安徽省行知中学教师招聘试题及解析.docx
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安徽省行知中学教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一原则是()。
A、教育的一致性原则
B、导向原则
C、因材施教原则
D、疏导原则
【答案】D
【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。
其基本要求是讲明道理,疏导思想,因势利导,循循善诱,以表扬激励为主,坚持正面教育。
故选D。
2、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
【答案】B
【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。
引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
故选B。
3、中小学生旷课的,学校应当()与其父母或者其他监护人取得联系。
A、查名原因后
B、在当日
C、在学校领导同意后
D、及时
【答案】D
【解析】中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
故选D。
4、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。
这说明了感受性的发展具有()。
A、互补性
B、个别差异性
C、阶段性
D、不平衡性
【答案】A
【解析】感觉的补偿性,也即互补性,是指某种感觉系统的机能丧失后,由其他感觉系统的机能来弥补。
故选A。
5、对客观事物作判断时,常常利用内部的参照,自己对事物做出判断的认知方式属于()。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【答案】C
【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。
故排除A和B。
威特金根据人队外部环境(“场”)的不同依赖程度,提出了场独立型和场依存型。
场独立型的人主要依据内在标准和内在参照,而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
故选C。
6、教育法律法规是以()保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
【答案】B
【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。
故选B。
7、在一次数学测验后,杨老师发现部分学生在解方程的过程中常有移项时未变号等现象,于是杨老师针对学生的这些错误进行深入指导,这种测验属于()。
A、诊断性测验
B、形成性测验
C、总结性测验
D、绝对性测验
【答案】B
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
形成性评价的功能包括改进学生的学习;为学生的学习定步;强化学生的学习;给教师提供反馈。
故选B。
8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是()。
A、过度学习
B、深度加工
C、组块化编码
D、及时复习
【答案】B
【解析】促进知识保持的方法有:
深度加工材料;有效运用记忆术;进行组块化编码;适当过度学习;合理进行复习;明确记忆要求。
题干所述为深度加工的过程。
故选B。
9、从本质上说,德育过程是()。
A、个体与环境的统一过程
B、个体与社会的统一过程
C、个体与教育的统一关系
D、个体社会化与社会规范个体化的统一关系
【答案】D
【解析】德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
故选D。
10、奥苏伯尔对学习进行了分类,接受学习与发现学习和()。
A、主动学习与被动学习
B、机械学习与意义学习
C、连锁学习与辨别学习
D、信号学习与概念学习
【答案】B
【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。
一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,据此可分为机械学习和意义学习;另一个维度是学习进行的方式,据此可分为接受学习和发现学习。
故选B。
11、班集体建设中最关键的因素是()。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【答案】B
【解析】集体目标制约着群体的心理,它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此,在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
故选B。
12、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法,这种学习迁移叫()。
A、具体迁移
B、顺应迁移
C、一般迁移
D、重组迁移
【答案】C
【解析】一般迁移也称非特殊迁移,指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中去。
题干中描述的就是一般迁移。
故选C。
13、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为()。
A、实验法
B、讲解法
C、讨论法
D、演示法
【答案】D
【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称为演示法。
故选D。
14、承担“必须使适龄子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育”义务的人是()。
A、父母或者其他法定监护人
B、地方各级人民政府
C、地方各级人民政府教育行政部门
D、国务院教育行政部门
【答案】A
【解析】
《中国人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其它监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
故选A。
15、在学制改革实验中,五四制实验的理论根据之一是:
小学()年制,有利于普及小学教育,提高教育效益。
A、四
B、五
C、六
D、七
【答案】B
【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。
现在正在实行的五四制实验始于1981年,在北师大附小进行的实验。
1989年原国家教委提出,要积极推进五四学制改革实验。
之后,实验规模进一步扩大到全国很多地区。
故选B。
16、我国义务教育可分()。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施九年制义务教育,可以分为两个阶段。
第一阶段,实施初等义务教育;第二阶段,在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的,可直接实施初级中等义务教育。
故选B。
17、年满()周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
A、六
B、七
C、八
D、五
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
故选A。
18、首次提出“人力资本论”的是()。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、舒尔茨
D、洛克
【答案】C
