超级资源共18套人教版高中生物必修一全册省优获奖教案汇总.docx
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超级资源共18套人教版高中生物必修一全册省优获奖教案汇总
超级资源(共18套)人教版高中生物必修一(全册)省优获奖教案汇总
1.1从生物圈到细胞
【课程目标】
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命活动的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点】
1.生命系统的结构层次。
【学习活动】
一、阅读课本科学家访谈,完成下列问题:
1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么?
2.该成果所取得的重要意义是什么?
3.邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子?
二、活动方案
活动一:
阅读课本P2-4(生命系统的结构层次上方),完成下列问题:
1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞,并举例说明。
2.自我分析《导学案》例1,完成限时训练并阅读对应反思感悟。
活动二:
阅读课本P4-6完成下列思考题
活动要求(独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思)
问题思考:
1.生命系统有哪些层次?
什么是种群、群落、生态系统?
2.最基本的生命系统是什么?
最大的生命系统是什么?
3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位?
举例说明。
4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗?
举例说明。
5.自我分析《导学案》例2,完成限时训练。
【课堂反馈】
完成《导学案》相关练习
【本节必知】
1.生命系统的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
2.最基本的生命系统:
细胞
3.最大的生命系统:
生物圈
4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。
没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。
5.并不是所有的生命系统都含有9个层次:
病毒没有细胞结构;单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次;植物没有系统层次,其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。
1.2细胞的多样性和统一性
【课程目标】
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
【学习重点】
1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.显微镜的使用。
【学习活动】
活动一:
原核细胞和真核细胞
预习:
完成下列表格
比较项目
原核细胞
真核细胞
不
同
点
大小
细胞壁
细胞质
细胞核
DNA存在形式
代表生物
相同点
问题思考:
1.真核细胞和原核细胞结构上最主要的区别是什么?
例题分析:
《导学案》
活动二:
细胞学说的建立
预习书本P10-11完成下列问题
问题思考:
1.细胞学说是由谁创立的?
2.细胞学说的主要内容是什么?
揭示了什么?
是否完全准确?
例题分析:
《导学案》
活动三:
观察细胞
预习:
阅读书本P8要点导悟,了解显微镜的使用和注意问题
要点点拨:
1.光学显微镜的构造
2.显微镜镜头的特征
镜头种类
螺纹
长度
放大倍数
视野
物镜
有
长
大
小而暗
短
小
大而亮
目镜
无
长
小
大而亮
短
大
小而暗
3.显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,放大倍数指放大的长度或宽度或直径,不是指面积或体积。
4.显微镜下所成的像是倒立的虚像,即上下、左右均是颠倒的。
如果细胞在显微镜下的像偏“右上方”,应将玻片向“右上方”移动。
5.高倍镜的使用“四字诀”:
找:
先在低倍镜下“找”到物像,并调节至清晰。
移:
将观察点“移”到视野中央。
转:
“转”动转换器,换上高倍镜
调:
调节细准焦螺旋及光圈,使物像清晰。
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》
【本节必知】
1.原核细胞和真核细胞最本质的区别是:
原核细胞无成形的细胞核(原核细胞无核膜)。
2.细胞学说的创立者是:
施莱登和施旺。
3.细胞学说揭示了细胞的统一性。
4.熟悉教材P9细菌和蓝藻的结构模式图。
2.1细胞中的元素和化合物
【课程目标】
5.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。
【教学重点】
1.组成细胞的主要元素和化合物。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【教学活动】
活动一:
组成细胞的元素和化合物
预习:
1.细胞中常见的元素有种。
2.细胞中细胞中的基本元素是,其中最基本的元素是。
3.细胞中的大量元素是。
4.细胞中的微量元素是。
5.占细胞鲜重最多的元素是,占细胞干重最多的元素是。
无机化合物
6.组成细胞的化合
有机化合物
7.细胞中最多的化合物是。
8.细胞中最多的有机化合物是。
9.占细胞干重最多的化合物是。
问题思考:
1.从元素的角度,如何理解生物界的统一性和差异性?
