大班社会活动分析.docx
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大班社会活动分析.docx
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大班社会活动分析
大班社会活动《结交新朋友》
设计意图:
大班的孩子马上就要升入小学了,在新的环境里,一定会认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些结交新朋友的经验非常必要,因此我设计了社会活动《结交新朋友》。
本次教研活动是市级的,活动当天会有许多客人老师在场,因此我利用客人老师这一“新朋友”的资源,使幼儿在真实的交友情境中获得经验的提升,另外还解决了朋友信息如何记录的难题,可谓是一举多得。
教学目标:
1、学习和新朋友认识、交往技能,体验相互交流的乐趣。
2、乐意接纳和认识“新朋友”,感受认识新朋友的快乐和成功感。
教学准备:
朋友卡人手一份、音乐《认识你呀真高兴》。
教学过程:
一、引题激趣
小朋友们,再过一段时间,你们就要上小学了是吗?
在小学里会有许多不认识的老师和小朋友,你们愿意主动地去认识他们,和他们成为朋友吗?
二、认识新朋友
1、讨论:
如何认识新朋友。
2、尝试自我介绍。
3、请幼儿主动去认识一位客人老师。
4、说一说自己找了谁做新朋友。
三、了解新朋友
1、引导主动了解关于老师的信息。
2、出示朋友卡,讨论朋友卡的使用。
3、再次交朋友,鼓励幼儿多找几个朋友并将了解到的信息记录在朋友卡上。
4、集体展示、交流朋友卡。
5、讨论:
好朋友该如何相处。
四、与新朋友告别
请幼儿用自己的方式与新朋友(客人老师)告别,在《认识你呀真高兴》的欢快歌声中结束活动。
小班社会活动:
我喜欢抱抱
设计意图:
拥抱是一种非常亲切而热烈的情感表达方式,是人们在表达十分喜欢和亲近的情谊时才会做出的举动,而农村的孩子由于留守等各种原因,较城市的孩子更不善于表达自己的情感。
在活动中我意于引导幼儿大胆而直率地表达自己的情感:
我喜欢抱抱。
喜欢动物是幼儿的天性,我利用了绘本《我喜欢抱抱》中的几个小片段为载体,以“比喻”将主人公对生活中觉事物的感知与拥抱小动物的感受相结合,符合小班幼儿拟人性的年龄特点,带领幼儿感受拥抱带来的美好。
在最后一个环节,利用主人公拥抱妈妈,引导孩子们从内心表达出对自己身边人的情感,这种真实的体验与真挚的表达也将活动意蕴推向高潮。
喜欢,就大胆地说出来!
真的很喜欢,那就去抱抱吧!
活动目标:
1、感受拥抱的美妙,懂得拥抱是表达喜爱的一种方式。
(活动重点)
2、通过看看、说说、抱抱,大胆表达“喜欢”的情感。
(活动难点)
活动准备:
1、动物毛绒玩具若干
2、绘本ppt
活动过程:
一、我会抱抱
1、出示绘本主角拉拉,引出“抱抱节”
——今天,老师给你们带来了一位新朋友,她叫拉拉。
拉拉要去过抱抱节,抱抱节上看到自己喜欢的朋友就可以去抱抱它,你们会抱抱吗?
2、引导幼儿体验与身边朋友抱抱(配乐)
3、小结:
小朋友们都抱到朋友了,拉拉也要去抱抱节,我们一起来看看。
二、我喜欢抱抱
1、观察画面,感知拉拉喜欢抱抱。
——你觉得拉拉喜欢她们么?
从哪里看出来?
——拉拉会和小企鹅说什么呢?
我们一起来说说看。
(引出喜欢可以用抱抱来表达。
依次倾听拉拉和小猪、麋鹿的话)
小结:
原来除了抱抱身边的朋友,还可以抱抱动物朋友,喜欢不仅可以用抱抱来表达,还可以大胆地说出来。
2、体验,我喜欢抱抱(背景音乐)
——拉拉要和我们分享她在抱抱节上的快乐,请你们也来抱抱动物朋友。
你喜欢谁?
快去抱抱它吧。
——你们过抱抱节的时候心里感觉怎么样?
想对小动物说什么?
小结:
小朋友们真棒!
大胆地拥抱了动物朋友,还把对抱抱时美好的感觉说出来了,拉拉抱抱的时候也和你们一样,有种奇妙的感觉呢。
3、感受抱抱的美妙
出示ppt拉拉抱抱小兔、企鹅、小猪、麋鹿时的联想。
——拉拉抱小兔是有什么感觉?
