成人高考专升本教育理论心理学知识精解.docx
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成人高考专升本教育理论心理学知识精解
2014成人高考专升本教育理论心理学知识精解
(1)
考点一:
掌握心理学的研究对象。
了解心理学发展历史中的主要代表人物及理论的主要观点。
了解心理学主要研究方法的含义。
例1(2010年统考试题)人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和( )。
A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程【答案】B
例2(2005年统考试题)辨析题:
心理学是研究心理现象的科学。
【答案】错误。
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
例3(2005年统考试题)创建世界上第一个心理实验室,使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是( )。
A.缪勒 B.赫尔姆霍兹 C.冯特 D.费希纳 【答案】C
例4(2003年统考试题) 人本主义心理学的主要代表人物是( )。
A.冯特和铁钦纳 B.马斯洛和罗杰斯 C.华生和斯金纳 D.詹姆士和杜威 【答案】B
例5在实验研究中,实验者安排、控制与实施的实验条件称为( )。
A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.中介变量【答案】A
【评注】
(1)本部分内容涉及范围广,概念较多,复习时只需要了解概念的基本含义。
(2)要记住心理学发展史中的重要人物及事件。
考点二:
理解心理活动的脑神经生理机制。
即理解神经系统及其活动方式,大脑的结构和机能,中枢神经活动的基本过程和基本规律。
例6(2001年统考试题)心理是神经系统的机能,人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( )。
A.精神活动 B.意识活动 C.反射活动 D.技能活动 【答案】C
【解析】反射是神经系统的基本活动方式。
要区分反射与反映的差异,反映是所有物质都具有的普遍特性。
例7(2002年统考试题) 下列选项中属于第二信号系统条件反射的是( )。
A.见风流泪 B.谈梅生津 C.睹物思人 D.望而生畏【答案】B
【解析】本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的概念,注意两者的区别。
例8(2005年统考试题)心理活动的主要物质基础是( )。
A.神经元B.突触C.反射 D.神经系统 【答案】D
例9(2004年统考试题) 视觉中枢位于大脑皮层的( );听觉中枢位于大脑皮层的( )。
【答案】枕叶/颞叶【解析】大脑皮层的四个区域的划分及位置要牢记。
例10(2007年统考试题) 神经系统基本的活动方式是( )。
A.反射 B.反馈 C.反映 D.反应【答案】A
【解析】由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。
反射活动总是通过神经系统来实现的。
例11中枢神经系统包括脑和( )。
A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑【答案】B
例12下列哪些选项属于条件反射?
( )
A.眨眼反射 B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射【答案】D
例13下列哪些选项属于第二信号系统的条件反射?
( )
A.望而生畏 B.谈梅生津C.望梅止渴D.尝梅生津【答案】B
例14辨析题:
望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。
【答案】错误。
条件反射是指在无条件反射基础上,经过后天学习和训练建立起来的反射活动。
如望梅止
渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。
例15辨析题:
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
【答案】正确。
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
兴奋过程是与有机体的某些活动的发动和加强相联系的;抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。
尽管它们的作用是完全相反对立的,但它们是相互依存,可以相互转化的。
有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。
【评注】
(1)这部分概念较多,也比较抽象,要掌握记忆方法。
(2)两种信号系统的条件反射的意思要理解。
2014成人高考专升本教育理论心理学知识精解
(2)
2014成人高考专升本教育理论心理学知识精解
考点一:
感觉的概念和种类。
知觉的概念和种类。
例1(2003年统考试题) 客观物体的整体特征在人脑中的反映是( )。
A.感觉 B.知觉C.表象 D.记忆【答案】B
例2(2005年统考试题)视觉适应表现为感受性( )。
A.提高B.降低C.有时提高有时降低 D.既不提高也不降低 【答案】C
【解析】感觉适应时,通常微弱刺激的持续作用能使感受性上升,强刺激的持续作用能使感受性下降。
所以答案选C。
例3(2007年统考试题) 看到一个苹果,它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。
这种心理活动是( )。
A.感觉 B.知觉C.直觉 D.联觉【答案】B
【解析】一般认为,先有感觉,后有知觉。
但感觉不会独立存在,一旦主体确定某个事物时,已经是知觉了。
例4(2009年统考试题)知觉与感觉的主要区别在于,知觉是( )。
A.对事物个别属性的反映B.对事物整体属性的反映C.对事物概括间接的反映 D.对客观事物主观的反映 【答案】B
【解析】感觉和知觉两个概念比较容易混淆,感觉是对事物个别属性的反映,知觉是对事物整体属性的反映。
此外,事物的个别属性不会独立存在,一旦确立了这个事物时,就已经是知觉了。
例5(2010年统考试题) 知觉反映客观事物的( )。
A.个别属性 B.整体属性C.本质属性D.间接属性【答案】B
【评注】
(1)本章实际有两个概念,即感觉和知觉,分别从概念、种类和特性来说明。
(2)着重把握概念的基本含义,感觉与知觉这两个概念容易混淆,感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映,知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。
考点二:
感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。
例6(2002年统考试题)同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )。
A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用【答案】C
【解析】感受性变化主要指感觉的适应、感觉的对比及感觉的相互作用,要注意每个概念的含义。
