第六节 句子的分类.docx
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第六节句子的分类
第六节句子的分类
【学习目标】
1、了解汉语句类的划分标准和汉语句类的概况,掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的形式和基本特点。
2、了解汉语句型的划分标准和汉语句型的概况。
掌握几种主要句型的特点和构成。
【训练目标】
1、能够准确辨析疑问句的是非问句、特指问句、选择问句、正反问句之间的差异。
正确使用不同的句类。
2、能够判断、辨析和正确使用汉语的常见句型。
【学习指导】
一、句类
句类是根据句子的语气分出的类型。
根据语气,可以把汉语的句子分为四类:
陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。
(一)陈述句
陈述句是叙述或说明事实、使用陈述语气的句子。
陈述句是思维的最一般表现形式,也是使用最为广泛的句类。
陈述句有时使用语气词,例如“的、了、吧、呢、啊、着、嘛、也罢、也好”等。
陈述句包括以下三类:
1、肯定形式的陈述句
肯定形式的陈述句用来肯定某件事情或某种现象存在。
例如:
我明天出发去南方。
北京是中国的首都。
现在这一切都结束了。
天色渐渐暗了下来。
肯定形式的陈述句加上相应的副词,可以加强或减轻肯定语气。
例如:
我们是从北京坐特快火车来的。
她说话简直像唱小夜曲那样悦耳动听。
他居然考上了名牌大学。
你也许应该先咨询一下老师的意见。
坐汽车去或许更快。
2、否定形式的陈述句
否定形式的陈述句用来表示某件事情或某种现象不存在,一般是在肯定形式基础上加上否定词构成。
例如:
他在绘画方面没有什么培养前途。
我没有做过任何见不得人的事情。
他过年都不在家里待,得跑到外面去躲债。
学了这么多年,你还是不敢开口说英语。
否定词有时还可以用在中补短语中。
例如:
噪音太大,你说的话我听不清楚。
这活儿干得不太漂亮。
否定形式的陈述句加上相应的副词,可以加强或减轻否定语气。
例如:
当初我根本没有觉得会有什么风险。
如果不是当初的那场变故,她或许不会如此痛苦。
3、特殊形式的肯定句
除了一般形式的肯定句之外,为了表示不同程度或者不同范围的肯定,往往采用特殊的形式,就成为特殊形式的肯定句。
主要包括以下两类:
(1)双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如:
他不敢不去。
(强烈)
我不得不告诉你事情的原委。
(强烈)
没有谁不惧怕他的威严。
(强烈)
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。
(强烈)
他不会不同情我的。
(委婉)
没有什么不可以。
(委婉)
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如:
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻,但未必不是你的对手。
(2)包含疑问代词或疑问结构的陈述句
有些句子,虽然含有疑问代词或疑问结构,但并不表示疑问,而是任指用法,全句带有陈述语气,这种句子就是包含疑问代词或疑问结构的陈述句。
例如:
谁也不知道这是怎么回事。
什么苦他都能吃。
今天咱哪儿都不去。
我知道他为什么不来。
(二)疑问句
疑问句是表示疑问、使用疑问语气的句子。
疑问句分为三类:
1、一般疑问句
一般疑问句是提出疑问,要求别人做出回答的句子。
一般疑问句根据其结构特点和所表达的疑问语气,可以分为以下四类:
(1)是非问句
是非问句是提出问题,要求别人回答“是”或“否”的疑问句。
是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同,但语调要变为升调,或者句末加上疑问语气词。
是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等,但不能使用“呢”。
例如:
你真的决定要走了?
(不用疑问词,语调为升调)
今天可真够冷的,有零下二十度吧?
(表示半信半疑、带有揣测的语气)
他们做什么生意,你知道吗?
(表示可疑而要求证实的语气)
没有车,以后种庄稼、卖粮食你用手推、用肩扛啊?
(使疑问语气变得较为舒缓)。
是非问句可以用“是、对”或“不、没有”回答。
在口语交际中则可用摇头或点头表示回答。
(2)特指问句
特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问,要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。
例如:
你昨天晚上几点睡的?
你想问我什么?
你是从哪里来,要往哪里去?
他明天坐什么车去学校?
特指问句既可以使用升调,也可以使用降调。
特指问句只能使用“呢、啊”等语气词,不能使用“吗”。
例如:
你下一步是如何打算的呢?
