安徽省阜阳市颍泉区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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安徽省阜阳市颍泉区《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【答案】A
【解析】努力、运气属于不稳定因素,任务难度属于外在因素。
故选A。
2、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是()。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【答案】B
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
故选B。
3、教育法律规范评价作用有两个显著的特点:
一是普遍的有效性,二是()。
A、突出的客观性
B、突出的适用性
C、强烈的说教性
D、较强的现实性
【答案】A
【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点:
一是突出的客观性,二是普遍的有效性。
故选A。
4、进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
A、疏导原则
B、因材施教原则
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C、导向性原则
D、一致性和连贯性原则
【答案】C
【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是小学德育的一条重要原则。
故选C。
5、在德育方法中,下列属于说服教育的是()。
A、操行评定
B、艺术陶冶
C、讨论与参观
D、表扬与奖励
【答案】C
【解析】说理教育法又叫说服教育法,方式可以分为两大类:
第一类是运用语言文字进行说理的方式,如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等;第二类是运用事实进行说理教育的方式,主要包括参观、访问和调查。
故选C。
6、“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
”这说明教师对学生的影响具有()。
A、层次性
B、自觉性
C、深远性
D、规范性
【答案】C
【解析】教师劳动具有长期性的特点,教师对学生的影响具有深远性。
故选C。
7、让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏,然后再接触完全符号化的概念。
这是()。
A、外显学习
B、内隐学习
C、程序性学习
D、技能学习
【答案】B
【解析】内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识,学习了某种规则。
故选B。
8、学习策略不包括()。
A、认知策略
B、情感策略
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C、元认知策略
D、资源管理策略
【答案】B
【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
故选B。
9、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段,这是()。
A、原型操作
B、原型启发
C、原型内化
D、原型定向
【答案】A
【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。
题干所述为原型操作阶段的特点。
故选A。
10、从()角度,可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
A、课程的组织核心
B、课程管理制度
C、课程存在形式
D、课程对学生的影响程度
【答案】B
【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程;根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程;根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
故选B。
11、()是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利,它是学生人身权的重要内容。
A、人格尊严权
B、生命健康权
C、人身自由权
D、教育权
【答案】B
【解析】生命健康权是人身权的最基本权利,主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。
故选B。
12、美国心理学家()根据学习的结果,把教育目标分为三类:
认知、情感和动作技能。
A、奥苏伯尔
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B、布卢姆
C、加涅
D、桑代克
【答案】B
【解析】布卢姆把教学目标分为:
认知、情感和动作技能。
故选B。
13、方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。
方老师应该()。
A、不予理睬,只需关注教学质量
B、反思自我,加强与同事的沟通
C、无需改变,继续保持独特个性
D、避免冲突,减少与同事的来往
【答案】B
【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作,所以方老师应反思自我,加强与同事沟通。
故选B。
14、临近六一,高高兴兴地去接孩子放学,李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。
另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟:
“一定要给老师送礼!
如果不送,你的孩子就会遭冷遇,这是行规。
”面对这样的行规,下列教师行为不正确的是()。
A、教师应做到为人师表,廉洁从教
B、理解家长的一片苦心,讲清其中利弊关系
C、抵制各种诱惑,和家长保持健康的教养关系
D、中国向来是礼仪之邦,可以接受家长送的礼物
【答案】D
【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
但学生自己制作的小贺卡是可以收取的。
故选D。
15、一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
【答案】A
【解析】生产力决定了教育的规模和速度,制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
故选A。
16、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,学习迁移可以分为()。
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A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
【答案】A
【解析】按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,学习迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。
故选A。
17、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
【答案】D
【解析】领会属于理解。
故选D。
18、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
下列关于建构主义的理解正确的是()。
A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者
B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来
C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案
D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要
【答案】B
【解析】建构主义者认为:
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生
19、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
下列关于建构主义的理解正确的是()。
A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者
B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来
C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案
D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要
【答案】B
【解析】建构主义者认为:
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生
20、()是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
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C、课时分配
D、学年编制和学周安排
【答案】A
【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。
其中,开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。
故选A。
21、关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用()去实施教。
A、嘴
B、耳
C、心
D、眼
【答案】C
【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验,这要求广大教育工作者必须用“心”施教。
故选C。
22、教师个体基本道德品质主要包括()。
A、谦虚、朴实、仁爱、自制
B、谦虚、仁爱、乐观、自制
C、朴实、仁爱、乐观、自制
D、谦虚、朴实、仁爱、乐观
【答案】D
【解析】广义的师德范畴包括教师道德原则、规范中所有的基本概念,也包括反映教师个体道德品质的基本概念(如“谦虚”、“朴实”、“仁爱”、“乐观”)。
故选D。
23、关于教育的起源,马克思主义的基本观点是()。
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、需要起源说
【答案】C
【解析】生物起源说认为教育起源于动物的本能,教育活动存在于动物界;心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿;劳动起源说认为教育起源于人的生产劳动;马克思主义的观点认为教育起源于生产劳动。
故选C。
24、教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是()。
A、政治与经济制度
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B、生产力水平
C、科技水平
D、文化传统
【答案】A
【解析】教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。
一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
故选A。
25、教学中,对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
【答案】D
【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
故选D。
26、当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
【答案】C
【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
儿童教育成人化,违背了儿童面临的任务。
故选C。
27、系统阐述了学习化社会的研究报告是()。
A、《科尔曼报告》
B、《一个乘坐学校的地方》
C、《学生生存——教育世界的今天和明天》
D、《国家处在危险之中:
教育改革势在必行》
【答案】C
【解析】
《学会生存》主张讲的是终身教育。
终身教育的实现方式之一是学习化社会。
28、新课改强调学习评价要淡化甄别,重视()。
A、选拔
B、评优
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C、发展
D、检查
【答案】C
【解析】新课改强调对教师和学生的评价,要重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转变。
故选C。
29、班主任发挥主导作用的前提是()。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
【答案】D
【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师,是班级工作的组织者、领导者和教育者。
班主任必须具备专业化的素质,这是班主任发挥主导作用的前提。
故选D。
30、教育是一种公共职能,学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争,这体现了学校的哪一种独特性?