感觉的适应指刺激物持续作用引起感受性的变化;感觉的对比是同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象;感觉的相互作用指各种不同分析器之间相互影响而产生的现象。
例7(2008年统考试题)具有音乐造诣的人听到交响乐时,在脑中会产生与此相应的景象。
这种心理现象是( )。
A.听觉B.知觉C.联觉 D.直觉 【答案】C
【解析】几个答案都有“觉”字,但意义差别较大。
音波作用于听分析器引起听觉,联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象,它们都是感觉。
而感觉与知觉有较大差别。
.
例8(2005年统考试题) 漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是( )。
A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性【答案】D
【解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。
故答案选择D。
例9(2010年统考试题)简答题:
什么是知觉?
知觉具有哪些基本特性?
【参考答案】
(1)知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
(2)知觉的基本特性有:
①知觉的选择性;②知觉的整体性; ③知觉的理解性; ④知觉的恒常性。
例10(2009年统考试题)一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。
这种知觉特征是( )。
A.恒常性 B.整体性 C.理解性D.选择性【答案】A
例11辨析题:
知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
【答案】正确。
人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的影像,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。
这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
例12辨析题:
一般说,知觉的理解性与过去经验无关。
【答案】错误。
人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。
【评注】
(1)知觉的四个特征要从它们的定义去理解。
(2)要注意知觉的整体性与理解性的区别,加强理解。
人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。
考点三:
感觉和知觉的规律,分析具体的心理现象;运用感知规律,掌握促进直观教学的方法。
例13(2003年统考试题)论述题:
如何遵循感知规律促进直观教学?
【参考答案】
(1)根据学习任务的性质,灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。
(3)教会学生观察的方法,养成良好的观察习惯。
【评注】 感觉和知觉规律在教学中的应用是一个重要内容,应与实际相联系。
第一章绪论
2014成人高考专升本教育理论教育学知识精解
考点一:
教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
1.教育学的萌芽阶段
例1(2001年统考试题)“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( )。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】A
【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》,除此之外,还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”“禁于未发”等。
【错误防范】对于《学记》中的这些论述,有两个要求:
第一,知道这些话出自《学记》;第二,把这些话与当今的有些教学原则等结合起来,如“不陵节而施”和“学不躐等”,它们都体现了当今的循序渐进的教学原则;“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,则体现了当今的启发性的教学原则。
例2(2011年统考试题) 西方最早论述教育问题的专著是( )。
A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》 C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》【答案】A
【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
2.独立形态教育学的建立
(1)夸美纽斯
例3(2003年统考试题)在现代教育理论形成的过程中,明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐【答案】A
【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类,这是普及教育的思想,他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。
例4(2006年统考试题)首次从理论上论证班级授课制的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.洛克 C.赫尔巴特D.卢梭 【答案】A
【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想,提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
例5(2008年统考试题)明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是( )。
A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基 D.第斯多惠【答案】A
【错误防范】夸美纽斯的著作《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
(2)杜威例6(2001年统考试题) “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是( )。
A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张,他的其他的经验主张也需要掌握,如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。
【错误防范】在教育史上,有两个重要的流派:
传统教育派和现代教育派,它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。
他们都强调“三个中心”,但内容不同。
赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”;而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”,其中,杜威的“做中学”必须记住。