爸爸今天为什么那么高兴呢?
你怎么不进去说呢?
他究竟是谁啊?
特指问句还可以由名词性词语和疑问语气词“呢”构成,不用疑问代词。
例如:
钢笔呢?
你的呢?
我的手表呢?
那本字典呢?
(3)选择问句
选择问句是提出两种或两种以上的情况,让对方从中进行选择的疑问句。
选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等格式。
你在小学教语文还是教数学?
这皮鞋是皮的还是革的?
法院将判离还是判不离?
你来济南是坐火车还是坐飞机?
使用“是A还是B”的格式时,应注意前一个“是”的位置。
前后分句主语相同时,“是”用在前一分句主语之后。
例如:
那本字典是你的,还是他的?
你是今天值班,还是明天值班?
前后分句主语不同时,“是”用在前一分句主语之前。
例如:
下一个是你发言,还是他发言?
是光我一个人去呢,还是大家一起去?
使用疑问词时,选择问句常用“呢”,一般不用“吗、吧”。
采用并列复句形式的选择问句,可以只在前句使用一个语气词,也可以前后都使用语气词。
比较而言,使用两个语气词的选择问句的语气更种一些。
例如:
喜欢打篮球呢,还是打排球?
喜欢打篮球呢,还是打排球呢?
你到底是同意呢,还是不同意?
你到底是同意呢,还是不同意呢?
(4)正反问句
正反问句是用肯定和否定并列的方式进行提问,希望对方从中做出选择的疑问句。
正反问句常用的格式主要有以下三种:
①“V不(没)V”(否定词后面出现被否定成分)
这个人可靠不可靠?
你去不(没)去听讲座?
昨天的英语考试难不难?
他应不应该受到奖励?
②“V不(没)”(否定词后面不出现否定被否定成分)
他明天来不?
你知道他还没结婚不?
看见没(有)?
你见过他没(有)?
③“V不V”(全句后面加正反否定词语)
先把自行车借我骑骑,行不行?
下午来领工资,行不行?
你不是故意迟到的,是不是?
以后早点到研究所来,好不好?
正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。
需要时可用“呢、啊”,一般不用“吗、吧”。
例如:
我们这样做好不好啊?
今年他评不评职称呢?
2、反诘疑问句
反诘疑问句又称反问句。
说话人无疑而问,用疑问的形式(结构、语气)来表示肯定或否定的意思。
反诘疑问句也有是非问、特指问、选择问、正反问四种问句的形式。
例如:
这不是挺好的吗?
(是非问)
这还用得着我说?
(是非问)
你们怎么能发表这样的文章呢?
(特指问)
你看看这些孩子,是来读书的,还是来淋雨挨冻的呢?
(选择问)
倒霉的事儿偏偏老让我碰到,你说怪不怪?
(正反问)
3、测度疑问句
测度疑问句是带语气词“吧”、表示测度的疑问句。
说话人对事情已有初步的看法,但是还不能十分肯定,所以就用猜想或者商量的语气提出来,希望对方证实自己的说法。
例如:
你哪里不舒服吧?
不是我的错吧?
你该听说了吧?
你儿子有十多岁了吧?
(四)祈使句
祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
1、祈使句的语调特点
(1)语音强度一般比陈述句重,书面上用叹号表示。
(2)句末用降调,较长句子的后半部分几个音节速度加快。
2、祈使句的语气词
祈使句主要依靠语气来表达,有时也借助语气词“吧、啊(呀、哇、哪)”等表达。
例如:
找个凳子坐下吧!
让他走吧!
可得抓紧时间啊!
大家快过来呀!
你可得好好干哪!
3、祈使句的种类
根据祈使句的语用意义和语气的强弱,祈使句可以分为四类:
(1)表示命令的祈使句
表示命令的祈使句都带有强制性,要求对方必须服从,言辞肯定,态度严肃。
例如:
立定!
站起来!
让他进来!
快去救火!
(2)表示请求的祈使句
与表示命令的祈使句相比,表示请求的祈使句的语气要舒缓一些,可以使用语气词“吧、啊”,主语可以出现,也可以不出现。
例如:
请给我们多提意见!
您请坐啊!
这个问题你来回答吧!
帮帮我的忙吧!
(3)表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情,言辞强硬,态度坚决,不用语气词。
例如:
别动!
不许胡说!
此处不准吸烟!