如何理解生物界与非生物界的
统一性和差异性?
例题分析:
《导学案》
活动二:
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
预习:
1.还原糖有、、等。
2.鉴定原理
鉴定物质
鉴定试剂
颜色变化
还原糖
脂肪
蛋白质
要点点拨:
1.《导学案》实验步骤。
2.斐林试剂及其双缩脲试剂的比较。
斐林试剂
双缩脲试剂
成分
甲液
乙液
A液
B液
0.1g/mlNaOH溶液
0.05g/mlCuSO4溶液
0.1g/mlNaOH溶液
0.01g/mlCuSO4溶液
添加顺序
甲、乙两液等量混合,现配现用
先加A液1ml,再加B液4滴
反应条件
水浴加热
常温
鉴定物质
还原糖
蛋白质
反应现象
砖红色沉淀
紫色
问题思考:
1.三种物质的鉴定中,哪些需要用到显微镜?
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》
【本节必知】
5.活动一预习1-9
6.活动二预习1-2
7.活动二要点点拨2
8.活动二问题思考1
2.2生命活动的主要承担者——蛋白质
【课程目标】
1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的体现者。
【教学重点】
9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。
10.蛋白质的结构和功能。
【教学活动】
活动一:
蛋白质的结构
预习:
1.组成元素:
。
5.基本单位:
;结构通式:
;种类:
。
特点:
。
3.氨基酸的结合方式:
。
过程:
。
形成的化学键名称:
;形成的化学键结构:
;
形成的化合物名称:
。
问题思考:
1.氨基酸的种类是由什么决定的?
(不同氨基酸分子的区别在哪儿?
)
2.某一氨基酸的R基为—C2H4ON,请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N的
原子数分别是多少?
3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸,则它们能形成的二肽种类最多有几种?
4.多肽和蛋白质的关系是怎样的?
5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么?
要点点拨:
1.关于组成蛋白质的肽链、氨基酸、肽键、脱去水分子的数目对应关系表如下:
氨基酸数
肽键数
脱去水分子数
游离的氨基
游离的羧基
一条肽链
n
n-1
n-1
至少1个
至少1个
m条肽链
n
n-m
n-m
至少m个
至少m个
2.相关计算公式
①脱水数=肽键数=氨基酸数-肽链数
②至少含有的氨基数=肽链数
③至少含有的羧基数=肽链数
④蛋白质相对分子质量=各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数-18×脱水数
问题思考:
1.假设氨基酸的平均相对分子质量为120,由100个氨基酸分别形成4条肽链时,肽
键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至少各是多少?
2.若脱水缩合形成环状肽,怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数?
例题分析:
《导学案》
活动二:
蛋白质的功能
预习:
7.读背下列内容
蛋白质的功能
(1)结构蛋白,如羽毛、蛛丝等。
(2)催化作用,如酶。
(3)运输作用,如血红蛋白。
(4)调节作用,如胰岛素。
(5)免疫作用,如抗体。
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》
【本节必知】
1.活动一预习1-3问题思考1和5要点点拨1、2
2.活动二预习1
2.3遗传信息的携带者——核酸
【课程目标】
4.说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。
5.观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【教学重点】
4.核酸的结构和功能。
【教学活动】
活动一:
核酸在细胞中的分布
预习:
1.DNA用染色,呈色;RNA用染色,呈色。
2.盐酸的作用:
改变的通透性,加速进入细胞;使染色质中的和
分离,有利于和染色剂结合。
3.真核细胞的DNA主要分布在中,和也含有少量的DNA;RNA主要分布在中。
问题思考:
1.原核细胞的DNA以什么形式存在?
位于细胞内的什么部位?