原来抱抱小兔子会回应她这么美妙的感觉。
——她抱小企鹅时想到了什么?
谢谢小企鹅带给我们这么奇妙的感觉。
——你觉得拉拉抱抱麋鹿和小猪的时候会有什么感觉呢?
——拉拉抱这些小动物的时候,动物朋友有什么感觉?
它们的表情怎么样的?
小结:
抱抱不仅可以让自己开心,还可以带给别人快乐,也能给我们带来这么多奇妙的感觉。
三、活动延伸
1、拉拉最想抱抱的人
——天黑了,拉拉要回家了,家里还有她最想抱抱的人,你们觉得会是谁呢?
2、我想抱抱的人
——你们有没有最想抱抱的人呢?
想对他说些什么呢?
回家去抱抱他们吧!
(在音乐中活动结束。
)
我要谢谢你
——大班社会活动
一、设计意图
当今社会人们总是感叹社会缺乏爱,人与人之间缺乏爱,其实不然,并非是缺乏爱,而是缺乏相关爱的教育,从小教育孩子学会对帮助过你的人说谢谢,学做一个懂得感恩的人成了一种迫切的社会需要。
因此,我选择了大班下册教材社会活动《我要感谢你》。
通过本活动,让幼儿从心底里萌生感激之情,并学习会用语言及其他方式表达自己对他人的感激之情。
从小在孩子们心中播下感恩的种子。
本活动的重点:
让幼儿从心底萌生、并表达对他人的感谢。
活动的难点:
通过自身的感受,激发幼儿想要去帮助别人,学做感恩的人。
二、活动目标:
1、感受身边的人曾经为自己的成长默默奉献,萌生感激之情。
2、学习用多种方式来表达自己对他人感激。
3、感受帮助他人的快乐,愿意帮助别人,学做感恩的人。
三、活动准备:
PPT图片
四、活动过程:
(一)美好的回忆
——时间、时间像飞鸟,滴答、滴答向前跑!
时间过得真快呀,转眼间我们即将毕业,离开幼儿园。
——三年里,你们会想起哪些美好的事情呢?
请小朋友来说一说。
(二)我要谢谢你
1、小班的我
——观看ppt——刚入园片段(小班的我)
——看了这些画面,你想对疼爱你的老师说些什么呢?
为什么?
——小结:
是啊,对疼爱你的老师说声:
我要谢谢你。
2、上中班的我
——观看ppt——上中班的我学会了很多的本领,对老师再一次说声:
我要谢谢你。
为什么呢?
——在幼儿园里除了要感谢老师外,我们还应该感谢谁呢?
3、上大班的我
——观看ppt——帮助了别人,得到了谢谢!
弟弟妹妹对我说:
我要谢谢你!
——体验得到感谢的心情?
(三)学做感恩人
——对帮助你的人,除了说声感谢,还可以用什么方式来表达你的感谢呢?
——当我们走出幼儿园,走向社会,在生活中还应该感谢谁呢?
——为什么要感谢他们呢?
(对各行业的辛勤工作,奉献自己的人们心生敬意!
)
——你愿意成为一个帮助别人的人吗?
为什么?
——小结:
社会上还有许许多多需要感谢的人,因为他们的默默付出,世界才变得更美好,小朋友要着感恩的心,去帮助别人,学做一个感恩的人!
大班社会活动:
爱的密码
设计意图:
在一次谈话中,我了解到幼儿对“密码”非常感兴趣,对他们来说这是一个充满神秘感的话题。
所以我以“密码”为线索贯穿整个活动,以层层闯关破解密码的游戏形式,让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中体验成功的感觉。
并且大胆尝试把“情感”做为活动主线,和游戏形式巧妙结合,在活动中为幼儿创轻松的氛围,让他们尝试关心身边的人,学会感受爱、接受爱、表达爱、分享爱。
活动目的:
1.引导幼儿积极主动地参与“爱”的解密活动,学会大胆表达自己的想法和感受。
2.在轻松、愉快的氛围中增进幼儿同伴间的感情,激发幼儿爱的情感。
活动准备:
1.密码线、ppt、录像、图片、爱心卡片若干
活动过程:
一、快乐尝试,初步理解密码
出示密码本,幼儿尝试帮助老师打开本子,破解密码。
二、破解密码,理解爱的含义。
师:
今天,老师也给你们带来了数字密码,它们的后面又藏着什么呢?