你不要去!
谁也不要随便说话!
(4)表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓,常用语气词“吧、啊”。
例如:
要好好听老师的话啊!
你们几个休息一会儿吧!
大家都少说几句吧!
你们可别拿他开玩笑了!
(五)感叹句
感叹句是用来表达某种强烈的感情、带有感叹语气的句子。
感叹句常用来表达喜悦、愤怒、惊讶、悲痛、厌恶、恐惧等感情。
感叹句句末用叹号,句中常用“好、多、多么、真”等词语。
例如:
啊,这房子真大!
呸!
你这个骗子!
我怎么这么倒霉,唉!
泰山的景色真壮观啊!
这本书太棒了!
住口!
胡说八道!
哎呀!
你怎么能这样做呢!
二、句型
根据结构关系对句子划分出来的类型是句子类型简称句型。
按照结构关系,可以把现代汉语的单句分为主谓句和非主谓句两大类型。
同时含有主语和谓语的句子叫做主谓句,分不出主语和谓语的句子叫做非主谓句。
1、根据谓语的性质可以把主谓句分为:
名词谓语句
动词谓语句
形容词谓语句
主谓谓语句
还可以根据主语的性质,把主谓句分为:
名词主语句(主语由名词性词语充当的主谓句)
谓词主语句(主语由谓词性词语充当的主谓句)
主谓主语句(主语由主谓短语充当的主谓句)
2、根据构成非主谓句的词语属性,可以把非主谓句分为:
动词性非主谓句
形容词性非主谓句
名词性非主谓句
叹词句
汉语单句结构类型简表
主
谓
句
名词谓语句
今天星期天。
动
词
谓语
句
“把”字句
你去把垃圾倒了。
“被”字句
树叶被风吹跑了。
连谓句
父亲听了后很高兴。
兼语句
老师鼓励大家学好外语。
双宾句
管理员递给我两本新书。
存现句
门口停着一辆小汽车。
形容词谓语句
果园的苹果熟了。
主谓谓语句
她眼睛熬得通红。
非
主
谓
句
名词性非主谓句
谁?
动词性非主谓句
下雨了。
形容词性非主谓句
真不错!
叹词句
哎哟!
(一)主谓句
主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。
主谓句是汉语句子中最常见的句型。
主谓句包括:
1、名词谓语句
名词谓语句简称“名谓句”,是由名词或名词性短语充当谓语的句子。
现代汉语中名词性词语单独作谓语的情况比较少见,主要用于口语中的肯定句,常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。
例如:
明天‖晴天。
(表示天气)
今天‖星期六。
(表示时间)
五月一日‖劳动节。
(表示节日)
四号‖立秋。
(表示节气)
我‖李明。
(表示姓名)
老王‖七十,他老伴儿‖六十八。
(表示年龄)
刘老师‖山西人。
(表示籍贯)
她‖副教授。
(表示职称)
故宫‖天安门广场北侧。
(表示处所)
这孩子‖大眼睛,高鼻梁。
(表示容貌)
苹果‖刚摘的。
(表示性状)
名词谓语句中间一般可以加上“是、有”等变成动词谓语句。
例如:
刘老师‖是山西人。
老王‖有七十,他老伴儿‖有六十八。
名词谓语句变为否定句,必须同时加上相应的动词。
例如:
今天‖不是星期六。
2、动词谓语句
动词谓语句是由动词或动词性短语充当谓语的句子。
动词谓语句中有几种需要特别注意,它们是:
“把”字句
“被”字句
“是”字句
连谓句
兼语句
双宾句
存现句
(1)动词单独作谓语
动词单独作谓语时有一定的条件限制。
①在对话中,动词可以单独作谓语。
例如:
——你‖听!
(瞧/看/说/来/坐)
——明天谁值班?
②在对比句或并列句中,动词可以单独作谓语。
例如:
红旗‖飘,军号‖响。
我‖打头,你‖断后。
③在标题中,动词可以单独作谓语。
例如:
美日贸易大战‖升级
小二黑‖结婚
除了上述三种情况之外,动词常常要加上动态助词、语气词或重叠后才能作谓语。
例如:
他这篇文章‖发表过。
爷爷‖躺着呢。
咱们‖商量商量。
你‖想想!