活动二:
核酸的结构、种类和功能
预习:
2.组成元素:
。
2.基本单位:
,由一分子、一分子和一分子组成。
3.核苷酸结构通式:
。
4.核苷酸的种类:
、。
5.核酸的种类:
、。
分类的依据是不同。
6.核酸的功能:
是细胞内的物质,在生物体的、
、和的生物合成中具有极其重要的作用。
名称
脱氧核糖核酸
核糖核酸
简称
基本单位
五碳糖
含氮碱基
酸
结构
功能
遗传信息的携带者,对生物体遗传、变异及蛋白质的合成有重要作用
问题思考:
1.完成下列DNA和RNA比较的表格。
2.DNA和RNA在成分和结构上的区别分别是什么?
3.思考不同生物的核酸、核苷酸及碱基的种类。
生物
类别
含有的
核酸
五碳糖
的种类
碱基种类
核苷酸种类
遗传物质
举例
原核生物
DNA和RNA
DNA
细菌、蓝藻、真菌、动物、植物
真核生物
病毒
DNA
DNA
噬菌体
RNA
RNA
HIV
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》课堂反馈
【本节必知】
8.活动一预习1-3问题思考1、2
9.活动二预习1-6问题思考1
2.4细胞中的糖类和脂质
【课程目标】
4.概述糖类的种类和作用。
5.举例说出脂质的种类和作用。
6.说明生物大分子以碳链为骨架。
【教学重点】
6.糖类的种类和作用。
【教学活动】
活动一:
糖类的种类和作用
预习:
2.糖类的元素组成:
。
单糖:
、、、、(常见)
植物:
、
二糖
2.糖类动物:
植物:
、
多糖
动物:
3.糖类的功能:
糖类是。
问题思考:
1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么?
2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么?
3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么?
4.多糖的基本单位是什么?
5.常见的还原糖有哪些?
例题分析:
《导学案》
活动二:
脂质种类和功能
预习:
5.脂质的种类和功能。
(完成下列表格)
种类
元素组成
功能
脂肪
CHO
磷脂
CHONP
固醇
CHO
问题思考:
1.写出下列有机物的单体(基本组成单位)。
物质
单体
淀粉
纤维素
糖原
DNA
RNA
蛋白质
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》
【本节必知】
11.活动一预习1-3问题思考1-5
12.活动二预习1问题思考1
2.5细胞中的无机物
【课程目标】
7.说出水在细胞中的存在形式及其功能。
8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
【教学重点】
3.水和无机盐在细胞中的作用。
【教学活动】
活动一:
细胞中的水
预习:
1.细胞中的水的存在形式:
和。
2.水的功能
a.细胞内的
①自b.参与许多
由水c.运送和
d.为细胞生存提供
②结合水:
是的重要组成成分。
问题思考:
1.粮食晒干过程中,丧失的化合物是什么?
在细胞中是以什么形式存在的?
2.晒干后的粮食在试管中加热,试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在?
3.自由水、结合水的关系是怎样的?
例题分析:
《导学案》
活动二:
细胞中的无机盐
预习:
1.细胞中无机盐的存在形式:
细胞中大多数无机盐以的形式存在。
2.无机盐的生理作用
①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分。
②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡。
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》课堂反馈
【本节必知】
活动一预习1-2活动二预习1-2
3.1细胞膜——系统的边界
【课程目标】
3.简述细胞膜的成分和功能。
4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,体验制备细胞膜的方法。
【教学重点】
1.细胞膜的成分和功能。
【教学活动】
活动一:
细胞膜的成分
预习:
3.体验制备细胞膜的方法
(1)实验原理:
将红细胞放入中,使红细胞吸水涨破,除去细胞内的其他物质,制得细胞膜。
(2)实验步骤
选材:
的新鲜的红细胞稀释液
↓
制作装片:
用滴管吸取少量,滴一滴在上,盖上
↓
观察:
用显微镜观察(由倍镜→倍镜)
↓
滴清水:
在盖玻片的一测滴,在另一侧用吸引
↓
观察:
__________________
(3)结果:
凹陷消失,体积,细胞破裂,内容物流出,获得细胞膜
2.细胞膜的成分
(1)细胞膜主要是由________和________组成,此外还含有少量的________。
(2)细胞膜成分中含量最多的是________,该成分含量最丰富的是________。
问题思考:
1.在制备纯净的细胞膜时,我们选择什么材料?