【解析】1960年12月,美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演,被称为人力资本理论创立的“宪章”,这是世界上首次提出“人力资本”的主张。
故选C。
19、首次提出“人力资本论”的是()。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、舒尔茨
D、洛克
【答案】C
【解析】1960年12月,美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资的”的讲演,被称为人力资本理论创立的“宪章”,这是世界上首次提出“人力资本”的主张。
故选C。
20、班级管理中班主任要想发挥主导作用,其前提是()。
A、树立育人观念
B、有正确的学生观
C、真备科学的管理能力
D、应具备专业化的素质
【答案】B
【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。
故选B。
21、20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。
A、桑代克
B、斯金纳
C、华生
D、布鲁纳
【答案】D
【解析】20世纪60年代初期,由著名心理学家布鲁纳发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
故选D。
22、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一。
这体现了教师职业道德基本原则中的()。
A、教书育人
B、为人师表
C、依法从教
D、教育人道主义
【答案】B
【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一,教师既要教书,又要育人,二者不可偏废。
为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
故选B。
23、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是()。
A、复述策略
B、精加工策略
C、监控策略
D、组织策略
【答案】D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。
题干中画示意图的方式就属于归纳总结,是一种组织策略。
故选D。
24、晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面能很好地与学校保持一致。
这体现了群体的哪种功能?
()
A、归属功能
B、支持功能
C、认同功能
D、塑造功能
【答案】C
【解析】群体的归属功能是指个体一旦明确自己是属于某个群体的,就能免除孤独与怯懦,获得安全感。
群体的支持功能是指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时,个体就获得了一种支持的力量,就会增强其进一步努力的信心,成为其前进的动力。
群体的塑造功能即人才培养或人格塑造功能。
群体的认同功能是指当学生喜欢自己的学校和所属的群体
25、新课程评价主要倡导的评价方式是()。
A、发展性评价
B、综合性评价
C、多元性评价
D、过程性评价
【答案】A
【解析】新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。
故选A。
26、对于有可能引发争议的问题,高老师总是事先进行试验、检验各种假设,并请教相关学者,这突出体现了高老师具有()。
A、团结协作精神
B、独立自主意识
C、求真务实精神
D、人文关怀意识
【答案】C
【解析】从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者,新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。
故选C。
27、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏,认为服从大人就是好孩子。
他处于()。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
【答案】A
【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断,具有客体性。
故选A。
28、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
故选C。
29、学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作,或解决某类作业与习题,以加深理解和形成技能技巧。
这种教学方法是()。
A、指导法
B、练习法
C、演示法
D、实验法
【答案】B
【解析】学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。
练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。
练习
30、我国最早使用“教育”一词的是()。
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、朱熹
【答案】B
【解析】最早使用“教育”一词的是孟子,《孟子•尽心上》中说“得天下英才而教育之。
”故选B。
31、研究认为,为了提高复习的效果,第四次复习的时间应该安排在()。
A、一星期后
B、半个月后
C、一个月后
D、半年后
【答案】C
【解析】经研究证明,第四次复习应该安排在一个月之后,第一次为一天之后,第二次为一个星期之后,第三次为半个月之后。
故选C。
32、从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发,我们可以将教育形态划分为()。
A、非制度化教育、制度化教育
B、家庭教育、学校教育、社会教育
C、农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育
D、农业教育、工业教育、信息教育
【答案】C
【解析】从教育系统自身的标准出发,可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。
从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。
从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态
33、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是()。
A、认知发现理论
B、认知同化理论
C、社会学习理论
D、人本主义学习理论
【答案】C
【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。
该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。
观察学习在人类学习中占有重要地位。
无论榜样的行为是否受到奖惩,个体都会产生观察学习,只是受奖的行为更易被观察者所模仿。
故选C。
34、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是()。
A、王老师在课堂上特别严肃,并且不允许学生讨论和提问
B、李老师认为应该给学生充分的自由,由此放任不管
C、张老师的课堂生动有趣,充分调动每一位学生的积极性
D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生,对成绩差的学生置之不理
【答案】C
【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上,这就是杜威倡导的“新教育”
