真正提高教学质量,我感觉应该充分调动学生的学习踊跃性,让他们从被动地学变成主动地学,在欢乐地学习当中发挥他们的聪慧潜能。
第一应多了解学生与其谈心,帮忙学生减缓考试压力。
毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。
还有青春期的迷茫。
若是不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的成效。
作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮忙他们树立学习信心,找到尽力的目标。
二、紧抓课堂教学这块学习阵地,踊跃探讨有效教学
能严格组织好课堂教学,关注全部学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生事实上好每一堂课。
咱们九上书本一共编排了七单元,重点是散文单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。
教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。
例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗诵或相关音乐,通过如此制造良好的课堂气氛。
精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。
课堂提问面向全部学生,注意激发学生学习的爱好。
课堂上讲读结合,重视朗诵教学,让学生在读中感悟教材。
布置好作业,作业尽可能做到少而精,减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改,注重分析。
紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来,我一直坚持作业的全批全改,如此才能对学生知识落实情形有更好把握,随时调整教学。
关于学生作业中普遍存在的问题及时讲评催促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。
关于每一个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、踊跃参与教研活动,学习有关教育理论坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学体会,尽力探讨适合自己的教学模式。
与组内教师踊跃讨论学习杜郎口中学课程改革好的体会,并试着拿一些适合学生教学方式来用。
本学期我尽管尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了必然的成绩,但在教学工作中仍然有缺点。
例如,课堂语言不够有激情等,但尔后我将继续加倍地尽力工作,为全面提高学生的语文成绩而尽力奋斗。
初中语文教师教学工作总结范文三
20XX年中考工作已经终止,我校中考语文总分排罗湖区第三名,取得了骄人的成绩。
这与领导的重视和正确的治理,教师高度的责任感和敬业精神,和擅长调动学生学习的踊跃性等都是分不开的。
与翠园、罗外相较,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。
针对如此现状,咱们只有扎扎实实做好每一步,比他人更投入,更用心,才能实现目标。
下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。
初三工作是学校的生命线,袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。
多次召开初三工作会议。
举行每一个月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。
依照本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方式,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,尽力达到理想的目标。
专门是非典时期,加当中考大改革,在教师和学生都忙乱的情形下,及时做好思想工作,统一熟悉,从头制定打算,使学生和教师的情绪稳固,顺利进入最后的冲刺时期,为中考作了充分的预备。
团结协作,营造良好的工作气氛,这对毕业班的教师显得专门重要。
咱们备课组有田小芹、张确和我三位教师。
我超级幸运能与两位教学体会超级丰硕的老将合作。
平常工作中,他们既是我的同事,又是教师。
咱们常交流体会,彼此毫无保留。
他们老是言传身教,及时提点。
田教师在作文教学上的独到观点,张确教师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我佩服!
咱们从备课到温习打算的制定、落实,和时刻的分派都依照整体配合,大军团作战来完成。
因为咱们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。
中考只考中、英、数,语文只考作文这一方向的确立。
使三门学科连轴转,天天四节课,除写作文,改作文,确实是讲作文。
专门是田教师、张确教师年龄大,躯体不行,这种超负荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。
可是咱们咬牙挺过来了。
年级组长禹力,处处从大局动身,为咱们出谋献策,制造条件。
张溶、元涛、戴艳红三位班主任,她们不仅以满腔的热情,高贵的人格阻碍学生,还主动配合咱们科任教师,发觉问题,及时反馈。
大伙儿团结协作,心往一处想,劲往一处使。
在那段日子里,咱们的工作尽管很辛苦,但咱们彼其间的合作是愉快的?
一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。
已成为咱们年级教师的工作目标。
这是咱们的年级精神,更是滨中精神。
我想这也是咱们成功的缘故所在吧!
初三语文总温习时期,传统的观念只重视语文教学的工具性,而轻忽或轻视它的人文性,往往会造成学生教师功夫花的很多,能力却不见提高.因此咱们以为不管在常规教学,仍是在总温习时期,一样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规那么,又超脱其上".找到总温习教学的最正确结合点.以素养教育为全然,结合应试教育的方式策略,大力培育学生的语文素养并提高应试技术,应该是目前初三语文教学的最正确结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是全然
语文素养的提高尽管有一个长期的渐进的进程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。
教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》以为"知识和能力,进程和方式,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。
因此归结起来就两个字--积存。
"腹有诗书气自华",普遍的阅读能开阔视野、陶冶情操。
因此,"积存"成为提高学生语文素养的关键点。
如何快速积存?
课堂教学之外,咱们是如此做的
一、从初一开始就让学生定阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
.
这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰硕的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
除让学生普遍阅读外,每礼拜还用一节课的时刻引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。
因为在短时刻进行大量的名著泛读是不符合实际的。
到初三时,学生在阅读方面已积存了许多体会,教师只启发和点拨即可。
二、抄写、背诵。
每礼拜布置三篇的抄写作业,别离是美文欣赏,名言警语,古诗词。
既能够练字,同时也是潜移默化,扩大课外积存,引导学生成心识地仿照大伙儿作品,自主写作。
关于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手腕,也是一个文明的方法"。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。
教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。
在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人一辈子及历史、现实、以后等科学文化、道德艺术各个领域。
可斗胆尝试探讨性学习的方式。
如:
在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的不同。
使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积存。
增加作文的训练量。
每礼拜一次作文。
教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生形成乐写的适应。
初一开始到初三坚持天天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方式,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面取得必然程度的提高,为中考打下坚实的基础。
固然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!
通过三年的实践,成效是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的进程。
但是时刻不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此,应针对中考具体情形,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
一、每礼拜的课外阅读训练。
让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技术。
教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
二、让学生及早接触中考题型。
若是再等到总温习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。
以避免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。
教师引导学生自主设计、自主探讨语文资源开展实践活动。
如学生做完20XX年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20XX年中考语文命题预测,各抒己见
4、课文温习考点化。
课文温习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的把握课内知识。
综上所述,初三语文教学和温习,应着眼以下几点:
一、激发学生的自信心和自主性。
二、注重学生的可持续性进展。
应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的全然。
即便在最为紧张的总温习时期,也不能因为有效主义和功利主义而轻忽人文教育和情感教育。
3、有针对性的短时间效益训练,能够弥补语文学习和温习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
五、以阅读和写作为中心组织教学,以关注试探人一辈子为学习的外延。
避免一味陷入呆板僵硬的考试教学。
尽管初三语文有其自身的复杂性和特殊性。
但万变不离其宗,必然要让学生明确,试题和考卷并非是语文学习的全数。
关注社会、人一辈子,用自己的心灵和灵敏的笔触时刻同意来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。
也才能取得最终的成功.这是咱们备课组三位教师三年来的教学体会。
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