一年级上册语文教案概要.docx
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一年级上册语文教案概要
入学教育
教学要求:
1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
2依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.
3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学时间:
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?
认真看:
”第五”.谁知道这是什么字?
对,我姓”第五”.你们叫我什么呢?
真聪明,那咱们来相互介绍一下吧。
3、注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗?
告诉你们,咱们学校叫“草镇小学”,是一间不错的学校。
你们作为本校的学生,感到幸福吗?
自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么?
第二课时
一、同学们上学了,那同学们知道自己的国籍吗?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文书.认识“语文”二字。
2、那我们来翻开书看看图上有什么呢?
这是在哪里?
你怎么知道的?
人们的穿戴为什么不同?
这里有多少人呢?
老师补充:
同学们数的时候不要在书上乱画乱写,因为好多人都在开心的笑,他们也背着书包要去上学了,所以我们不应该破坏书本,要和他们一样开心去上学。
看来,小朋友们也特别喜欢上学。
3、我们来看看课本上的字。
上面写的是什么呢?
“我是中国人”,我们再看看天安门上的字是什么呢?
“中华人民共和国万岁”,同学们要知道自己是中国人,我们要好好学习将来为祖国立功劳。
第三课时
一、课堂常规训练。
上学儿歌:
太阳当空照,
花儿对我笑。
小鸟说:
“早,早,早,
你为什么背上小书包?
”
我去上学校,
天天不迟到。
爱学习,爱劳动,
长大要为祖国立功劳。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2、观察画面,让学生学习和了解读书、写字的姿势。
师:
你知道小女孩和小男孩在干嘛呢?
我们应该向他们学习什么呢?
师:
他们呀,在上“读书,写字”,我们这一节上的是什么课?
对,“语文课”。
我们要向他们学习认真读书和写字,要注意保护我们的视力,坐姿要端正。
师:
看下面这幅图片,同学们发现了什么?
他们在干嘛呢?
对,他们在讲故事,听故事。
讲的是什么故事呢?
对,讲的是西游记的故事。
那谁能告诉我,他知道哪些关于西游记的故事,和大家分享一下?
学生:
开始讲故事。
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
三、课中休息。
伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,老师批准在张口。
声言要响亮,态度要大方,
吐字清楚受表扬。
第一单元
第一课天地人
第一课时
一、识字
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
3、读准“人、你、我”的字音。
二、图片示范正音。
1、出示相关照片,如“天空,草地,老人”,理解字义,正确发音。
2、日常交流正音。
“你我他”室日常交流用语,老师一手举起生字“你”,问:
“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”递交给学生,“我”说“我室你们的语文老师”。
指着同桌说“他是你的同桌。
3、比较识字。
比较“地”和“他”,说说不同在哪里。
4、动作猜字。
辨认“天”和“人”,可以根据字形请同学上台演示动作,其他同学猜汉字。
5、朗读指导,理解运用。
三、板书设计
第二课金木水火土
第一课时
一、识字写字
1、通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2、通过听读儿歌,让学生说说诗中有哪些事物和数字。
7个生字中,“三、四”的声母室平舌音,“上”的声母室翘舌音。
3、逐句听读,老师示范读,引导学生逐行倾听并跟读。
二、认识田字格,会写“一、二、三、上”等4个和横竖2种笔画。
三、老师在黑板上按照笔画来示范书写学习的汉字。
四、正确朗读课文,背诵课文。
五、板书设计
第三课口耳目
第一课时
一、看图对照,认识“口、耳”等7个生字。
1、看图说话正音,引导学生看图,说说图画的意思。
可以说说图中的人物在干什么?
如“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。
”“一位小女孩用手指着一朵花说:
‘这朵花也要开放了!
