五年级班级安全管理措施.docx
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五年级班级安全管理措施.docx
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五年级班级安全管理措施
五年级班级安全管理措施
班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件,是搞好班级教育教学的必要保障。
重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育,这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境,才能保证学生的健康成长,为学校顺利开展各项工作,为教育改革和发展创造良好条件。
具体要求如下:
一、班级安全教育:
1、班级应认真组织参加学校组织的安全教育活动。
2、各班每月安排一次班会进行安全教育。
3、班级安全教育的内容应包括学习、活动、劳动、饮食、起居、交通、防火防盗等方面的内容。
二、班级活动安全
1、班级活动包括体育活动和户外活动。
2、体育活动学生应了解运动有关的安全知识,在具备相关安全保障的前提下进行。
3、户外活动更应注意安全,在提供安全保障措施的书面申请后,经上级考察批准后方可进行。
三、班级参加集会安全
1、参加集会前应进行安全教育。
2、班级参加集会应严格服从统一安排,做到进出有序
四、责任目标。
班主任全面负责本班学生的安全稳定工作,在任课教师的协助和配合下,重点抓好以下几方面工作:
1、安全工作。
研究制定各项制度并抓好落实,经常排查本班各种安全事故隐患,对水、电、门、窗及其他教学、管理设备要妥善保管,严防出现造成学生人身伤亡和学校财产损失的各种事故。
2、认真排查和调解学生之间的各种矛盾纠纷。
及时发现矛盾苗头,认真化解和妥善处理学生中的矛盾纠纷,防止因工作不及时、不深入、不扎实和处置不当而激化矛盾,造成事态扩大或产生恶性后果。
3、加强学生的思想政治工作。
坚持以课堂教学为主渠道,利用班会、队会、板报、墙报及各种有益的集体活动等多渠道开展对学生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。
通过对学生遵守校规校纪和日常行为规范的量化考核,强化学生遵纪守法的意识,减少事故的发生,坚决杜绝学生的违法犯罪行为。
4、加强对班级学生中有旷课、吸烟、交结不良朋友等劣迹学生的管理和教育工作,坚持定期汇报并以表扬为主的原则,促进他们尽快转化。
4、加强制度建设。
班级制定出详细具体、可操作性强的安全稳定工作方案,采取有力措施认真落实,使安全稳定工作制度化、规范化、经常化。
5、班主任定期与家长取得联系,沟通情况,共同关心和教育学生。
班主任与本班学生和学生家长建立安全稳定工作责任制,严格执行我班安全责任追究制。
实行责任目标分解,在全班学生及学生家长中形成班级安全稳定人人有责,家长、班主任、任课教师齐抓共管的良好运行机制,切实搞好班级的日常安全工作
班主任如何做好班级安全管理工作
上传:
邱才泽 更新时间:
2012-6-1317:
07:
21
班主任如何做好班级安全管理工作
学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。
学生的安全教育管理工作是班级管理的重要组成部分。
班主任必须全面负责所带班级学生的安全教育管理,克服麻痹思想和侥幸心理,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则,结合实际认真探讨新时期学生安全教育管理工作的有效方法,努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。
一、班级安全管理工作主要职责
1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任,并有及时与家长联系的义务。
2、班主任对本班教室内的设备要经常检查,发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。
3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动,事前要报告学校分管安全副校长和学校校长,经批准后方能进行。
4、当学生因意外造成伤害时,班主任应尽快赶到现场,积极参与有关工作。
5、要争取学生家长做好监护工作。
二、班级安全管理工作方法初探
(一)学校安全工作的严峻现实。
1、从学生的家庭情况看:
学生来自不同的家庭,性格脾气各异,独生子女和留守生居多,单亲家庭(父母离异家庭)增多,给学校安全工作增加了难度。
2、从教育部公布了2006年中小学安全事故总体形势分析报告看:
农村是校园安全事故多发地区。
2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中,27.68%发生在城市,72.32%发生在农村。
农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市,分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。
对于今后如何做好中小学安全工作,报告认为,各地要抓住关键环节,着重做好以下工作:
一是要重点加强农村地区中小学安全工作,加大农村教育投入,积极改善农村中小学办学条件;二是要针对不同年龄阶段学生的认知特点,深入开展形式多样、生动活泼的安全教育活动,要重点加强对低年级学生的安全知识教育;三是要努力做好学生上下学路上的安全保障工作;四是要加强对中小学校长和教师的安全培训工作;五是要加强学校内部管理,落实各项安全防范措施。
同时,教育部门要与有关部门加强合作,努力形成齐抓共管的长效机制。
农村中小学安全事故发生的主要原因是办学条件差、基础设施不完备,另外,师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因。
如2006年11月18日晚发生在我们江西土塘中学的踩踏事件,事故的主要原因都是因为学生在下晚自习时学校管理出现了空档,学校的应急救援措施不力,事故发生时的现场指挥和合理有序地疏散学生不及时,造成了严重的踩踏事故发生。
3、从家长的认识情况看:
大部分学生家长或学生代理监护人他们对孩子教育管理的安全意识不够强,安全常识较缺乏。
认为孩子上学期间一切都该学校负责、老师负责,一旦学生出了事,不管事故的因果关系,不区分事故的责任主体,学生家长蛮缠硬逼高额索赔。
(二)班级安全工作的基本要求
1、摆正安全工作位置。
教学质量是第一目标,学生安全是第一责任。
教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务,安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施,即安全第一、质量至上。
2、克服麻痹侥幸心理。
在安全工作中,要时刻注意我们的环境状况,不要忽视隐患而麻痹大意,不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。
3、根植安全工作理念。