出示数字密码,层层揭开,引导幼儿逐步破解密码。
1.揭开密码1
a.假如你有一束鲜花,你会把它送给谁,为什么?
b.如果你收到鲜花,心情会怎样?
2.揭开密码2
a.笑脸表示对别人的友好和感谢。
b.除了笑脸以外,我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢?
c.体验。
3.揭开密码3
a.这会是谁的手呢?
他们为什么会拉在一起?
b.观看视频,提问:
当汶川地震来临的那一刻,是哪些人伸出了他们的手帮助了灾区人民?
4.揭开密码4
a.它是什么?
它代表什么?
b.师小结国旗的含义。
5.出示和平鸽5
介绍它的象征意义。
小结:
爱是关心,爱是感谢,爱是帮助,爱是团结,爱给我们带来快乐、和平和友谊!
三、揭开密码、升华爱的主题。
1.师:
所有的密码都被我们成功破解了,最后的秘密是什么?
里面还藏着什么?
2.小结:
因为爱,把我们大家都连在一起,所以我们爱爸爸妈妈,爱朋友,爱身边所有的人!
活动延伸:
让我们做一个人爱心使者,把爱带给身边的每一个人!
合作的力量
大班社会领域活动设计
设计意图:
幼儿具有合作意识和能力,这不仅是他智力发展、健康成长的需要,更是他日后生存和发展所必备的素质。
在现在社会中,一个人具备地足够竞争力的前提是善于合群,尊重他人,重视协调,实现共同努力与自我表现的统一,而合作的意识和能力是从小培养起来的。
但是,现在很多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格,久而久之,是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。
因此,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。
让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。
活动目标:
1.通过游戏、故事等形式,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。
2.在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。
3.发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动重点:
通过活动,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿合作的意识,体验合作的快乐。
活动难点:
学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,发展幼儿遇到问题时解决问题的能力。
活动准备:
课件《猴子和鹿》,两人三足游戏视频资料,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。
活动过程:
一、游戏:
运球
师:
昨天老师碰到一个难题,不知道怎么办才好,想请大家帮我想想办法。
难题是:
不能用手,不能用脚也不能借助工具,你能把球送到那个箱子里吗?
(出示球,引导和鼓励幼儿大胆发言并探索尝试)
说说是用了什么方法?
试试看,你成功了吗?
二、看课件,了解合作的意义,激发幼儿的合作意识。
师:
瞧,趁着大家休息这会儿,老师为小朋友带来了两个小客人,看看是谁!
(示猴子和鹿)放课件,这两个朋友今天发生了一件很有意思的事情,是什么事情呢?
我们一起来看看!
(1)播放课件至老熊请猴子与鹿去摘河对岸桃树上的桃子
师问:
小朋友,你们猜谁能成功?
为什么?
(2)继续播放课件至鹿在树底下够不着桃子
师问:
他们成功了吗?
为什么没成功?
遇到这样的困难,你猜他们心里会怎么想?
怎样才能摘到桃子呢?
开动你那聪明的小脑筋,帮他们想个好办法吧。
我们大家可以互相商量商量,这样办法就更多了。
幼儿畅言自己想到的办法。
(3)继续播放课件至结束
师问:
结果怎样?
他们成功了吗?
为什么一开始没能摘到桃子,而最后他们却成功的摘到了桃子?
现在你想对他们说什么?
小结:
老熊说的很对,其实我们都有自己的优点和长处,但只有互相合作,团结起来,我们才能成功,你们觉得老熊说得对吗?
三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的快乐。
师:
(1)他们在干什么?
一个人能做到吗?
(2)他们为什么吵起来了?
吵架能解决问题吗?
你认为该怎么解决?
如果是你,接下来你会怎么说?
怎么做?
(3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎么合作?
