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数学教研组活动记录
温国堡小学
时间
3.7
地点
会议室
主持人
冯卫
参加人员
全体数学教师
主要内容
一、校长讲话:
1、对本组上学期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求:
勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。
二、每次教研活动要求:
1、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。
三、规定:
1、备课。
书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。
作业批改要认真及时,要采取等级级制度。
作业都用铅笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3、听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索:
如果让我设计将怎样设计?
听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、教研专题:
教师应该怎样上课
时间
3.21
地点
会议室
主持人
冯卫
参加人员
全体数学教师
主要内容
今天,教师应该怎样上课?
今天,我们教师应该怎样上课?
应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来?
应该怎样评价教师的课堂教学?
下面,我从教学管理的角度,谈谈我的认识:
一、课堂教学要有“三声”
课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标。
有一次,我问一位很优秀的教师:
“你上课成功的最大秘诀是什么?
”那位教师告诉我:
“课堂教学中,当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定成功!
”这位教师的话对我们很有启发,课堂教学的效率,实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。
师生之心相融,才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢?
我提倡,课堂教学要有“三声”:
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不是感动)。
可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。
课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。
教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声。
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有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。
我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次。
心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。
有笑声的课堂教学,教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课,习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。
其实,课堂就是学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。
教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。
课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。
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这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。
这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,少有亮点。
有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的),容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺乏激情。
课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。
这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。
教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。
“好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声。
这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。
有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融。
这时的教学定能迸发出成功的火花!
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