词性名词合集.docx
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词性名词合集.docx
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词性名词合集
词性名词:
表示人或事物名称的词.有人物名词:
如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等;有事物名词:
如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等;有时间名词:
如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等;有方位名词:
如东南、上面、前方、内部、中间等.动词:
表示动作行为及开展变化的词.有行为动词:
如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸;有开展动词:
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵;有心理动词:
如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶;有存现动词:
如消失、显现、有、丧失、幻灭;有使令动词:
如使、让、令、制止、勒令;有能愿动词:
如会、愿意、可以、能够、宁可;有趋向动词:
如来、去、上、下;有判断动词:
如是、为、乃.形容词:
表示事物性质、状貌特征的词.有表形状的:
如大、高、胖、瘪、细、壮;有表性质的:
如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调;有表示状态的:
如快、浓、满、多、迅速、悄悄.数词:
表示事物数目的词.有确数词:
如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45;有概数:
如几、一些、左右、以下、余;有序数:
如第一、第二、老大、老三、初九、初十.量词:
表示事物或动作的单位.有名量词:
如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元;有动量词:
如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座.代词:
能代替事物名称的词.有人称代词:
如我、你、它、她们、大家、咱们;有疑问代词:
如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以;有指示代词:
这、那、那里、那边.副词:
起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词.有程度副词:
如很、极、非常、太、过分等;有时间副词:
如已、刚、才、将、要等;有范围副词:
如都、全、总、只、仅等;有情态副词:
如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等;有语气副词:
如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等;有重复副词:
如又、再、还、仍等.2介词:
用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词.如:
从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等.连词:
连接词、短语或句子的词.如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等.助词:
附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词.汉语中有构造助词:
如的、地、得、所等;有时态助词:
如着、了、过等;有语气助词:
如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等.叹词:
表示感慨或者呼唤容许的词.如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等.拟声词:
模拟事物的声音的词.如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等.句子的成分句子的成分句子的成分和短语的成分在内容上是一致的,只是相对来说更复杂一些,一般概括为如下几大类:
主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>.例:
〔全体〕同学‖[都]做<完>了(英语)作业.〔注:
此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词.这是用的中心词分析法,按层次分析法,符号“‖〞之前的全部都是主语,之后的全部为谓语.后四类从某种程度上讲,是对前两种的深入划分,是修饰、补充和说明前两者,以组成句子完整语意的成分.后面未做说明时,主要以中心词分析法为标准.〕主语主语是句子陈述的对象,一般位于句首,答复“谁〞或“什么〞等问题.主语可分为名词性主语和谓词性主语.名词性主语由名词性成分充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等,多指人或事物.例如:
①.沙锅‖可以炖豆腐.〔名词〕②.九‖是三的三倍.〔数词〕③.我们‖打算今天去郊游.〔代词〕④.他说的‖是标准的普通话.〔“的〞字短语〕谓词性主语由谓词性词语充当,谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等.这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象.例如:
①.笑‖是具有多重意义的语言.〔动词〕②.整齐‖比不整齐好.〔形容词〕③.拆台‖比搭台容易多了.〔动宾短语〕④.公正和廉洁‖是公职人员行为的准那么.〔形容词短语〕3此外,主语还可以有主谓短语充当.例如:
①.他不参加‖是个好事.②.老年人上大学‖已经不新鲜了.谓语谓语是陈述主语的,一般用来答复主语“怎么样〞或“是什么〞等问题.谓语通常由谓词性词语充当.例如:
①.你‖瞧.〔动词〕②.太阳‖红艳艳的.〔形容词〕③.他们‖热爱篮球.〔动词短语〕主谓短语做谓语是汉语的一大特色,例如“他头脑冷静〞.名词性词语有时也可以做谓语,但比较少见,且有一定的条件限制,例如:
①.明天清明节.②.她大眼睛,红脸蛋.宾语在句子中,动词多充当谓语,但真正单独做谓语的情况〔如上面谓语例①〕并不普遍,很多情况下,动词后都接宾语.宾语是动作行为所支配和关涉的对象,宾语必须依托动词性谓语中心词存在,宾语一般由名词性成分充当.例如:
③.他在拍桌子.〔名词〕④.我真不想告诉他.〔代词〕⑤.这间客厅有二十平方米.〔数量短语〕有时,宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当.例如:
①.最有效的防御是进攻.〔动词〕②.获得别人尊重的前提是尊重别人.〔动宾短语〕③.谁说今天不下雨?
