小学英语Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Lastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、Warm-up
1.
Greeting.
2.Brainstorm:
went...visited...
3.Freetalk
二、Presentationandpractice.
1、读图猜文本,整体感知文本。
(评价目标1)
(1)Talkaboutthefirstpicture.
T:
Whataboutourfriend?
Whatdidtheydo?
Let'shavealook.课件出示图片Whatdoyouseeinthepicture?
Whatdoyouknowfromthepicture?
T:
Theyarehavingatalk.Whataretheytalkingabout?
(2)Watchandchoose:
Watchthevideoandchoose.
Whataretheytalkingabout?
A.weekendB.hobbies
Checktheanswer.
T:
TodaywearegoingtotalkaboutZoom’sweekend.出示课题
2、提取主干部分,划分图片。
(评价目标1)
T:
Weekend,itincludesSaturdayandSunday.出示板书
Therearefourpictures.Readthepicturesandthesentences,classifythepicturesandwritethenumbers.
T:
WhichpictureisaboutSaturday?
WhichpictureisaboutSunday?
(学生上台白板展示)
S:
Picture2and3areaboutSaturday?
Picture4andpicture5areaboutSunday.
T:
Areyouright?
Ifyou'reright,coloronestar.Ifyoufinishitcorrectlyandquickly,colortwostars.学生自评
3、关注细节,学习关于周六的活动。
(1)Listenandcircletherightpictures.(评价目标1)
T:
OnSaturdaywhatdidZoondo?
Listentothetapeandcircletherightpictures.
Checktheanswers.
Colorthestars.学生自评(评价目标4)
TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSaturday.出示板书
(2)Listenandimitate.(评价目标2)
(3)Pairwork.(评价目标1.4)
Zip:
WhatdidyoudoonSaturdaymorning?
Zoom:
Iwashedmyschoolbag.ThenIwenttothepark.
Zip:
WhatdidyoudoonSaturdayafternoon?
Zoom:
Ididmyhomework.ThenIwentfishing.
4、关注细节,学习关于周日的活动,关爱空巢老人。
(1)Readandunderlinethekeywords.(评价目标1)
T:
WhatdidZoomdoonSunday?
Readthepicture4and5,underlinethekeywords.
Checktheanswers.
Colorthestars.学生自评(评价目标4)
TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSunday.出示板书
(2)Tip1:
关爱空巢老人。
(评价目标3)
T:
Zoomalwaysvisitshisgrandparentscausetheyfeellonelywithoutrelativesaround.Theyarelookingforattendingandcaring.Weshouldstoptomakethembetheabsentparentswhatwecalledinthisvideo.Let’swatchit.播放视频
T:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
Let’skeepcaring.
(3)Listenandimitate.(评价目标2)
(4)Pairwork.(评价目标1.4)
Zip:
WhatdidyoudoonSundaymorning?
Zoom:
Icleanedmyroom.ThenIvisitedmygrandparents.
Zip:
WhatdidyoudoonSundayafternoon?
Zoom:
Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.
5、回顾周末活动,体会心情,回顾个wthetitleeekendsaborad.{}heweekendsaborad.{}理解原因,树立合理利用时间的意识。
(1)Recalltheweekendandshadowrepeat.(评价目标1)
T:
Let’srecalltheweekend.Watchthevideoandchant.播放视频
Chant:
Oneweekend,twodays,eightactivities,listentome.
Iwashedmyschoolbag.Iwenttothepark.Ididthehomework.Iwentfishing.Icleanedtheroom.Ivisitedgrandparents.Iplayedfootball.IwatchedTV.Whew!
(2)HowdidZoomfeel?
---Thatwasabusyweekend.(评价目标1)
T:
HowdidZoomfeel?
S:
Hewastired.
T:
Thatwasabusyweekend.出示板书SoZoomsays:
NowIneedanotherweekend.音频播放
Theteachershowstheword:
another.读单词,指导读音,理解意义。
(3)Listenandimitate.
NowIneedanotherweekend.跟读模仿,注意连读和语气。
(评价目标2)
S:
NowIneedanotherweekend.
T:
Whatkindofweekenddoyouhave?
S:
Iwanta…weekend.
(4)Tip2:
Howtospendtheweekend?
引导学生树立科学利用时间,过有意义的周末的意识(评价目标3)
T:
Zoomwastoobusy,hewastired.Canyougivehimsomegoodideas?
Heshould...
