防疫主题《科学防疫 从我做起》 防疫与健康知识主题班会教案.docx
- 文档编号:124937
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:14.12KB
防疫主题《科学防疫 从我做起》 防疫与健康知识主题班会教案.docx
《防疫主题《科学防疫 从我做起》 防疫与健康知识主题班会教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《防疫主题《科学防疫 从我做起》 防疫与健康知识主题班会教案.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
★战疫主题优秀班会案例推介
防疫与健康知识篇(中学组)
科学战疫从我做起
【班会背景】
2020春节,新型冠状肺炎疫情突发,国家政府、社会各界纷纷投入到防疫抗病的战斗中。
一时间,人人自危,各种关于防疫的办法纷纷出炉,但很多防疫办法,多被证实无效。
疫情不仅让人们格外重视卫生,也为人们的科学意识敲响警钟。
【班会目标】
1.知识:
了解科学防疫的知识,学会用科学的思维辨别谣言
2.能力:
培养科学的思维方式
3.情感:
培养科学精神,不盲从,不轻信
【班会准备】
1.理论:
阅读科学相关的书籍、文章,
2.素材:
搜集与科学防高相关的案例、图片、小视频,制作课件。
3.思路:
通过观看图片、视频、游戏等活动,让学生学习科学防疫的相关知识与技能。
【班会流程】
班会导入:
图片导入,引入话题在新型冠状肺炎疫情来临的时候,大家都团结一心共抗肺炎。
曾流行一种说法是:
饮酒可以防疫!
你相信这种说法吗?
你觉得呢?
我们来看看专家的意见吧!
(播放视频:
专家辟谣:
喝酒能预防新型冠状病毒感染?
天大笑话_有关肺炎疫情,这些都是谣言_腾讯视频)
没有科学道理的方法,简直是贻害世人。
那么,到底该如何做到科学防疫呢?
今天,我们来召开一次主题班会:
《科学防疫从我做起》
设计意图:
通过一则社会上曾流行的谣言,引发学生思辨兴趣,从日常生活中的场景,启发学生认识到科学精神的重要。
第一环节:
学习科学知识,初识科学精神
师:
新型冠状肺炎是通过空气飞沫传播的,那么,关于新型冠状肺炎,你还知道多少呢?
下面,我们来看一段视频,了解一下关于新型冠状肺炎的科学知识,绝对硬核。
(学生观看科普视频:
《关于新冠肺炎的一切|回形针》)
师:
观看完视频后,你有什么收获,可以谈谈自己的感受吗?
(生自由交流感受)
设计意图:
通过观看视频,让学生更客观科学地了解新冠肺炎的知识,并让学生交流各自的想法,以把握学生对知识的了解程度。
第二环节:
生活场景游戏,增长防护知识
师:
大家了解新冠肺炎的病理知识,那么,你该如何做好科学防护呢?
下面我们来做个游戏,看你会不会自我防护?
出示游戏场景问答——场景一
(课桌上,摆好各种口罩)
小明同学要出门去超市买作业本,他应该怎样佩戴口罩呢?
(请三名学生上台分别演示佩戴口罩的方法,其他同学进行检测是否正确。
之后,并交流总结。
)
师:
大家的交流很积极,看来对于佩戴口罩,大家了解地比较多了,那么,还有没有遗漏呢?
(请看视频《防疫期间,关于口罩的一切》)场景二
小丽从超市买蔬菜回来,她回到家应该怎样洗手呢?
(三名学生上台分别演示洗手,其他学生检测监督,之后,交流总结。
)师:
那么,我们来看洗手七步法,到底是什么样的?
(播放视频:
《洗手七步法》场景三
小超刚从外面回到家,正在敲门时,想打喷嚏,这时,妈妈从屋里给他开车,
他在打喷嚏的这一刻,应该怎么做?
(三名学生上台演示打喷嚏掩护的动作,学生进行观察后,交流总结)
设计意图:
通过学生互动场景游戏,让学生在实际生活中,加强卫生防护,注重细节,注意文明。
第三环节:
知识竞赛辨析,加深科学思辨。
师:
大家了解了一些科学防护的知识和做法后,我们再来一个知识竞赛,看看下列这些说法,你能做出科学的判断吗?
防疫知识竞赛
问题1:
空气中飘有病毒,所以不能开窗通风?
问题2:
从患者逛过的商场回来,就是密切接触者,要隔离吗?
问题3:
果蔬、肉类上会有病毒,要放一段时间再吃吗?