小结:
两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
四、活动延伸:
组织幼儿自由结伴,玩游戏:
两人三足。
第一次(大班·社会)
坛石镇中心幼儿园王灵丽
设计意图:
每个人的“第一次”都会有些不同寻常的感受,如何正确的面对第一次,勇敢的去尝试第一次,对孩子的发展来说具有里程碑意义,本次活动通过毛毛的三个“第一次”引起孩子的情感共鸣,活动通过“第一次的时间名称——第一次的感受——他人的支持鼓励——自我的积极暗示——经历后的成功体验”这样的顺序娓娓道来,其中隐含了引导孩子正确面对第一次的意义。
通过这次教学,我们希望让孩子一时到:
面对第一次,有些害怕或紧张都是正确的,只要勇敢的去尝试就有成功的可能。
活动重难点:
引导孩子正确面对第一次,了解有些害怕或紧张都是正常的,只要勇敢的去尝试就有成功的可能,这是本次活动的活动重点也是难点。
活动目标:
1、知道勇敢尝试就有成功的可能,学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。
2、理解诗歌内容,大胆讲述自己“第一次”的感受和想法。
活动准备:
PPT、黑板、圆圈
活动过程:
一、了解“第一次”
1、说说我们经历的“第一次”。
——“第一次”是什么意思呢?
——原来“第一次”就是去做以前从未做过的事。
——“第一次”去做一件事会有什么感受?
小结:
看来“第一次”的感受有很多,有快乐的、开心的,还有紧张和害怕的。
不管是哪种感受,“第一次”对于我们来说都特别有意义。
二、感受“第一次”
——今天我请来了一位朋友。
我们一起来看一看她的“第一次”!
1、“第一次”时来自内心的感受
——分段阅读毛毛经历的三个第一次的图片,导幼儿讨论
毛毛怎么了?
为什么会害怕?
在害怕时有什么表现?
小结:
当我们在面对“第一次”要去做的事时,有时会心怦怦直跳、两腿发软、甚至是手心冒汗,每个人在经历第一次的时候都可能会有这些感受。
2、“第一次”时来自旁人的鼓励
——你觉得毛毛还能继续坚持独自睡觉吗?
我们来为她投投票。
(总结投票结果)
(1)分段阅读“第一次睡觉”的部分
——毛毛现在独自睡觉感觉如何?
是什么让他不再害怕黑漆漆的房间?
——妈妈笑眯眯的眼睛想告诉她什么?
在妈妈的鼓励下,她是怎么做的?
——“试一试”后她有什么收获?
(2)分段阅读“第一次下水游泳”的部分
——毛毛成功了吗?
她为什么敢下水了?
她是怎么做的?
——“试一试”之后她的感觉如何?
——你觉得毛毛是个怎样的孩子?
(3)分段阅读“第一次下上台表演”的部分。
——毛毛会勇敢的上台表演吗?
请你们再来为她投投票。
(总结投票结果)
——毛毛成功了吗?
她为什么变得那么勇敢了?
谁鼓励了她?
——她是怎么做的?
“试一试”之后她有什么收获?
小结:
看来试一试真的有用,这些事并没有毛毛想的那么可怕。
3、“第一次”时需要勇敢的试一试
——毛毛面对每个“第一次”时都会对自己说一句话,是什么呢?
——为什么她每次都要说“试一试”?
如何不“试一试”会怎么样呢?
小结:
在我们碰到第一次要去做的事情时,害怕紧张都是正常的,只要勇敢的试一试就有成功的可能。
三、尝试更多“第一次”
——现在,你有没有什么事也想去“试一试”?
——活动结束后,跟你的好伙伴分享一下你想试着做的事情吧。
大班社会活动:
小路上的画
设计意图:
大班孩子与同伴交往时,缺乏生活经验和交往经验,缺乏怎样与人相处,怎样看待自己,怎样对待别人的方式方法。
因此,我针对大班幼儿的年龄特点,选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。
通过活动,让幼儿学会调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。
活动重难点:
学会“换种想法、换种做法”的思维方式解决问题,做到与同伴和谐相处。
活动目标:
1、借助绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验友善情感。
2、尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式解决问题,懂得如何与同伴友好相处。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、出示绘本,引发兴趣
——出示PPT1、PPT2,今天祝老师给你们介绍两个新朋友,这是莎莎,中间这个小姑娘是卡佳,他们俩都是幼儿园里的小画家。
——一天,卡佳非常高兴的在地上画了一艘大轮船,“瞧,多漂亮的轮船啊!
”可是,莎莎走过来看见了心里有点儿怎么样啊?
(不高兴)。
从哪儿看出来不高兴啊?
——看看不高兴的莎莎都干了些什么呢?
(爆炸声)莎莎干什么了呀?
——对,莎莎把轮船给炸翻了,水手们都掉到水里去了。
二、比较解决问题的不同方式,感受“换种做法”的益处
——这么漂亮的轮船被破坏了,卡佳心里是怎么想的呢?
他会怎么做呢?