(3)赫尔巴特例7(2011年统考试题)传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指( )。
A.教师、活动、经验 B.学生、活动、教材 C.教师、书本、课堂教学 D.学生、经验、活动 【答案】C
例8(2007年统考试题)试图在心理学基础之上建立教育方法论,并提出了著名的阶段教学法的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威【答案】C
【错误防范】这是一个易考的地方。
与此相关的还有如下一些内容:
第一,赫尔巴特的著作为《普通教育学》;第二,赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”:
第三,赫尔巴特提出了“四段教学法”:
明了、联想、系统和方法; 第四,在“教学”一章提到了“教学为主”的含义,‘‘教学为主’’含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握,即将赫尔巴特的“三个中心’’(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主,再加一句:
大部分时间用于教学。
例9(2002年统考试题) 英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )。
A·《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》【答案】D
例10(2005年统考试题)著名学前教育家的代表作是( )。
A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《教育论》【答案】C
3.马克思主义教育学的建立
例11(2004年统考试题)我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的( )。
A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《论共产主义教育》 D.《教育过程》【答案】B
【错误防范】克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
例12(2009年统考试题)凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?
( )
A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派【答案】C
【解析】传统教育派的观点是:
教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。
代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的观点是:
学生中心、直接经验中心、活动中心。
代表人物是美国的杜威等。
【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别:
形式教育派和实质教育派。
形式教育派的观点是:
重视智力,忽视知识。
实质教育派的观点是:
重视知识,忽视智力。
凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。
例13(2010年统考试题)主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是( )。
A.加里宁B.克鲁普斯卡娅C.凯洛夫D.马卡连柯【答案】D
4.当代教育学理论的新发展
例14(2001年统考试题)《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家;结构主义学说的倡导者是美国著名教育家。
【答案】苏霍姆林斯基布鲁纳【解析】目前的考试没有填空题,上述考点可以以选择题等形式出现。
例15(2002年统考试题)“教学与发展”理论的倡导者是( )。
A.赞可夫B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因【答案】A
例16(2004年统考试题) 下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?
( )
A.程序编排的原则 B.激发动机的原则C.使学生理解学习过程的原则 D.结构主义的原则【答案】C
【错误防范】赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验,他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。
他提出了发展性教学理论的五大教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。
例17(2003年统考试题)在现代教育理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了( )。
A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论 C.教学与发展的关系理论 D.范例方式教学理论【答案】D
例18(2007年统考试题)苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。
合作教育学的核心是( )。
A.教师与学生之间的合作 B.学校与社会之间的合作C.学校与家庭之间的合作 D.学生与学生之间的合作【答案】A
例19(2005年统考试题) 提出“教学过程最优化”理论的教育家是( )。
A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳 D.瓦·根舍因 【答案】A
例20(2009年统考试题)在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )。
A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因【答案】B
考点二:
教育学发展中逐渐形成的理论派别。
例21(2005年统考试题)教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。
其中杜威倡导的是( )。
A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学【答案】A
例22(2006年统考试题)在教育学发展过程中形成了不同的理论派别,其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是( )。
A.实验教育学B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学【答案】D
例23(2008年统考试题)20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是( )。
A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》 D.赞可夫的《教学与发展》
【答案】B
例24(2009年统考试题)20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是( )。