’”小男孩走过来挥着手和她们打招呼。
“随机出示生字“口、耳、目、手、足”,再引导学生用上生字说一句话。
2、组词正音。
如“手”的读音室翘舌音,重点正音。
老师可以让学生举起手说“手心、手掌、手指、手腕”等启发学生说说做做“招手、挥手、拍手、摇手、握手”等动作,让师生合作。
二、图文结合,理解字义,识记字形。
1、老师出示“手、足、口、耳、目”的图片,让学生将实物图片与汉字联系起来,发现汉字字形和各身体部位的关系,进一步理解字义,识记字形。
2、借助俗语识记。
“坐、站”两个字结构相对复杂,可以请学生圈出生字,做动作让学生猜一猜。
3、板书设计
第二课时
一、朗读指导
1、正确朗读俗语。
“站”和“松”处于同一句,前者是翘舌音,后者是平舌音,“坐”和“钟”处于同一句,前者是平舌音,后者是翘舌音。
老师应多示范,多带读,在读中模仿,并注意连续和停顿读出韵味,重点突出“松、钟、风、弓”,读中感受坐立行卧应有的精气神。
2、比赛朗读。
让学生分组朗读,注意重点读音,把读错的读音和停顿的地方加强给学生指导。
二、写字。
1、田字格中书写的格式以及生字的书写笔画。
结合“口、目、耳、手”的书写,认识横折、撇、弯钩3个笔画。
老师一边写一边要让学生看黑板,学生一边学习笔画顺序,一边组词。
2、板书设计
第四课日月水火
第一课时
一、教学目标:
1、通过观察,发现图画与汉字的关系,初步认识这8个生字,
看图片以及上面的象形字让同学们猜字,感受汉字的乐趣。
2、拓展语境正音,体会象形字形义结合的特点。
2、教学过程:
1、每人发一张写有本课生字的纸条,要求学生在纸上圈出认识
的字,读一读,再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教。
重点带读正音“日、水、山、石”。
2、联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。
(平
时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在书上看到的......
引导学生在生活中识字。
3、探究规律,理解字义
出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文,分小组将生
字和对应的甲骨文配对。
小组反馈,以“日”为例,重点点拨:
(1)出示图片,理解字义:
“日”是指什么?
(2)对比中了解字形:
图片与甲骨文的“日”对照,说说相像之
处,可以将图文重叠对比。
(3)出示“日”变化的系列字体,了解“日”字形的逐步变化。
4、做游戏“找朋友”。
请分别拿到“山、石、田、禾”4组生字、
图片、甲骨文的同学,找到对应的“朋友”。
同一组排成一列
读一读生字。
3、学习笔顺,指导书写
1、出示生字“日、田”,引导学生说说可以用什么好办法记住
这2个字。
2、引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。
3、引导学生看田字格,学一学笔顺,强调笔顺“先里头后封口”。
4、范写,学生练写。
反馈点评后,学生对照自己写的字,再书
写,觉得哪个字写得不满意,可以多写几个。
第五课对韵歌
第一课时
1、教学目标:
1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3、正确朗读课文,背诵课文。
2、教学过程:
1、识字。
“花”是第一次出现的上下结构,“虫”是翘舌音,有些学生受方言影响,容易把“风”读错,要重点介绍。
2、师范朗读,跟读正音,学习第一、二句,体会单字对,在诵读中掌握字音。
老师朗读第一、二句,结合课文插图,让学生说说听到了什么,看到了什么,再学习其他各句。
3、合作对读,认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中,特别是6个生字两两相对,通过师生、生生找生字对对子。
4、呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”,出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”,学生选择对应的汉字在画下摆一摆,初步理解字义。
5、引导学生归类,教师出示“自然现象”,“动物”,“植物”3个词语,请学生将生字卡片按照不同的类别进行分类,发现“云、雨、雪、风”都是自然现象,“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。
6、迁移运用,尝试找对子。
出示课文《金木水火土》,请学生跟着音乐拍手读。
请学生在其中找单子对。
提问:
花对鸟外还可以对什么?
学生尝试对对子。
4、生生合作,熟悉课文
1、学生诵读课文。
2、借助板书,师生合作对对子。
3、用多种形式背诵课文
5、板书设计
语文园地一
1、识字加油站
1、整体感知,理解谜语诗。
老师可以逐句诵读,创设情境,请学生猜猜谜语诗写的是什么,并说说理由,理解有关诗句。
2、诵读谜语诗,识记生字。
以范读、听读的形式
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么?
图在怎样的看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌:
身坐直,脚放平,
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时,身坐直,
头要正,肩要平。
眼离本子有一尺,
手离笔尖有一寸,
胸离桌边有一拳。
汉语拼音
1aoe
教学要求:
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1、 读准aoe三个单韵母的音。
2、 认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
教学用具:
字母卡片、投影
课时安排:
两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?
老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?
你们看,汉语拼音的用处大不大呀?
他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭:
单韵母复韵母声母。
单韵母家有6个孩子。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:
ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?
老师范读,打手势。
生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
出示:
á老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
认形。
版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
板书设计:
课后记:
第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
á――ǎǒ――óè――é
ě――ǒè――òā――à
2、老师发音,学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音,学生拿卡片。
4、组词。
āéèě
五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
e从里面起笔,一笔写成。
o左上起笔,一笔写成。
板书设计:
课后记:
2iuü
教学要求:
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
教学重点:
掌握iuüyw的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu
教学准备:
投影卡片
教学时间:
两课时。
第一课时
一、复习。
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
2、老师:
对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读
3、认形
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4、学习i的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5、比较i与其四声
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母uü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
板书设计:
课后记:
第二课时
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”。
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示“yi”。
2、读音。
大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?