——都觉得卡佳会生气啊,有没有不同的想法?
我们来投个票吧,觉得卡佳会生气的,请站到左边,认为卡佳不会生气的请站到右边。
——教师采访:
(1)生气:
“你为什么觉得卡佳会生气呢?
”
(2)不生气:
“你们站在这边是认为卡佳不会生气吗?
为什么呢?
”
——揭示谜底:
我们来看看卡佳到底有没有生气呢,她又是怎么做的呢!
——小结:
是的,卡佳不但没生气,还想办法把水手们救了,没有让事情变得更糟糕。
——接下来又会发生什么事情呢?
我们接着往下看。
——对,莎莎画了一条大鲸鱼,对着小船张开了吓人的大嘴巴。
——第二次莎莎又把卡佳的画破坏了卡佳会生气吗?
——再次投票:
(1)不会生气:
“你为什么觉得卡佳不会生气呢?
你认为她会怎么做呢?
”
(2)会生气:
“你认为卡佳会生气,为什么呢?
”
——我们来看看卡佳是怎么做的呢!
——对,卡佳又想到了一个更巧妙的方法,水手们再一次获救了。
——小朋友们,你们觉得卡佳是一个怎样的人呢?
三、联系实际,尝试自我解决问题的方法
——你平时和好朋友在一起的时候遇到过哪些不开心的事情,你是怎么做的呢?
——引导幼儿和旁边的小朋友进行讨论
——个别幼儿交流经验
——教师总结:
原来的好朋友在一起遇到不开心的事,我们可以用协商、交换、轮流玩、合作的方法去解决问题,这样我们就能交到更多的朋友。
大班社会活动:
请让我来关爱您
设计意图:
现在农村有很多的留守儿童,爸爸妈妈都去外地打工了,只留下年迈的爷爷奶奶来照顾孩子;有的虽然爸爸妈妈在家,但因忙于工作,照料孩子的事更多的由老人来承担,增添了老人的负担。
同时由于隔代亲,面对孩子的任性老人更多的是造就,由此也带来了了些教育的问题。
为此,特设计了本次活动,意在让孩子们感受老人的爱,并知道他们的辛苦,主动的去关爱老人,为他们做些力所能及的事,促进孩子的健康成长。
活动目标:
1、知道关心身边的老人,愿意为老人做一些力所能及的事。
2、萌发尊敬老人、关爱老人的情感。
活动准备:
多媒体课件、心愿卡若干张
活动过程:
一、谈话导入
1、小朋友,平时在家里是谁来照顾你的?
2、为什么是爷爷奶奶照顾你的,爸爸妈妈去哪里了?
3、哪些小朋友也是爷爷奶奶照顾你的,请举手。
原来有这么多的小朋友平时是爷爷奶奶照顾的。
二、激发情感
1、那爷爷奶奶是怎么照顾你的,他们会为你做些什么呢?
师总:
爷爷奶奶为你们做那么多的事情,看来他们真的很关心你啊。
2、放映奶奶洗衣服的图片。
(1)小朋友,你们看图片上的这位奶奶在干吗?
(2)你觉得她累吗?
(3)你从哪里看出来的?
(4)那奶奶为什么捶背呢?
(5)奶奶为什么会觉得那么累呢?
3、奶奶洗衣服好辛苦啊,在我们平常生活中爷爷奶奶做哪些事也是很辛苦的?
师总:
你们的爷爷奶奶真的好辛苦啊。
4、放映爷爷奶奶喂鸡、挖地、割稻的图片。
(1)小朋友,你们看图片上的爷爷奶奶在干什么?
师总:
爷爷奶奶年纪大了,每天做那么多的事情是很累,很辛苦的。
5、那我们平时要为爷爷奶奶做哪些事情呢?
6、刚才说了很多关心爷爷奶奶的事情,可是在生活中我们小朋友又是怎么做的呢?
我们一起来看一看。
(放映照片)
(1)他们这样做对吗?
为什么?
师总:
好孩子要自己的事情自己做,不然爷爷奶奶会更辛苦的。
7、小朋友,有个问题要问你们了,你们在家里有没有对爷爷奶奶发过脾气呢?
我们一起来看看录像里的小朋友怎么了?
(1)小朋友为什么要打奶奶?
(2)你觉得小朋友这样做对不对?
为什么?
师总:
是的,我们小朋友要尊重老人,不能太任性了,不然爷爷奶奶会伤心的。
8、我们来看看这个小朋友又是怎么做的呢?