(或“进步教育”),也就是“以儿童为中心”的教育。
故选C。
35、为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯学生的权利是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
故选A。
36、以下不影响教学方法选择的是()。
A、教学目的和任务
B、学科和教材的特点
C、教学方法改革的需要
D、学生的心理特点
【答案】C
【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素,教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。
C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。
故选C。
37、认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是()。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
【答案】A
【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。
故选A。
38、智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、操作整合
【答案】C
【解析】所谓原型内化,即智力活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
与题干中“智力活动转向头脑内部”意思相同,故正确答案为原型内化。
故选C。
39、学校应当尊重未成年学生()的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
A、生存
B、参与
C、隐私
D、受教育
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,“对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。
故选D。
40、上学的时候,一想到考试就头疼恶心是一种()。
A、无条件反射
B、条件反射
C、第一信号系统
D、第二信号系统
【答案】B
【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
巴甫洛夫认为,可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等,又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号,又叫第二信号)。
故选B。
41、红丽去商场逛街,觉得一条连衣裙特别漂亮。
但最终没有买下它,回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。
红丽的这种记忆属于()。
A、形象记忆
B、动作记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
【答案】A
【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。
故选A。
42、教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。
A、课堂管理
B、课堂凝聚力
C、课堂控制
D、课堂气氛
【答案】A
【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。
故选A。
43、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
【答案】A
【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
故选A。
44、新课程中教师角色将发生转变,正确的是()。
A、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D、从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是学者型独立的老师
【答案】A
【解析】从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系来看
45、“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到()。
A、一切以教材为中心
B、因材施教
C、统筹兼顾
D、立足长远
【答案】B
【解析】教学中,教师面对着千差万别的个体,教育要真正做到以人为本就必须做到因材施教,针对不同学生设置不同的教学内容,制订不同的教学计划。
故选B。
46、某小学生在课堂上吵闹不休,班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。
该班主任的做法()。
A、正确,班主任有维护班级秩序的职责
B、正确,班主任有批评教育学生的权利
C、不正确,违反了不得体罚学生的规定
D、不正确,侵犯了学生的言论自由权
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
该教师的做法损害了学生的身体健康,违反了不能体罚学生的规定。
故选C。
47、把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是()。
A、主体之间关系的类型
B、教育法律关系主体的社会角色不同
C、教育法律规范的职能
D、教育法律关系的层次结构
【答案】C
【解析】根据教育法律规范的职能,可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。
48、迟老师编写的校本教材出现了不少错误,面对同事的质疑,迟老师说:
“这不过是一本校本教材而已,没必要那么认真!
”迟老师的做法()。
A、不合理,违背了终身学习的师德规范
B、不合理,违背了勤恳敬业的师德规范
C、合理,精力用于校本教材编写不值得
D、合理,教师主要任务就是把课上好
【答案】B
【解析】
《教师职业道德规范》中,爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业,高度负责,不得敷衍塞责。
题目中迟老师的做法违背了这一规范。
故选B。
49、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质,属于其()。
A、共同特质
B、首要特质
C、中心特质
D、次要特质
【答案】C
【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。
其中,共同特质包括首要特质、中心特质和次要特质。
而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有5-10个中心特质。
故选C。
50、孔子主张的“有教无类”的观点体现了()。
A、教育起点机会均等
B、教育过程机会均等
C、教育条件机会均等
D、教育结果机会均等
【答案】A
【解析】
“有教无类”的意思是不分贵族与平民,只要有心向学,都可以人学受教。
孔子弟子三千,来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度,这不仅打破了当时的国界,也打破了当时的夷夏之分。
孔子弟子有来自贵族阶层的司马牛、盡懿子,也有很多来自平民家庭的,如颜回、曾参、子夏等,这都体现了孔子冇教无类的精神实质,即教育的起
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