(瞧瞧/闻闻/听听/走走)
(2)动词的复杂形式作谓语
动词的复杂形式指动词的前面有状语、或后面带宾语、补语等成分,也可以同时含有这几个成分。
动词的复杂形式作谓语是动词谓语句的大多数情况。
例如:
老张‖明天出发。
(状语+动词)
眼前‖变得黑暗起来。
(动词+补语)
数名逃犯‖企图偷越国境。
(状语+动词+宾语)
他‖只答应了一声。
(状语+动词+补语)
3、形容词谓语句
形容词谓语句是由形容词或形容词性短语充当谓语的句子。
(1)形容词单独作谓语。
形容词单独作谓语受到一定的条件限制。
①性质形容词单独作谓语,常用来表示对照或比较的意思,并且经常成对出现。
例如:
那几年的物价‖低。
你‖保守,他‖开明。
我的电脑‖旧,你的电脑‖新。
样式‖新颖,价格‖适中。
——你们俩谁年龄大?
——我‖大。
②状态形容词作谓语时主要对主语进行状态描写,一般没有比较或对照的意思,因此可以单独出现。
例如:
澡堂的水‖滚烫。
他的脸‖通红。
有时状态形容词谓语后面需要加上“的”。
例如:
菜地‖绿油油的。
米饭‖热腾腾的。
教室里‖静悄悄的。
(2)形容词的复杂形式作谓语。
与单个形容词作谓语相比,形容词的复杂形式充当谓语的情况更为常见。
形容词通常要加上状语或补语等修饰成分。
例如:
她的脸‖更红了。
(形容词状中短语)
那个小村庄‖太偏僻、太落后。
(两个形容词状中短语联合充当谓语)
他这个人‖笨得出奇。
(形容词+补语)
车速‖渐渐慢下来。
(状语+形容词+补语)
4、主谓谓语句
主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子。
主谓短语作谓语是汉语语法的显著特点。
全句主语又叫“大主语”,主谓短语里的主语叫做“小主语”。
根据大主语和小主语的句法功能和相互之间的关系,可以把主谓谓语句分为下列三种情况:
(1)大主语是受事,小主语是施事
全句的语义关系是:
受事‖施事——动作。
例如:
那个剧本‖我看过五遍。
这些零食,‖你带回去给孩子吃吧。
衣服‖我昨天就洗好了。
一分钱‖他也没要来。
什么事情‖他都不想干。
通过变换可以发现,这种句子中的大主语都可以充当谓语的受事宾语。
由于采用单句结构进行表达的需要,为了强调而移到句首充当全句的主语。
(2)大主语是施事,小主语是受事
全句的语义关系是:
施事‖受事——动作。
这种句子的小主语(主谓短语的主语)有时是周遍性主语,强调其所指具有周遍性意义,后面常有“都”、“也”与之呼应,含有夸张的意味。
例如:
老王‖哪儿都去过。
他‖一个人也不认识。
他‖什么事情都能干得出来。
我‖一道题也不会做。
有时连续用“受事——动作”结构并列的复句形式表示列举的事物,例如:
向来邋遢的他‖头发也理了,衣服也换了。
我‖地也扫了,窗户也擦了,连垃圾也倒了
(3)大主语和小主语之间没有施受关系。
分为以下几种情况:
①大主语和小主语之间有广义上的领属关系
例如:
我‖肚子疼。
(我的肚子)
他‖心情舒畅。
(她的心情)
她‖嘴都气歪了。
(她的嘴)
国庆节那天,‖天气特别好。
(国庆节那天的天气)
②大主语和谓语中的某一成分有复指关系
例如:
这孩子,‖我不喜欢他。
(“他”复指“这孩子””)
那个贩卖盗版软件的,‖他被工商局查处了。
(小主语“他”是大主语的复指成分)
还有一种情况,主谓短语中的主语和宾语由同一个疑问代词充当,表示任指关系。
例如:
他俩‖谁也没看见谁。
咱们‖谁跟谁呀。
这‖才哪儿到哪儿呀。
上面例子中重复使用的两个“疑问代词”都是任指用法,它们的指称范围受到大主语的限制。
③大主语前暗含“对、对于、关于”或“无论”等虚词
大主语与主谓短语中的成分没有关系,只是提出一个话题,而整个主谓短语对这个话题加以说明。
例如:
这种问题‖你的经验还不够。
电脑软件‖我是门外汉。
什么事情‖他都抢在前头。
现代汉语‖我们多少知道一些。
④小主语是述宾短语,与大主语存在施事和动作的关系。
例如:
这个人‖说话不留余地。
小王‖待人有礼貌
他‖办事太认真,又不善应酬。
以上所举各例中主谓短语中的谓语都是谓词性词语,有的主谓谓语句的小谓语是体词性的,多见于口语里。
例如:
韭菜‖多少钱一斤?