范读,生说不同,领读,指读
3、形
他像什么?
说儿歌:
树杈树杈yyy。
4、书写。
三、学习“W”。
1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示“wu”
2、读音。
比较u――w
3、形。
他像什么?
说儿歌:
屋顶屋顶www。
4、书写。
注意两边宽窄一样。
板书设计:
课后记:
第三课时
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
板书:
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释:
整体音节
2、读音。
3、比较i--y
名称不同,读音不同
4、学习四声。
(小黑板出示四声)
逐个读齐读开火车读
5、用四声组词,并用“椅子”说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
出示:
wu
2、读音。
3、比较:
u――w
4、书写。
5、学习“wu”的四声,(出示课件)
读音组词说话
板书设计:
课后记:
第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词,说话。
3、书写。
三、学习音节词wūyäyú。
1、投影出示
自由读指名读
2、用音节词说话。
四、巩固练习。
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2、读yiwuyu的四声。
板书设计:
课后记:
3bpmf
教学要求:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字,正确读词。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教具准备:
卡片、投影
教学时间:
三课时
第一课时
一、复习。
1、复习aoeiuü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
同学们,图上画了谁在干什么呢?
什么时间谁在干什么呢?
什么时间是在什么地方干什么呢?
认形,发音。
对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b
谁会读?
指名读齐读
看图,b像什么?
说儿歌:
拉开天线听广播广播广播bbb
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌:
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
四、书写bpmf。
板书设计:
课后记:
第二课时
一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.
同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看,他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节?
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声。
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看:
出示:
ābā
ábá
bǎbǎ
àbà
(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读。
(3)用四声组词。
bã巴八扒bá拔
bǎ把靶bà坝霸爸
(4)齐读ba的四声。
三、学习bobibu.
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读,指名读,齐读。
3、出示带调音节,练读。
bóbǐbùbòbǔ
四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
投影出示:
pápímùmòmǐfǔfàfó
板书设计:
课后记:
第三课时
一、复习。
1、复习声母:
bpmf。
2、复习带调音节。
bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
(指导学生把话说完整)
爸爸妈妈会说些什么?
小姑娘又会说些什么?
连起来说图的意思。
学习生字“爸妈我”。
出示音节词。
读一读,注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1、连一连。
bàmāwǒ
妈我爸
用“我”说词说句。
如:
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
板书设计:
课后记:
4dtnl
教学要求:
1、 学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、 学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
教具准备;卡片、投影、小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
一、复习。
1、读一读。
声母bpmfyw
2、音节。
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声。
1、图上画的是什么?
谁模仿一下敲鼓的声音?
2、出示d
读音范读指读齐读
形
d像什么?
谁能编一句儿歌?
小棍敲鼓ddd
看书,d是由几笔写成?
范写生书空
3、学习音节。
(板书)
ede
ada
didi
udu
4、出示dadidu四声
dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù
自由读指名读ǐ
5、用dǎdídìdúdù组词。
dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地
dú读独毒dù度肚渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词:
tā他tí提题蹄啼tì替剃
tú图涂徒途tǔ吐土
板书设计:
课后记:
第二课时
一、复习。
1、声母。
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
方法同上。
补充儿歌:
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节:
nǔnánǐnǚné
lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理
lì利立例粒丽历励厉
三、巩固。
1、读一读。
dàmǐtǔdìmǎtùyā
2、认一认。
b----df----tn---mu----ü
板书设计:
课后记:
第三课时
一、复习。
1、声母bpmfdtnl。
2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。
二、学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”,读一读。
2、看图
图上画了什么?
(马兔土地蓝天白云树)
出示:
“马土地”的生字。
3、马正在干什么?
(出示“大米”的生字)
4、小兔正在干什么?
他会说些什么?
马又会怎么说?
5、编故事。
自由说指名说
三、学儿歌。
1、读音节detùlenǐ。
2、借助拼音和汉字,自由读儿歌。
指名读,男女生读,齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后。
板书设计:
课后记:
复习一
一、读字母。
1、观察第一行和后两行有什么不同?
第一行是单韵母,后两行是声母。
2、自由读,同桌互读,指名读,开火车读。
二、比较形近的声母和韵母。
1、自由读,指名读。
2、说一说它们的不同点。
b----d可以用手势辨别,其余的可以
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