物体沉浮实验报告doc.docx
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物体沉浮实验报告doc.docx
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物体沉浮实验报告doc
物体沉浮实验报告
篇一:
物体沉浮实验报告 篇一:
改变物体的沉浮实验报告单 改变物体的沉浮实验报告单 篇二:
鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水 盐水 图三 现象:
图一和图三与图二对比,可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的,但在白开水中,鸡蛋是沉在底下 原理:
随着盐水,白醋,的密度增大而鸡蛋的密度不变,物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?
?
浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?
?
浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?
?
浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三:
五年级下学期科学实验报告单 第一单元沉和浮 实验名称:
一、观察物体的沉浮 实验目的:
一、让学生按照已有的生活经验进行猜想,展示他们对沉浮判断的初始概念。
二、观察不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照,发现问题。
3、引发思维,初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材:
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤:
一、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
二、依次把七种物体放入水中,观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比,讨论影响沉浮的因素。
实验结果 现象和结论:
沉的物体有小石块、回形针、橡皮,浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称:
二、观察同种材料组成的物体在水中的沉浮 实验目的:
一、知道同种材料组成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
二、学会用切分和叠加物体的方式研究沉浮转变。
实验器材:
橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤:
一、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。
二、把橡皮和苹果别离按1/二、1/4、1/八、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一路,把2个小木块粘在一路,预测沉浮并说明理由。
五、观察记录,讨论实验发现。
现象和结论:
同种材料组成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
一、建议不要利用教材里安排的萝卜,因为萝卜各部份的密度不均匀,切割以后沉浮状态容易发生转变。
二、归纳结论最好分三步,先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再进行综合。
3、注意小刀的利用安全。
实验名称:
3、物体在水中的沉浮规律 实验目的:
一、学习用控制变量的科学方式探索物体沉浮的原因,用分析的方式研究影响沉浮的因素。
二、知道不同材料组成的物体,若是体积相同,重的物体容易沉;若是重量相同,体积小的物体容易沉。
实验器材:
同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤:
一、把大小相同,轻重不同的一组物体按轻重顺序排列,推测沉浮并说明理由。
二、按轻重顺序依次放入水中,观察记录。
3、讨论、归纳实验结论。
4、把轻重相同,大小不同的一组物体按大小顺序排列,推测沉浮并说明理由。
五、按大小顺序依次放入水中,观察记录。
六、讨论、归纳实验结论。
咱们的结论 现象和结论:
在大小相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在轻重相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。
(也可以这样说:
不同材料组成的物体,若是体积相同,重的物体容易沉;若是重量相同,体积小的物体容易沉。
) 备注:
若没有相关的配套材料,可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验,用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。
实验名称:
4、观察橡皮泥在水中的沉浮 实验目的:
一、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
二、知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的进程中,知道证据的重要性。
实验器材:
橡皮泥、烧杯、水 实验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升的水。
二、把橡皮泥做成实心球形,预测沉浮,再放入水中观察,记录沉浮状态和排开的水量。
3、把一样体积的橡皮泥做成其他的实心形状,比如正方体、长方体、圆柱体等,预测沉浮后再实验观察,记录排开的水量。
4、用一样体积的橡皮泥作成其他的形状(船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等),尝试让马铃薯浮起来,记录排开的水量。
五、分析数据,归纳实验结论。
现象和结论:
只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量,橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。
备注:
一、实验用的橡皮泥建议用防水性能较好的工业橡皮泥,真的要用一般的彩泥建议别离用一种颜色制作一种形状。
二、烧杯的刻度不容易准确的观察排开的水量,可以贴一张打印好的小刻度纸。
实验名称:
五、橡皮泥造的船装载量有多大 实验目的:
一、知道相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
二、探索用橡皮泥造船,不断改良船的形状,增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。
实验器材:
橡皮泥、垫圈、水槽 实验步骤:
一、讨论造船方案,如何尽可让自己的小船载重量大。
二、提供相同体积的橡皮泥,分组实验。
3、进行组际比赛,记录各小船的载重量。
4、总结归纳载重比赛中的科学原理。
现象和结论:
相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
备注:
一、载重量的多少不仅和排开的水量有关,还与船体牢固、摆放垫圈手法有直接关系。
二、实验中排开的水量比较难测量,故实验记录不作要求。
实验名称:
六、测量泡沫塑料块受到的浮力 实验目的:
一、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
二、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材:
大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线 实验步骤:
一、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
二、在烧杯里加入200毫升的水,按书本13面的实验图组装好测量装臵。