为什么?
2.动物细胞膜中的脂质具体有哪些?
3.细胞膜功能的复杂程度与什么有关?
例题分析:
《导学案》
活动二:
细胞膜的功能
预习:
1.细胞膜的功能
(1)将细胞与分隔开。
(2)控制。
(3)进行细胞间的。
2.植物细胞壁的成分和作用
(1)化学成分:
主要是和_。
(2)作用:
和。
问题思考:
1.细胞膜能否控制所有的物质进出细胞?
2.举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流?
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》课堂反馈
【本节必知】
1.活动一预习2问题思考1、2、3
2.活动二预习1-2问题思考2
3.2细胞器——系统内的分工合作
【课程目标】
5.举例说明生物膜系统的结构和功能。
6.简述生物膜系统的结构和功能。
7.制作临时装片,使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
8.讨论细胞中结构和功能的统一性,部分与整体的统一性。
【教学重点】
1.几种主要细胞器的结构和功能。
2.生物膜系统的结构和功能。
3.细胞器之间的协调配合。
【教学活动】
活动一:
细胞器之间的分工
预习:
阅读《导学案》表格讨论完成下列问题
问题思考:
4.具有双层膜结构的细胞器是、。
5.具有单层膜结构的细胞器是、、、。
6.无膜结构的细胞器是、。
7.含有色素的细胞器是、、。
8.含有DNA的细胞器是、。
9.含有RNA的细胞器是、、。
10.与动物相比,植物特有的细胞器是、。
11.与高等植物相比,动物和低等植物特有的细胞器是。
12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是。
13.分离细胞器的方法是。
14.叶绿体和线粒体相同点
叶绿体
线粒体
结构
成分
功能
12.细胞质包括和。
例题分析:
《导学案》
活动二:
细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统
预习:
阅读教材P48-49讨论完成下列问题
问题思考:
1.生物膜系统包括、、。
2.生物膜系统在结构上的联系。
(记录)
3.生物膜系统在功能上的联系(分泌蛋白的合成和分泌过程)。
(记录)
4.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器是、、、。
5.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构是、、、
、。
6.生物膜系统的功能。
必修一教材P49
例题分析:
《导学案》
【课堂反馈】
《导学案》课堂反馈
【本节必知】
6.活动一问题思考1-12
7.活动二问题思考1-
3.3细胞核——系统的控制中心
【课程目标】
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.认同细胞核是生物生命系统的控制中心。
【教学重点】
1.细胞核的结构和功能。
【教学活动】
活动一:
细胞核的结构
预习:
阅读教材P53细胞核的结构完成填图
问题思考:
1.是不是所有的真核细胞都有细胞核?
2.染色质和染色体的关系是怎样的?
3.判断下列说法是否正确。
(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中。
()
(2)细胞核位于细胞的正中央,所以它是细胞的控制中心。
()
(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
()
(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的,易被碱性染料染成深色。
()
例题分析:
《导学案》课堂反馈
活动二:
细胞核的功能
预习:
阅读教材P52-53资料分析
实验内容
实验方法与结果
结论
①两种美西螈细胞核移植
美西螈皮肤颜色遗传是由
控制的。
②横缢蝾
螈受精卵
蝾螈受精卵的分裂分化是由控制的。
③将变形虫
切成两半
变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由控制。
④伞藻的嫁
接和核移植
伞藻帽的形状是由
控制的。
问题思考:
1.细胞核与细胞质有什么关系?