A.实验教育学 B.文化教育学C.实用主义教育学 D.批判教育学【答案】A
例25(2010年统考试题)持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于( )。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学【答案】C
【错误防范】2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。
这部分内容易采用选择题的形式考查。
因此,对于这部分内容,考生需掌握以下几点:
第一,掌握四个派别的名称:
实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。
第二,了解每个派别的主要观点。
第三,记住每个派别的代表人物和著作。
考点三:
教育学的基础知识,如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
例26(2002年统考试题)教育学研究的教育现象主要包括教育的现象和现象。
【答案】社会认识【解析】目前已没有填空题,但是这是一个考点,可以用其他形式进行考查。
例27(2004年统考试题)教育学的研究对象一般为( )。
A.教育现象及规律B.教育政策与法规 C.教育理论与实践D.教育历史与现实【答案】A
例28(2008年统考试题)
教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为( )。
A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策 【答案】A
【解析】教育规律是客观的,题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的,有人的主观愿望在里面,它们具有主观性的特点,而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的,因此,它们都具有客观性的特点,即它们是主观性和客观性有机结合的产物。
【错误防范】这道题还容易出成辨析题。
如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系;又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。
这种表述都不全面,教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系,而且还要揭示教育与其他事物之间的关系,如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。
例29(2007年统考试题)教育科学现已形成了一个庞大的科学体系,这个体系中的基础学科是( )。
A.教育学B.教育哲学 C.教育心理学D.教育生理学【答案】A
【解析】教育学作为一门具体的学科,它的发展有两大趋势:
一是教育学自身的分化,产生了很多新的学科;二是教育学在不断与其他学科结合,形成了许多交叉学科或边缘学科。
所产生的这些新学科构成了一个庞大的教育科学体系,而教育学是这个体系中的基础学科。
这是一道经常考的选择题。
第二章教育的本质、功能和基本规律
2014成人高考专升本教育理论教育学知识精解
考点一:
教育的属性(包括教育的本质属性和教育的社会属性)。
例1(2011年统考试题) 教育的本质属性是( )。
【答案】A
A.有目的地培养人的社会活动B.增进人的知识技能的活动C.培养人的思想品德的活动D.发展人的智力和体力的活动
例2(2003年统考试题)简答题:
教育受制于社会生产方式,同时又具有相对独立性。
这种相对独立性表现为哪几个方面?
请简述。
【参考答案】
(1)教育具有自身的继承关系,它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。
(2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。
这种影响表现在教育观点和教育内容上。
(3)教育与政治经济发展的不平衡性。
教育可能落后于政治经济的发展,对新的政治经济制度起阻碍作用;教育也可能超前于一定的政治经济水平,对新的政治经济起着催生作用。
例3(2008年统考试题) 在旧的社会制度下,可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的教育思想和理论还将继续存在。
这说明了( )。
A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡D.政治经济决定教育的发展【答案】C
【解析】这个题考查的是“教育与政治经济发展的不平衡性”,不平衡性可以有两种表现:
超前或滞后。
【错误防范】“教育与政治经济发展的不平衡性”是“教育具有相对独立性”的一项重要内容。
对于“教育具有相对独立性”这项内容,即“教育要受其他意识形态的影响”,要求考生掌握其他社会意识形态对教育影响的两个方面:
教育观点和教育内容。
例4(常见练习题) 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点,这主要是因为教育( )。
A.具有阶级性B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性【答案】B
考点二:
教育的四种起源论(神话起源论、生物起源论、心理起源论和劳动起源论)。
例5(2001年统考试题)美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( )。
A.需要起源论B.意识起源论 C.生物起源论 D.心理起源论【答案】D
例6(2002年统考试题) 美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为起源论;而马克思主义观点认为,教育只能起源于。
【答案】心理劳动【解析】这是一个考点,需要考生注意,虽然填空的题型已不存在,但是该考点可以以其他形式出现。
例7(2006年统考试题)教育起源于无意识模仿的观点属于教育的( )。
A.生物起源说B.心理起源说 C.意识起源说 D.神话起源说 【答案】B
【解析】这是心理起源说的观点,它强调的是教育是无意识模仿的活动。
意识的两个基本特征是活动的计划性和目的性。
教育是一种有计划、有目的的活动,如在原始社会,年长一代在生产中向年轻一代传授一些生产经验,在生活中向年轻一代传授一些生活经验,目的是使年轻一代更好地适应生产劳动和社会生活,这种生产教育和生活经验的传递就是教育。
因此,教育是一种有意识的活动。
例8(2008年统考试题) 教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的( )。
A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性【答案】B
【解析】请考生记住生物起源说的典型表述:
“教育是一种在人类社会范围以外,远在人类出现之前就已产生的现象”,这样就容易选择了。
【错误防范】以上例5至例8考查的内容都是教育的起源论。
教材中所涉及的教育起源论有四种:
神话起源论、生物起源论、心理起源论和劳动起源论。
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