黄瓜‖一斤五毛啦!
(二)非主谓句
非主谓句的定义和特点
非主谓句是不能划分出主语和谓语的单句。
非主谓句由主谓短语以外的词或短语构成。
例如:
蛇!
(名词)
快!
(形容词)
下雪了。
(述宾短语)
多美的景色!
(定中短语)
轮到你出场了!
(兼语短语)
非主谓句无法分析出主语和谓语,但并不等于省略了主语或谓语。
省略了主语或谓语的句子离不开特定的语境,否则在语义上就不能自足。
而非主谓句在语义上基本是自足的,对于语境的依赖性差些。
非主谓句包括四类:
1、动词性非主谓句
动词性非主谓句由动词或动词性短语构成。
这种句子并不是省略了主语,而是不需补出,甚至无法补出主语。
例如:
刮风了。
着火了!
出太阳了。
请勿吸烟!
禁止大声喧哗!
有人打电话找你。
热烈欢迎新同学!
动词性非主谓句主要用于表示自然现象、突然发生的事情、事实情况、要求、禁止或命令等。
例如:
下雪了。
(说明自然现象)
救命啊!
(表示突发事件)
开会了。
(说明事实情况)
请讲普通话!
(表示请求)
2、形容词性非主谓句
形容词性非主谓句是由形容词或形容词短语构成的单句。
例如:
好!
对!
太棒了!
酷极了!
累死了!
形容词性非主谓句主要用来表示论断、感叹或祈使。
例如:
讨厌!
(表示论断)
真好看!
(表示感叹)
安静!
(表示祈使)
麻利点!
(表示祈使)
3、名词性非主谓句
名词性非主谓句由名词或名词性短语构成。
名次性非主谓句主要用在以下几种情况中:
①表示感叹
多懂事的孩子!
多壮丽的山河!
多么动人的场面啊!
多么可爱的小生灵!
②提醒人们注意
小偷!
火车!
水!
红灯!
③表示呼唤、招呼
老张!
主任!
爸爸!
同志!
④进行描写
春风。
秋雨。
晨雾。
夕阳。
……轰轰的车轮声。
长长的车队,滚滚的红尘。
巍巍的莲花山,静静的龙津水!
可爱的家乡,可爱的祖国!
⑤用于祈使、叫卖等
钱!
学生证!
新鲜的盒饭!
啤酒、可乐、矿泉水!
⑥剧本、小说里表时间或地点
1979年春天。
北京的一个四合院里。
雨后的清晨。
上海外滩。
地震前。
烟雾笼罩的江边。
书房里。
伏案写作的鲁迅。
4、叹词句
叹词句是由叹词构成的句子。
例如:
哎呀!
喂!
嗯。
啊!
呸!
嗨!
哎!
叹词句主要用来表示呼唤、应答,或表示喜悦、愤怒、领悟、哀叹等感情。
三、常见的动词谓语句
(1)“把”字句
1、什么是“把”字句
“把”字句是用介词“把”将动词支配或关涉的对象置于谓语动词之前的句子。
例如:
我把妈妈给我交学费的钱丢了。
同学们一定要把外语学好。
你把垃圾倒了吧。
“把”字句一般都具有处置作用,所以又叫“处置式”。
所谓处置,是指谓语动词所表示的动作对“把”字引介的对象施加影响,从而使这个对象产生某种结果,发生某种变化,或处于某种状态。
例如:
这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了。
(“喝”的动作对“饮料”施加影响,结果是“光了”)
她把眼睛都哭红了!
(“哭”使“眼睛”变“红”)
2、“把”字句的特点
①动词具有处置性意义。
“把”字句的动词要对受事有积极影响。
能愿动词、心理动词、判断动词、“有”、“没有”等动词没有处置性意义,一般不能用来作“把”字句的谓语动词。
请比较:
我懂得这个道理。
—→*我把这个道理懂得。
(动词“懂”不具有处置性)
我割了草。
—→我把草割了。
(动词“割”
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