学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。
每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。
只有不断更新学生安全教育管理理念,根植于我们的育人理念之中,才能使我们的安全工作越抓越有劲头,越抓越有实效。
如:
“100-1=0”、“严是爱,松是害,事故出现害几代”等。
(三)、班级安全工作的一些基本做法
班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理,需要认真研究探索班级安全工作的方式方法,使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。
班级安全工作“八要”:
1、班级情况要全面准确掌握。
作为班主任,要抓好班级安全管理工作,就必须全面掌握班级各方面的情况,做到:
班级整体情况清楚明白,学生个体情况了解掌握,学生家庭情况有所了解,科任教师能成为你真正的合作者。
重点要注意以下几项工作:
班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况;特殊体质(癫痫、心脏病等)的学生情况;学生家长的联系电话等。
2、教育内容要符合认知特征。
人在不同的年龄阶段,其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。
按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的范围和特点的不同,2007年2月7日,国务院办公厅发出通知,转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》,分别设置教学内容,确定了公共安全教育的六个模块内容:
一是预防和应对社会安全类事故或事件;二是预防和应对公共卫生事故;三是预防和应对意外伤害事故;四是预防和应对网络、信息安全事故;五是预防和应对自然灾害;六是预防和应对影响学生安全的其他事件。
国家按年龄段所作的中小学生安全教育内容的划分,我认为应主要体现并落实到安全课堂教学中,需要设立安全课堂教学目标,让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对,并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。
日常安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做,即“禁止教育”或应急教育措施。
3、日常教育要经常挂在嘴边。
小学生易动好奇、可塑性大、自制力差,再加之超额大班严重、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响,仅凭学校、班级的安全会议要求和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的,特别是安全风险大的课要做到课前严要求、过程严管理。
如上体育课、劳动课、信息技术课等活动性较大的课时,就要强调学生使用器械或工具时要规范;在楼道内不能跑,不能拿卫生工具或其他物品相互打闹,不乱动电源插孔等等。
这些事情,任课教师必须课前严格要求,在教学过程严管理,并注意了解特殊体质学生健康状况。
只有这样,才能引起学生足够的注意,才能把意外事故发生的可能降到最低。
4、日常管理要认真落到实处。
建立并完善班级常规管理制度,可以不单独制定班级安全管理制度,但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文。
隐患是校园安全的最大敌人,排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作。
日常学生安全管理主要是落实好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施。
(1)建立人防管理网络。
班级管理工作最怕的是学生出事,班级安全工作一定很是琐碎的。
如果只是班主任一人去管理班级,精神上一定是“提心吊胆”,行动上一定是“焦头烂额”,结果还可能“漏洞百出”。
安全防范措施主要有“人防、物防、技防”,但班级安全管理最关键的是落实“人防”措施。
班主任要积极、主动联系科任教师,并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况,获取行为表现的反馈信息,并与科任教师共商教育管理办法。
配备班级或小组安全管理学生干部(安全员),负责学生课外活动(含教职工政治学习、例会时间)期间的安全监督,做到定期或不定期了解情况,加强指导、督促、管理,形成班级安全人防管理网络。
(2)引导学生参与管理。
学生是平安校园的直接受益者,也应该是平安班级建设的主要参与者。
在加强学生安全管理干部培训的过程中,还要教育引导全班同学具备“我是安全卫士”、“关注安全就是关爱生命”等观念,要求他们自觉规范自保行为和互保行为。
还要有意识地培养学生发现隐患的能力,及时发现并制止或报告有危险行为的同学,加大课内、外的安全互控力度,较好地消除学生之间人为的安全事故。
(3)加强日常管理评估。
任何事物,静止就会失去活力。
为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用,可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动,给优秀者表彰鼓励。
只有建好班级安全“人防”管理网络,不出现空档,班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态,才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。
5、教育活动要经常扎实开展。
人与人之间安全意识和防范能力的差异,主要取决于受安全教育的程度,所掌握的安全知识的多少。
无知的冒险,无常识的松懈、倦怠,都将导致安全事故的发生。
只有提高了学生的安全意识和防范技能,才能使学生主动远离危险,当受到伤害时能够用适当的方法保护自己。
(1)传授安全知识、训练排查隐患。
班主任老师要主动给学生介绍安全知识,如在不同的情景下怎样保证人身安全和财产安全等等,使学生做到心中有数;给学生讲有关学生安全方面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度,让学生以“法”保护自己;还要处处留心,有一颗“慧眼”,把在报纸、电视、广播中看到的或听到的,以及在学生、老师身边发生的事情,挖掘提炼出来讲给学生,用事例教育学生。
隐患不常查,事故迟早生。
在日常教育教学工作中的每一个环节,都必须认真对待,否则都有可能孕育着隐患。
班主任老师要有意识地组织带领学生到操场、宿舍、教室、餐厅,或者带学生到广场、公路、水库等场所排查安全隐患,查找不安全行为,并指出不安全公共场所下的安全规范,让学生明白应该怎么做才安全,怎么做不安全。
要把事故消灭在萌芽状态中,则应从“善小”做起,勿以“善小”而不为。
(2)贴近学生生活、开展安全活动。
班上可根据学生普遍存
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