例题分析:
《导学案》课堂反馈
4.1物质跨膜运输的实例
【课程目标】
1.举例说出细胞膜是选择透过性膜
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
【教学重点】
1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
【教学活动】
知识准备:
渗透作用【演示实验】
渗透作用:
渗透装置:
渗透作用发生的条件:
活动一:
细胞的吸水和失水
1.
分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图,探讨动物细胞吸水和失水的条件:
(1)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞失水
(2)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞吸水
(3)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→水分进出平衡
2.植物细胞的吸水和失水
(1)完成下图填图,了解植物细胞的结构。
(2)原生质层:
和以及两层膜之间的。
(3)植物细胞吸水和失水的条件:
①外界溶液浓度细胞液浓度
②外界溶液浓度细胞液浓度
________________
③外界溶液浓度细胞液浓度
细胞维持原来形态
(4)成熟植物细胞发生质壁分离的原因
外因:
细胞液浓度________外界溶液浓度。
内因:
的伸缩性比的伸缩性大;
原生质层有;
细胞液具有。
3.植物细胞的吸水和失水实验
(1)原理:
的伸缩性比的伸缩性大;当外界溶液浓度
细胞液浓度时,细胞失水,和分离;当外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞吸水,发生质壁分离复原。
(2)实验材料:
。
(3)实验流程:
书本
(4)发生质壁分离的植物细胞不复原的原因是。
活动二:
物质跨膜运输的其他实例
1.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗,假设两植物的吸水速率相同,一段时间后,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示:
(1)同种植物对不同离子的吸收量。
(2)不同植物对同一离子的吸收量。
(3)植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量。
2.物质跨膜运输的特点
(1)________可以自由通过,一些需要的________、________也可以通过,其他的________、小分子和________则不能通过。
(2)细胞对物质的吸收具有选择性,是因为细胞膜是________________,这是由细胞膜上的
的种类和数量决定的。
4.2生物膜的流动镶嵌模型
【课程目标】
1.简述生物膜的结构。
【教学重点】
1.流动镶嵌模型的基本内容。
【教学活动】
旧知督查:
1.细胞膜的主要成分是和,还有。
2.细胞膜的功能是:
、、
。
活动一:
对生物膜结构的探索历程
1.19世纪,欧文顿发现:
凡是溶于脂质的物质更容易通过细胞膜,说明:
。
2.20世纪初,科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现,主要有和。
3.1925年,荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质,在空气-水界面上铺展成单分子层,测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍,说明:
。
4.1959年,罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗-亮-暗三层结构,提出生物膜都是由
三层结构构成。
但他把生物膜描述成静态的结构。
5.1970年,荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有。
6.1972年,桑格和尼克森提出细胞膜的。
活动二:
流动镶嵌模型的基本内容
1.如右图,回答问题:
名称:
(1)①地位:
特点:
名称:
在磷脂双分子层表面
(2)②位置磷脂双分子层中
整个磷脂双分子层
特点:
名称:
,又称
(3)③
作用:
2.细胞膜的结构特点是:
。
3.细胞膜的功能特性是:
。
4.细胞膜结构和功能的关系:
(如下图)
5.如图表示细胞膜的亚显微结构,请回答:
(1)该结构对细胞的生命活动至关重要的功能特性是__________。
(2)有些有机溶剂如苯酚,可溶解B造成膜的损伤,B表示的结构是________________。
(3)细胞识别与图中____(填字母)有关。
(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构,但执行的具体功能却有很大的区别,其原因是由于图中____(填字母)不同所致。
(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧。
(6)细胞能生长,变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有。
【课堂反馈】《导学案》
4.3物质跨膜运输的方式
【课程目标】
1.说明物质进出细胞的方式。
【教学重点】
1.进出细胞方式的条件和实例
【教学活动】
活动一:
物质跨膜运输的方式
一、被动运输
1.
概念:
物质
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