(1)小朋友,你看到了什么?
(2)这种行为对吗?
(3)那他应该怎么做呢?
师总:
小朋友们要学会分享,分享也是一种美德。
三、感恩行动
1、看来要做一个真正关心老人的孩子是件不容易的事,现在让我们共同完成一个心愿,让我们从现在做起,从小事做起,真正做一个关爱老人的好孩子,你们愿意吗?
2、瞧,老师这儿有很多的心愿卡,心原卡上画着许多小朋友要关爱老人的事,老师把心愿卡放大到了大屏幕上,我们一起来看看,这张心愿卡上要让我们小朋友做些什么事来关爱老人呢?
(放映2张心愿卡)
3、老师这儿还有很多的心愿卡呢,等会请你们上来选一件你最想为老人做的事,然后毕下来和你边上的好朋友说说你的心愿卡上画着什么,好,上来选一张心愿卡吧。
4、小朋友,你的心愿卡上画着要我们做什么事来关爱老人呢?
5、原来有这么多关爱老人的方法呀,小朋友,除了要做心愿卡上的事,小朋友们肯定还想再为爷爷奶奶做点其他的事,今天晚上回去你们就可以行动起来了,想信我们的小朋友从今天起会用心的去关爱每一位老人,他们在你的关爱下一定会很幸福的。
小班社会:
《小熊的“碰碰节”》
设计意图:
小班幼儿由于生活经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。
因此,我设计了《小熊的碰碰节》的社会活动,以“教小熊如何交朋友”为线索,让幼儿了解并学习正确的交往方式,并在游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目标及重难点:
1、理解故事中小动物抵触小熊的原因,初步学习正确的交往方式。
2、通过游戏,体验与同伴身体接触的愉快心情。
准备:
1、小熊毛绒玩具
2、音乐:
《找朋友》
3、Flash课件:
“小熊的碰碰节”;PPT:
哭泣的小熊
过程:
一、谈话导入(播放PPT1)
师:
孩子们,看看这是谁——小熊,它怎么了?
(哭了)小熊为什么哭呢?
师:
让我们一起问问它吧:
“小熊小熊,你为什么哭呢?
”)小熊没听到,要不让我们一起来听听小熊的故事吧!
二、观看Fash课件:
小熊的“碰碰节”
(一)观看Flash课件,了解小熊失去朋友的原因
1、教师讲述故事至“小熊不明白为什么小动物都躲着他,不跟他玩。
师:
现在,你们知道小熊为什么哭了呢?
(小动物不和小熊玩)为什么小动物不和小熊玩呢?
(播放小熊捉弄小动物的动画)
师:
小动物们喜欢小熊这样做吗?
为什么?
师:
如果别人拉你衣服,你喜欢吗?
小结:
这些都是不礼貌、不正确、小动物们不喜欢的行为,这样是交不到朋友的。
(二)帮助小熊交朋友
师:
现在的小熊看上去怎么样?
师:
小熊多么伤心、孤独,它多么想要交朋友啊,可是,它却不知道用什么方法才能让小动物喜欢上它。
谁能帮帮小熊啊?
(引导幼儿结合生活经验大胆讲述交朋友的方法)
师:
如果你是小动物,你们喜欢小熊用什么方法和你玩?
(教师用动作提示幼儿)
师:
如果老师想跟你们交朋友,我可以怎么说呢?
师小结:
看来说好听的话、抱一抱、亲一亲、摸一摸、拉拉手、和朋友一起分享都是交朋友的好方法。
三、游戏:
找朋友
(重点帮助幼儿感受、体验同伴间用身体接触游戏的愉悦感。
)
(一)师幼互动游戏
师:
小熊用这些方法交到了好多朋友,它非常感谢你们,瞧,它来喽!
(播放音乐:
小熊找朋友2次)
(二)幼儿互动游戏
师:
孩子们,你们想找朋友吗?
来,用你们自己喜欢的方式去找朋友吧!
师:
刚刚你是用什么方法交朋友的,把你的好朋友请上来,做做看。
师小结:
你们的方法很温柔,大家都喜欢。
师:
来,我们也学一学,还有不同的方法吗?
师小结:
哇,这些方法真的帮助我们找到了朋友,太开心!
(三)找客人老师做朋友
(教师引导幼儿大担与客人老师互动。
)
师:
你们想不想找更多的朋友呢?
下面有那么多客人老师,现在就用你们喜欢的方式
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