问题4:
出现发热、乏力、干咳,一定是被感染了吗?
问题5:
中医医生说:
双黄连口服液能抵制新冠肺炎病毒,可信吗?
师:
民众哄抢双黄连口服液,更多是出于担心被病毒感染,想提前服用作为预防手段,但其实“抑制”与“预防”的两个概念需要厘清。
如果自身没有感染病毒,那么体内就没有东西需要被“抑制”,如果身体里有病毒可以被“抑制”,那就证明你已经被感染,不存在“预防”了。
师:
双黄连、藿香正气水、金银花、绿茶……最近,有关抗病毒药物的消息和研究可真不少。
有网友质疑:
疫情怎么发展成帮医药公司与库存了?
面对疫情,大家急迫的心情可以理解。
但越是这种时候,我们越要擦亮眼睛,提高辨识能力,科学防护!
理性购买!
问题6:
钟南山院士建议:
盐水漱口防病毒,是真的吗?
师:
实际上,疫情发生以来,打着钟南山旗号贩卖的谣言、伪科学并不少见。
(出示图片)
师:
这些内容或无中生有,或无端臆测,或断章取义,目的无非是蹭热度,抓眼球,但危害却不仅是迷惑大众,更会增加医护工作的难度,甚至影响抗击疫情形势的预判。
所以,老师要提醒大家,面对疫情,请各位同学也奉劝你的父母,当看到一些所谓专家建议的时候,学会理智分辨网络信息,不信谣、不造谣、不传谣。
我们尊重像钟南山、李兰娟等专家、院士的医学精神,但也更要相信科学,相信真正,不盲目迷信权威,况且,很多时候,有些人打着专家的旗号“狐假虎威”,制造话题,赚取关注,拉升流量,大家一定要擦亮眼睛,从正规的渠道获取信息,多方查证,冷静对待,有一颗科学求实的真心!
设计意图:
以知识竞赛的方式,在日常生活中去打开思路,不断深化,从不同方面引导学生要冷静科学思考,不人云亦云;尤其是引入造谣者打着钟南山的
旗号制造假防疫知识的事例,更启发学生尊重科学家,但仍要有一颗思辨的心灵,有科学求实的精神。
环节四:
科学总结知识,培养科学精神
师:
请大家总结本节学习到的科学防疫知识和科学精神。
生交流总结。
老师汇总:
科学防疫知识:
1.正确佩戴口罩
2.勤洗手,常通风
3.不聚会,宅在家
4.不乱摸,常消毒
5.喷嚏时,要捂住
科学防疫精神
1.相信事实,敢怀疑
2.相信专业,不盲从
3.敢于质疑,不造谣
4.尊重专家,重真理
师:
最后让我们观看视频再次学习防护肺炎病毒知识!
!
视频《防疫之歌》
师:
祝大家都能有科学的思维,健康成长,成为一个有科学意识,科学精神的新时代学生!
设计意图:
本环节以学生交流,老师汇总来整合本次主题班会,细化内容,便于记忆实践。
【班会延伸】
1.根据本节班会,写一篇新冠肺炎防护的知识短作文,向别的同学推荐一起来做朋友。
2.根据学到的科学知识,绘制一份抵御新冠肺炎的手抄报。
【专家点评】
这节班会主题明确,充分体现教师的主导作用。
素材新颖,时效性强,活动场景多,活动形式多样,学生参与度高,教育性强。
整节班会设计环节清晰,构思巧妙,使学生的情感价值观得到了充分的体现。
老师的班会课紧紧围绕“科学防疫,培养科学精神”这一主题展开,注重引导学生观察思考日常生活中的现象,进而认识到科学精神的重要性。
材料选取机具针对性、教育性。
情景设置真实、有效,通过系列情景再现,让学生更客观科学地了解新冠肺炎的知识,并让学生交流各自的想法,能够有效了解学生认知,进而做到有的放矢。
表现形式丰富多样,通过学生互动、场景游戏、知识竞赛等,让学生认识到在实际生活中,加强卫生防护、注重卫生细节、培养科学精神的重要性。
各项活动规范有序,环环相扣。
本节班会课,将会有利于引导学生把思考学习的过程从空间、时间有限的课堂延伸到广阔的实际生活中去,养成处处留心、严谨求实的科学精神。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学防疫 从我做起 防疫主题科学防疫 从我做起 防疫与健康知识主题班会教案 防疫 主题 科学 从我做起 健康 知识 班会 教案