学生给Zoom提出建议,教师引导:
dosomethingusefulfirst;makeagoodplan;reasonablearrangetime;alternateworkandrest师生合作对话,随机点拨引导,指向情感。
T:
Maketimeforscienceandmakeameaningfulweekend.
三、Consolidation
1、Anotherweekend.(评价目标1)
T:
Discussinyourgroup,giveZoomanotherweekend,andthenfillintheblanks.
Groupwork:
giveanotherweekend.(评价目标1.4)
Act
2、Watchthevideotoknowtheweekendaboard.播放微视频,了解中西方儿童度过周末的各种方式,比较中西方化差异。
(评价目标3)
3、Suggestion:
Theweatheriswarmertoday.Theflowersarecolorful.InJinantherearemanybeautifulplacesaround.Ontheweekend,let’sgooutside.Havefunwithyourfamily.(评价目标3)
学情分析
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力,同时,学生经过三年多的英语学习,有了一定的语言积累,掌握了较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础。
学生已经具备一定的思维水平,逐渐由形象思维向抽象思维过渡。
学生已逐步养成自觉预习、复习的学习习惯。
本课时,学生将在已学动词短语的基础上,继续学习一般过去时,在Unit2前面内容的学习中,学生已经学习了动词过去式的短语,和一般过去时的特殊疑问句“Howwastheweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
”对一般过去时已经有了一定的认识。
在此基础上,学习一个小故事“Zoom'sweekend”,通过故事中Zoom谈论周末所做的事情,度过忙碌的周末,引发学生思考:
给忙碌的Zoom一些建议,并设计“anotherweekend”,通过对话表演等小组活动,激发学生说英语、用英语的欲望,提高学生学习英语的积极性。
效果分析
学生的评测练习完成情况比较好,第一大题的正确率为97%,本题主要考查了学生对本课八个过去式短语的掌握和运用,大部分学生通过本堂课的学习能够正确理解并掌握主要词汇的意思,个别学生在图片连线时出错,主要原因是暂时没有记住,或是平时积累不够。
第二大题的正确率是95%,本题主要考察学生对故事中出现的两个主要句型的运用“Howwastheweekend?
”和“Whatdidyoudo?
”,大部分学生能够通过学习故事,理解和掌握这两个一般过去时的特殊疑问句,个别学生审题时没有抓住关键词,导致出现错误。
英语是一门综合性的语言,应培养孩子多方面的能力,在教学过程中应注重培养孩子主动寻求获取信息的能力,把英语作为一门工具,为交流和表达自身的愿望、情感、需求等服务。
教材分析
本课是人教社教材PEP8Unit2Cstorytime的故事教学,文本采用图文结合的形式,展示了一个“Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末”的小故事。
通过趣味的故事,复习巩固第二单元所学的语言知识Howwasyourweekend?
Itwas…Whatdidyoudo…?
通过图片和上下文理解新句子:
NowIneedanotherweekend.等,同时增加语言输入与输出。
学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。
学生通过读图、观看视频和chant,借助关键词理解对话大意,借助句型提示和板书词汇复述所学的故事。
学生通过跟读、连读和模仿语气等朗读活动,正确朗读故事,体会繁忙的周末。
学生通过视频、温馨提示和微视频,了解西方国家多种度过周末的方式,体会文化差异,树立合理安排时间的观念,关注生活细节,关爱空巢老人。
通过学习评价单、pairwork和groupwork,乐于参与课堂活动,积极与同学合作,体会英语学习收获与成功。
评测练习
.Lookandmatch.(选择正确的图片与词组连线。
)
washedmyschoolbag
wenttothepark
didmyhomework
wentfishing
cleanedmyroom
visitedmygrandparents
playedfootball
watchedTV
.Readandchoose.(读句子,选择正确的选项填到题前括号中。
)
()1.---Howwasyourweekend?
---________________.
A.Icleanedmyroom.B.Itwasbusy.
C.IwenttoBeijing.
()2.---_______________________?
---Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.
A.Wheredidyougo?
B.Howdidyougothere?
C.Whatdidyoudo?
课后反思
在本课的教学中,我充分调动学生的学习积极性,热身时,让学生在比赛中抢答含有“went、visited”的短语,激发了学生参与学习的积极性,也复习了学过的动词短语,并拓展了过去式短语,同时提出“Whatameaningfulweekend!
”,也是“过有意义的周末”的德育渗透。
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