()
A、公益性
B、垄断性
C、独立性
D、非自愿性
【答案】B
【解析】学校的垄断性体现为:
学校之间,特别是公立学校一般并不存在竞争,因为教育是一种公共职能,学校的举办都是有计划、按需要进行的,适龄者都享有受教育的权利,按地区就近入学,学校之间并不受竞争的影响。
故选B。
31、影响创造性的因素有()
A、环境、知识、技能
B、知识、能力、技能
C、智力、思维、能力
D、环境、智力、个性
【答案】D
【解析】影响创造性的因素有:
(1)环境;
(2)智力;
(3)个性。
故选D。
32、教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A、思维品质
B、学习内容
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C、学习结果
D、知识技能
【答案】C
【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。
故选C。
33、比概念学习低一层次的学习是()。
A、信号学习
B、规则学习
C、辨别学习
D、言语学习
【答案】C
【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,将学习分成八类,分别是:
信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习,故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。
故选C。
34、按照知识的特征,可以把知识分为不同种类,其中的一类是关于“怎么办”的知识,它主要用于处理与个人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。
这种类型的知识被称为()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、结构性知识
【答案】B
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识,即有关事物及其关系的知识,包括各种事实、概念、原则和理论等。
程序性知识是关于“如何做”的知识,即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识,包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
故选B。
35、预防未成年人犯罪,应当立足于()。
A、教育和保护
B、教育和处分
C、预防和惩戒
D、保护和管教
【答案】A
【解析】预防未成年人犯罪,应当立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为应当及时预防和矫治。
故选A。
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36、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【答案】A
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
故选A。
37、教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。
A、课堂管理
B、课堂凝聚力
C、课堂控制
D、课堂气氛
【答案】A
【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。
故选A。
38、新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。
A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B、以课堂教学为中心的教学观念
C、教师为主导,学生为主体的教学观念
D、稳定的教学秩序观念
【答案】A
【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
故选A。
39、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点()。
A、情绪紧张,冷淡,攻击性强,自制力弱
B、无组织纪律性,无团体目标
C、情绪稳定,态度积极友好,有领导能力
D、乐观活跃,具有创意,直觉力强,人际关系很好
【答案】A
【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动,全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。
学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。
故选A。
40、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,尝试将课程建立在心理基础上的人是()。
A、柏拉图
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B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【答案】C
【解析】教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育的第一人,他按照儿童的年龄特征划分教育阶段,并且为各个阶段设置相应的课程。
此外,他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。
故选C。
41、人格的自我调控系统以()为核心。
A、潜意识
B、自我评价
C、自我体验
D、自我意识
【答案】D
【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。
自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识,具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
故选D。
42、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A、是否有目的地培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有组织性和系统性
【答案】A
【解析】教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
故选A。
43、最早提出“自我效能感”这一概念的是()。
A、马斯洛
B、班杜拉
C、维纳
D、斯金纳
【答案】B
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
故选B。
44、教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是()。
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A、教学主体
B、教学媒体
C、教学的物质环境
D、教学的精神环境
【答案】B
【解析】教学媒体是教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具,如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。
故选B。
45、以下对教育中依法行政认识错误的是()。
A、依法行政的起点是教育部门依法治教
B、依法行政的核心是教育部门依法履行职责
C、依法行政的重点是权力公开透明运行
D、依法行政的关键是教育部门执法有力
【答案】A
【解析】依法决策就是依法行政、建设法治政府的起点。
在教育中依法行政起点依然是依法决策。
故选A。
46、新课程的培养目标应体现()。
A、时代的要求
B、教学要求
C、家长的要求
D、学校的要求
【答案】A
【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。
故选A。
47、教师教育机构应承担班主任培训任务,()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
A、教育学硕士
B、教育硕士
C、教育心理学硕士
D、教育管理硕士
【答案】B
【解析】根据《中小学班主任工作规定》第十八条规定:
“教师教育机构应承担班主任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
”故选B。
48、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是()。
A、发展经济
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B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【答案】C
【解析】
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,以谋求国家富强和民族振兴。
故选C。
49、中小学教师继续教育应以()课程改革为核心内容。
A、基础教育
B、素质教育
C、课堂教育
D、分科教育
【答案】A
【解析】
《基础课程改革纲要》由教育部颁发,旨在大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。
故选A。
50、教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过()参与学校的民主管理。
A、学校行政部门
B、教职工代表大会或者其他形式
C、学校工会
D、学校党组织
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定,学校的教学及其他行政管理,由校长负责。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。
故选B。
51、情境教学法的核心是()。
A、激发学生的情感
B、培养学生的探究精神
C、巩固学生的基础知识
D、减轻学生的学习负担
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【答案】A
【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。
这种方法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。
故选A。
52、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()的基本要求。
A、严谨治学
B、团结协作
C、为人师表
D、廉洁从教
【答案】A
【解析】严谨治学是对教师的基本要求。
故选A。
53、我国义务教育可分()。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施九年制义务教育,可以分为两个阶段。
第一阶段,实施初等义务教育;第二阶段,在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的,可直接实施初级中等义务教育。
故选B。
54、通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是()。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、心理测验法
【答案】C
【解析】调查法是通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法,符合题干描述,故选C。
55、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,称为()。
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
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【答案】A
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