新版北师大版小学数学一年级上册全册教案.doc
- 文档编号:125465
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOC
- 页数:59
- 大小:418KB
新版北师大版小学数学一年级上册全册教案.doc
《新版北师大版小学数学一年级上册全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版北师大版小学数学一年级上册全册教案.doc(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元:
生活中的数
单元学习内容:
会认、会读、会写0——10的数
单元学习目标:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
单元教材分析:
第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验,结合具体的情景认识10以内的数的意义,会认、会读、会写0——10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
单元教学重点:
1、激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中,通过实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯以及谈话、倾听、阅读、书写的交流基本能力
单元教学难点:
初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,培养学生写字能力是重中之重。
单元学习课时:
8课时
教学内容
可爱的校园
课时
1
教学目标:
1、知识目标:
初步学会数10以内的物体的个数、初步体会数的广泛性。
2、能力目标:
通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标:
(1)、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点:
初步学会数10以内的物体的个数
教学难点:
形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
教学过程:
一、谈话引入
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
二、探究活动
1、任意观察
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
三、及时强化,层层深入
1、寻找身体上的数
(1)同桌之间互相观察、交流。
(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
四、总结:
你们都学会了什么?
五、作业
板书设计:
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
教学内容
快乐的家园
课时
1
教学目标:
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学重点:
1.数数的方法。
2.培养学生的学习兴趣。
教学难点:
培养学生的学习热情。
教学过程:
一、引入课题
1.老师自我介绍,并让学生数数自已的名字有几划,鱼+日,有的会说到共13划,此处为有能力的同学提高
2.数一数几人一桌,几人一小组,几人一大组,由多名同学汇报,再总结
3.提出课题:
看谁数得好
二、情境图的教学
1、学习1可以表示什么。
师:
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
生:
1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……
师:
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
师:
请说一说生活中用到1的地方
2、学习2、3、4可以表示什么。
(1)师:
请仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是怎么看的?
(3)集体交流。
说明:
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
3、第5页试一试的教学
(1)师:
数一数,河里一共有几只鸭子?
它们分别排在第几个?
(2)用数1-5的方法试着数一数下面的图形分别是多少?
补评:
三、巩固练习
1.表扬同学刚才的表现,提问:
A.数一数有几张讲台,几块黑板,谁多?
谁少?
2.提问:
B.数一数有几张画,几张字,谁多?
谁少?
3.依次类推,但第4个问题先问谁少?
再强调一定要根据问题来答。
4.师:
请按由少到多的顺序数出1~10,可以伸手指数
5.再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1
6.游戏:
让学生说出各数字的形象,并找出来,贴在黑板上
7.学生用手指在空中比划1~10,并读出来,再倒背一遍。
8.师:
找找生活中的10以内的数。
9.练习:
教师出卡片,学生说卡片上的数
四、提高练习
1、数一数,画一画。
先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
2、师:
你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能圈起来吗?
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈
上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
3、完成3、4题
五、随堂练习:
学习辅导P1,第三题
六、总结:
你们都学会了什么?
七、作业
板书设计:
快乐的家园
12345678910
教学内容
玩具
课时
1
教学目标:
1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
2.培养学生初步听观察能力和动手操作能力。
与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点:
1~5的数序
教学难点:
1~5的数序
教学过程:
一、情境引入
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、想一想,做一做
(1)师:
先数一数有几架飞机?
(2)师:
哪些方法可以表示2?
生:
讨论完成
3、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、巩固练习
1.谈话:
老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
你还能有其他方式吗?
2.谈话:
老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢毛主席菁少老师同样多的苹果数吗?
请告诉你的小伙伴,你是用哪种方式来表示这个数的
3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。
四、实践练习
1、写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
2、看数划线,学生弄清题意后自练。
3、数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
五、开放性活动
1.联系生活,找一找在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
A.小组交流,教师到活动中,并适时指导,注意的广泛性。
B.交流想法C.小结:
在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,就会民现在我们的周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏。
A.这个数在2的后面,可能是几?
还可能是几?
B.这个数在4的前面,有可能是几?
C.这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?
还有可能是其他数字吗?
为什么?
3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并我的小伙伴说说你摆的是什么?
用什么摆的?
用了几个?
小组活动,老师到学生中间参与活动。
六、随堂练习:
学习辅导P3,第三题
七、总结:
你们都学会了什么?
八、作业
板书设计:
玩具(1——5的认识)
12345
教学内容
小猫钓鱼
课时
1
教学目标:
1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:
表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点:
联系生活实际,体会“0”的含义。
教学难点:
通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学过程:
一、0的基本含义
1、出示小猫钓鱼图,讲故事导入
师:
老师今天带来了几位好朋友,看看它们是谁?
看他们的表情。
猜一猜,为什么不一样?
同时出示四幅表情各异的小猫图。
(学生描述表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)
2、提出问题
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
3、自主探索,体验0的基本含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
(4)得出:
一个也没有时用“0”表示。
师:
什么也没有用:
0“来表示。
板书:
0的认识 板书0并领读“0”。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
4、指导“0”的书写。
1、学生说说怎样写好0?
应该注意什么?
2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空3、学生写0,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。
5、怎么样表示0学生发散思维,充分想像
二、0的其他含义
1、学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
2、出示直尺,揭示第二种含义
(1)、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师:
表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?
在几的前面。
(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。
要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。
强调:
量东西长短时,0就是起点
(2)、学生活动,体会“起点”师:
见过运动会上赛跑吗?
运动员跑步的起点就相当于“0”。
见过跳远吗?
0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量,说出大概远近强调:
尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动:
说一说在测量的时候,就注意什么?
3、发散思维,充分联想 想:
生活中还有什么用0表示起点?
三、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
四、随堂练习:
学习辅导P5,第二题
五、总结:
你们都学会了什么?
六、作业
板书设计:
小猫钓鱼(0的认识)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 北师大 小学 数学 一年级 上册 教案