〔主谓短语〕定语定语是名词性短语里中心语前面的修饰语,在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用.〔往往有“的〞字作为标志〕描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言更加生动形象.此类定语多由形容词性成分充当,如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾〞.限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密.这种定语越多,中心语所指的人或事物的范围就越小.一般来说,名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制.例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮〞.定语有时有很多层,即多层定语.多层定语的一般次序是〔从离中心语最远的词语算起〕:
①表示领属关系的词语〔表示“谁的?
〞〕②表示时间、处所的词语〔表示“什么时候?
什么地方?
〞〕③指示代词或量词短语〔表示“多少?
〞〕④动词性词语和主谓短语〔表示“怎样的?
〞〕⑤形容词性词语〔表示“什么样的?
〞〕⑥表示性质、类别或范围的名词、动词〔表示“什么?
〞〕.例如:
4①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了.①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了.状语〔标志:
地〕状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语,在句中也多用来修饰谓语中心语.状语除了由副词外,还可以由时间名词、能愿动词、形容词〔特别是表示状态的形容词〕充当;介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语.状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类,限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否认、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等〔在副词、介词中有介绍〕.例如:
状语①.小李[很快乐]地对我说.②.大冷天,她脸上[红扑扑]地冒热气儿.③.他[用彩笔],[在报纸上],[规规矩矩]地划了一条抛物线.状语有时也有多层,依定语一样,其次序问题比较复杂,取决于内部的逻辑关系和表意的需要.大致的次序是:
条件、时间、处所、语气、范围、否认、程度、情态.例如:
[昨天]许多代表[在休息室里][都][热情]地[同他]交谈.补语〔常用标志字:
得〕补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分.下面以补语的构成谈谈其组成.①结果补语.表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系.如:
他把眼睛都哭<肿>了.这个字写<错>了.②程度补语.这类较少,仅限于“极、很〞等.如:
心里痛快<极>了.这孩子讨厌<死>了.③状态补语.表示由于动作、性状而呈现出来的状态,使用“得〞作标志.如:
他快乐得<眼泪都流出来了>.那阵雨来得<猛>,去得<快>.④趋向补语.表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当.如:
远处传<来>了脚步声.人们绝不会轻易把生命交<出去>.
〔一〕某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛〔散文〕,埋下伏笔〔记叙类文章〕,设置悬念〔小说,但上海不会考〕,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心〔散文〕;深化主题〔记叙类文章文章〕;照应开头〔议论文、记叙类文章文、小说〕
〔二〕修辞手法的作用:
〔1〕它本身的作用;〔2〕结合句子语境.
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性.
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
4、比照:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
〔三〕句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象提醒出来,再疏通句子,就可以了.
〔四〕某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行.因为该词生动形象地描写了……
副词〔如都,大都,非常只有等〕:
不行.因为该词准确地说明了……的情况〔表程度,表限制,表时间,表范围等〕,换了后就变成……,与事实不符.
〔五〕一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能.因为:
〔1〕与人们认识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不一致.
〔2〕该词与上文是一一对应的关系.
〔3〕这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
〔六〕段意的概括归纳
1.记叙类文章:
答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事.
格式:
〔时间+地点〕+人+事.
2.说明类文章:
答复清楚说明对象是什么,它的特点是什么.
格式:
说明〔介绍〕+说明对象+说明内容〔特点〕
3.议论类文章:
答复清楚议论的问题是什么,作者观点怎样.
格式:
用什么论证方法证明了〔论证了〕+论点
〔七〕
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等.诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、反复等.分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等.复习时要系统归纳各种表达技巧,储藏相关知识.首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进展仔细体味、辨析.
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,那么包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等.
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者.第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用.第三步,评价内容观点:
1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价.
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、标准.
易混术语区分
〔一〕“方式、手法〞的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明.
②表现手法:
起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山.
③修辞:
比喻、借代、夸大、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、反复.
〔二〕“情〞、“景〞关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来.“借景抒情〞表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情〞不见“景〞;“寓情于景〞、“情景交融〞.表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景〞不见“情〞,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然风光之中,一切景语皆情语.
〔三〕描写的角度
常见的角度有:
形、声、色、态、味.“形〞、“色〞是视觉角度;“声〞是听觉角度;“态〞分为动态和静态;“味〞是触觉角度.
答题举例〔06浦东新区模拟〕答复1:
同意.文章以“山格〞为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性:
无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山强健而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默……总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重.答复2:
同意.首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间:
大气尽显其中矣.就上海高考而言,它的理念是为学生效劳的,是为学生升入高校效劳的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞台和时机,所出的题应该能够解答,但必须是有道理、有准备、有根底的.
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