3、测出泡沫块小部份浸入水中时的拉力,计算出这时泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部份浸入水中时的拉力,计算出这时泡沫块受到的浮力大小。
五、测出泡沫块全数浸入水中时的拉力,计算出这时泡沫块受到的浮力大小。
六、整理分析数据,归纳结论。
现象和结论:
泡沫块排开水的体积越大,受到的浮力越大。
(或:
泡沫块排开的水量越大,受到的浮力越大。
) 备注:
一、这一实验中排开的水量不同是很明显的,但不好测量,故略去这一内容。
二、泡沫块的大小要适合,过小数据对比不明显。
3、由于泡沫块太轻,用普通弹簧秤大体上测量不出自重,用木块做这一实验效果更好。
实验名称:
六、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 实验目的:
一、知道物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
知道大小不同的泡沫塑料块,完全浸入水中,它们所受到的浮力不同。
二、知道数据在分析解释现象进程中的重要性。
实验器材:
大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤:
一、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装臵继续进行实验。
二、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
五、分析实验数据,归纳实验结论。
现象和结论:
物体受到的浮力大小与排开的水量有关,物体排开的水量越大,浮力越大。
备注:
一、这一实验中排开的水量不同是很明显的,但不好测量,故略去这一内容。
二、泡沫块的大小对比要明显。
3、由于泡沫块太轻,用普通弹簧秤测量三块大小不同的泡沫块都显示不出自重,故建议用木 块做这一实验,效果更好。
木块比泡沫要好一些,但实验室的测力计也很难测出一块适合做这个实验的木块自重。
这里有一个矛盾,要能测出自重,木块要大,大了,容器也要求大,有刻度的大容器实验室找不到。
。
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实验名称:
7、下沉的物体受到水的浮力大小 实验目的:
一、知道下沉物体在水中受到浮力的作用,下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
二、能运用浮力和重力的概念画示用意,解释物体在水中下沉的原因。
实验器材:
水槽、弹簧秤、大块橡皮(或钩码)、细线 实验步骤:
一、测量大块橡皮在空气中的重力。
二、测量大块橡皮小部份浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部份浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全数浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
五、整理分析数据,归纳实验结论。
现象和结论:
下沉的物体在水中受到浮力的作用,下沉物体浸入水中的体积(排开的水量)越大,受到的浮力也越大。
备注:
一、橡皮自重一项不放在表格中,以避免学生误解。
二、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计算方式:
下沉的物体受到的浮力大小=重力-拉力,上浮的物体受到浮力大小=重力+拉力。
实验名称:
八、马铃薯在液体中的沉浮 实验目的:
一、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探讨活动进程。
二、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、知道肯定一种物质的性质,需要有很多的证据。
实验类别:
演示实验+体验实验 实验器材:
清水、盐水、糖水、味精水各一杯别离标上序号,马铃薯,酒精灯,不锈钢调羹。
实验步骤:
一、教师演示,把马铃薯别离放入清水、盐水、糖水、味精水中,观察沉浮。
二、学生猜想马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验,观察实验现象。
4、讨论分析,归纳实验结论。
现象和结论:
马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。
有许多液体都能让马铃薯浮起来。
备注:
一、准备不同的液体,比如清水、盐水、糖水、味精水很成心义,让学生真正感受到让马铃薯浮起来的不必然是盐水。
二、可在此强调酒精灯的规范利用。
实验名称:
九、调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水) 实验目的:
一、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探讨活动进程。
二、调制液体来探索未知液体的性质。
3、知道肯定一种物质的性质,需要有很多的证据。
实验器材:
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹 实验步骤:
一、在烧杯里放入100毫升的水,把马铃薯放入观察沉浮。
二、放入一平勺的盐,搅拌至溶解,观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤,继续观察马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据,归纳实验结论。
现象和结论:
在水中加入必然数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注:
一平勺盐的测量方式是先用不锈钢调羹舀满盐,再用尺子在刮过实验名称:
10、测量钩码在不同的液体中受到的浮力 实验目的:
一、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
二、通过简单的推测、验证活动取得数据,并转化为证据,培育逻辑思维能力。
实验器材:
弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等 实验步骤:
一、测出钩码在空气的重力。
二、别离测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据,归纳实验结论。
现象和结论:
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
备注:
一、注意弹簧秤的调0。
二、浓盐水、浓糖水的浓度要大些,使实验对比更明显。
实验名称:
1一、比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重 实验目的:
一、知道比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
二、熟悉到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被咱们熟悉的。
实验器材:
量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平 实验步骤:
一、把马铃薯放在烧杯里,用天平称出马铃薯的重量。
二、把马铃薯放入量筒,利用测排开的水量的方式测出马铃薯的体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水,称出总重量,然后计算出清水的重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水,并称出总重量,然后计算出浓盐水的重量。
五、整理分析数据,归纳实验发现。
现象和结论:
马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮转变的原因。
备注:
一、本实验需要用到量筒和天平,如何规范利用要向学生做一简单说明。
二、可联系前一课马铃薯在淡盐水中没有浮起来,说明淡盐水比同体积的马铃薯篇二:
三年级沉与浮实验报告单 实验报告单 学科科学实验名称沉与浮 任课教师李素丽实验教师李素丽篇三:
改变物体的沉浮实验报告单 改变物体的沉浮实验报告单
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