最新语文S版语文一年级下册第二单元《语文百花园二》教学设计.docx
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最新语文S版语文一年级下册第二单元《语文百花园二》教学设计
2017语文S版语文一年级下册第二单元《语文百花园二》word教学设计
【内容简析】
语文百花园二共安排了5项内容,包括:
语海畅游、背一背、我的采集本、看图说话写话、语文大课堂。
主要是引导学生把字写工整;会用自己的方法识记生字;先连一连,再读一读,感受一些打比方的句子;读句子,认识“,。
?
!
”几个标点符号;通过背一背和我的采集本来练习朗读,进行语言积累;进行看图说话写话的练习。
本次语文百花园还安排了一次语文大课堂——和春天交朋友,目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。
【设计理念】
语文教学要重视综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。
在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。
同时通过各种形式的读、议、练,来鼓励、调动学生的学习积极性,使学生在乐中学。
【教学目标】
1认识左右结构的字,了解一些识字方法。
2认识“,。
?
!
”几个常用标点。
3在连连、读读、背背中积累语言;在看图说话写话中运用语言。
4了解春天,感受春天。
【重点难点】
重点:
培养学习兴趣,积累词句。
难点:
体会汉字的特点;把自己了解的春天与同学们交流。
【教学时间】
三课时。
【教学设计】
第一课时
本节课学习的内容是语海畅游。
一、激趣导入
同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?
这个百花园里的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、学习第一题(我会写)
1你会读这8个字吗?
自由认读,读准字音。
同桌互读。
开火车读。
齐读。
2仔细观察这些字,在桌面书空一次,看看你发现了什么?
(结构、部首、笔画、读音、组词……)
3再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置,看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的。
4示范,书写,同桌互相交换欣赏,评一评。
三、学习第二题(汉字真有趣)
1你认识这10个字吗?
自由读,读准字音。
开火车读。
2在桌面书空一次这些字,你发现了什么?
3你最快记住了哪个字,你是怎样记住的?
4选择你最喜欢的一个字来组词、说话。
四、学习第三题(连一连,读一读)
1自由连一连。
2把你连的内容读一读,要求读准字音。
3谁愿意既准确又流利地读给大家听?
4四人小组合作读,看谁读得最准确最流利。
5你觉得这些句子写得美吗?
(可以告诉学生,这些都是打比方的句子,好处是把事物描写得更加具体生动。
)
6我们再美美地把它们读一遍,好吗?
7你觉得这些事物还可以像什么?
比如细细的春雨像牛毛。
(弯弯的月亮像一根香蕉,弯弯的月亮像一把镰刀。
)
8你还能说出其他类似的句子吗?
五、学习第四题(看谁读得好)
1自由读,要求读准字音。
2你发现了什么?
3再自由读,要求读得流利,注意“,”的停顿和“。
?
!
”的语气。
4指名读,评读。
5师范读。
6自由练读、齐读。
第二课时
本节课学习的内容是背一背、我的采集本、看图说话写话。
一、学习“背一背”
1自由拼读,不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙,然后再多读几次。
2同桌合作,认真听对方读,互相纠正错误读音。
3指名读,检查、正音。
4自由读,注意把字音读准,做到不加字不漏字。
5四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好,还有哪些要注意的地方。
6指名读。
7你知道这首诗写了什么内容?
自由读,注意停顿,优美地读一读。
8齐读,然后试着背一背。
二、学习“我的采集本”
1自由拼读,把采集本里的词语读准确。
2同桌互相读、听,纠正错误读音。
3自由读,想想:
采集本里的词语写得好吗?
为什么?
4你还想到哪些描写春天的词语?
5拿出你的采集本,把你最喜欢的词语写到你的采集本里。
三、学习“看图说话写话”
1自己看图,同桌之间互相说一说图中都有些什么。
2说一说:
图中画的是什么季节?
你是从哪些地方看出来的?
3看图说一段话,要点出季节,并把画中主要内容都说清楚。
看谁说得完整、流利。
4以“春天到了”为起始句,写一段话。
5个别同学上讲台朗读自己写的话,其他同学评议。
第三课时
本节课学习的内容是“语文大课堂”。
一、了解活动要求
1自由读内容,要求读准字音。
2再读,你明确了什么要求?
3你想和春天交朋友吗?
你准备怎样做?
4四人小组讨论讨论,把你的想法、做法对你的小伙伴说一说。
二、课外自主活动
1搜集一些赞美春天的歌曲,或者选(画)一两幅春天景物的图画。
2在老师或家长的带领下春游,体验春天的美。
三、课内交流成果
1说说你和春天怎样交朋友,把你搜集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。
2小组合作演一演,评一评谁和春天是最好的朋友。
鼓励每个同学都要做一做。
(可以唱一支关于春天的歌,背一首写春天的诗,画一画春天的景色,还可以说很多描写春天的词语……)
3把你想的、说的、做的都写下来。
四、课后举办小展览
在《学习园地》办一个“我和春天交朋友”小展览。
内容可以是歌曲、图画、照片,也可以是诗或你写的几句话。
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入,整体感知
1.同学们见过芦笛吗?
(展示课件第三屏)放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通
通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢。
2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的
芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。
围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!
这是怎样的一次不平常的经历?
它给这个孩子带来什么收获?
请大家一起学习《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!
3.板书课题:
爷爷的芦笛二、初读课文,学习生字和新词
1.自由读课文,找出本课的生字和不理解的新词。
自学生字和新词。
2.以小组的形式,学生交流生字和新词。
3.检测生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容
1.读课文,要求学生读得正确、流利。
2.概括课文的主要内容。
四、感知课文,抓住主线
1.课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几次芦笛声?
都是怎样的芦笛声?
快速默读课文,找一找,画一画相关词语。
2.引导学生找出三次芦笛声,说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的?
3.再读课文。
第二课时
一、研读课文,朗读感悟
(一)学习第一次芦笛声:
1.课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片,可极大提高学生对课文的兴趣,引领学生更好地走进文本。
“提领而顿,百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计,本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线,为后文学习做好铺垫。
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