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课题研究
——中小学功能教室建设现状调查
中小学功能教室是学校进行实践教学的重要场所,是全面落实新课程标准,开展探究学习、实验研究、技能培养、动手操作等教学实践活动的重要基地,对培养学生创新精神,实践能力起着不可替代的作用。
近年来,学校室部建设得到重视和发展,学校功能教室的数量、装备、内部配置有了较大改善。
随着新课程的深入推进,学校功能教室建设能否承载新课程的要求,带着这个问题,笔者对6所初中,26所小学室部的数量,面积、管理使用、效益等方面进行了全面调查,结果显示,中小学室部建设普遍不适应新课程的要求。
一、现状
按照《农村中小学学校建设标准》要求,学校最基本的功能室部应包括:
仪器室、图书室、卫生室、体育器材室、心理咨询室以及实验室(中学包括物理、化学、生物三类)、音乐舞蹈教室、美术教室、劳技教室、科技活动室、计算机教室、多功能教室(兼多媒体教室),这些是学生接授教育,提高能力最重要的物质条件。
目前,中小学功能教室存在以下问题。
1、功能教室数量不足。
所调查的6所初中,物理、化学、生物实验室单设的学校仅有1所,其余5所学校生物、化学合用实验室,实验室数与班级数的比值为1:
8.4,生均实验室面积0.14平方米,这两项指标均低于标准51%;6所初中均无音乐、美术、科技、劳动等功能教室。
26所小学中,实验室8个,占30%,计算机教室4个,占15.2%,音乐教室3个占11.5%,美术教室、科技活动教室个1个占3.8%。
从总数看,中学平均有室部8个,小学有5个。
学校功能教室数目少、面积小,师生难为“无米之炊”,学生动手操作,体验探究的学习机会大大减少。
2、功能教室配备标准偏低。
从调查情况看,现有的功能教室普遍设施简陋,配置标准低,仪器数量少,陈旧(大多为98年“普九”时期配置)。
6所初中,26所小学,按班级、人数算实验室均为二类标准,中学4-6人一组实验,有的十几人一组实验,大多数学生是旁观者,动手少;计算机教室生机比中学为25:
1,小学为46:
1,有的学校音乐、美术、科技等功能教室只有桌凳,无其它专用设施,甚至直挂牌子,应缚检查。
3、功能教室实际使用率低。
调查显示,大多数学校室部只发挥了储存、保管功能,运用功能的发挥整体不理想。
图书借阅率(借阅图书与图书总数)为11.2%,学校每学期平均借阅3.7次;小学科学实验开出率不足23%,中学实验开出率不足50%;在随机抽查中,小学从未做过实验的学生占22%,初二学生不会使用显微镜,不会熄灭酒精灯的学生不在少数。
整整齐齐的图书,崭新的教学仪器成为摆设,有效的资源发挥不了应有的效益。
4、功能教室管理不规范。
受客观条件限制,所调查的学校中,实验室专职管理人员只有3人,其余均为兼职管理人员,平时工作任务重,又相互交叉,所管室部长期挂锁,另外,在学校各项考核中兼职工作比重少,加之管理人员专业性不强,责任性较差,学校室部管理比较乱,实验室账册不齐,记载不详,使用登记造假,新购仪器未进入明细账,仪器乱摆乱放,丢失现象时有发生,室部管理处于看门、管护的浅表层次。
二、原因
学校室部不全、设施陈旧、使用率不高,原因是多方面的。
客观方面:
一是认识不足,规划不到位。
目前,大多数学校占地面积小,建设标准低,只满足普通教室建设,缺乏长远规划,给以后未留足够的发展空间,造成先天性缺陷。
二是投入不足,建设不到位。
学校现有设施设备绝大多数是普九期间投资添置,近几年虽有发展,但设施设备远远不能适应新课改的需要。
三是随着网点布局调整学生相对集中,学校数量总体下降,规模有所加大,功能教室、设施设备增长不大,原有的功能教室被挤占,造成资源浪费。
主观方面:
一是思想上不重视。
学校领导拘于传统,理念不新,管理落后,满足日常教学,教室宁愿闲置,也不愿作为室部,有的甚至把原有室部合并,改建挪作它用。
二是怕麻烦,不想用。
在应试教育下,教师围绕提高成绩组织教学,未把学生素质培养作为直接目标,认为在实验室或其他功能教室上课,准备工作多、耗时间、费精力、难管理,心理上不接受。
三是不会用。
随着新课程深入实施,教学设备更新较多,对教师提出更高要求,不少教师一知半解,心存畏惧,怕无法掌控,于是干脆不用,变成讲实验、读实验、看实验。
四是不敢用。
有些教师害怕在使用中造成设备、仪器损坏或丢失或担心在学生实践活动中发生不安全事故,因此受批评或处罚。
以上因素在一定程度上影响了教师的积极性。
三、途径
针对中小学功能教室建设存在的问题,应统筹兼顾,优化组合,既要注重数量、规模的发展,又要重视观念、效益的提高,全面提高功能教室建设水平,为培养学生良好素质奠定坚实基础。
1、提高认识,重视学校规划。
学校功能教室建设是学校办学条件的基本建设之一,是实施素质教育,推进基础教育课程改革的物质保障,是培养学生实践能力的重要基地。
各级教育行政部门、各级学校应站在对人民负责历史的高度,树立标准意识、规划意识,按照“科学规划、坚持标准、突出重点、逐步达标”的原则,科学测算人口分布、人群结构、发展趋向,积极与城市建设、小城镇建设、新农村建设接轨,认真搞好规划。
在布局调整、学区规划、投资建设、维修加固等方面要整合现有资源,使室部建设与学校建设同步,内设装备与管理使用同步。
2、加大投入,努力推进标准化学校建设。
积极争取政府部门支持,建立健全以政府投入为主的保障机制,高起点规划,高标准建设,并要严格执行2008年地震灾害后新颁的《农村中小学建设标准》的要求进行规范化建设,保证新建学校一次达标,在城区、乡镇有重点的推进标准化学校建设,发挥示范带动作用。
建立教育装备专项资金,加大对功能教室基础设施、内部设备,重点加强实验仪器、图书资料、现代化教学设施等投入,按标准配置,填平补齐。
学校每年拿出公用经费的10-15%,逐年添置,尽最大努力满足教学需要。
3、加强师资培训,提高管理水平与应用能力。
功能教室的管理与运用是综合性和专业性很强的工作。
要求教师不光会讲、会说,关键要会做、会演示,教会学生操作,如音乐教师要会唱会弹会跳,美术教师要会写会画会手工会现场作画,科学、劳技教师能课堂演示、实地熟练操作,这些对教师工作能力提出更高要求。
加强教师自身建设刻不容缓。
要把室部管理教师技能培训作为教师继续教育内容,采取多种形式,包括在职业务进修、离职培训、委托培养等方式,扩大培训面,提高培训效率,充分发挥教师专业优势,全面提高管理水平、运用能力。
4、完善考核方式,增强功能教室建设内驱力。
科学完善的考核内容及方式是落实课程目标,促进学生全面发展的重要保证。
教育部门要着力革新传统的考试方式,如音乐唱首歌,美术画张画,实验纸上做,劳动书中学的单一的考试模式。
要逐步完善对学校、教师、学生的评价体系及办法,通过督导、检查等手段,把功能教室的建设及管理纳入办学水平评价体系。
要建立健全学生综合素质考核细则,选准检测点,采取不同形式,将实验操作、计算机操作、乐器操作、科技制作及舞蹈等纳入测验,全面落实课程标准,充分挖掘资源潜力,激发师生积极性,促进学生全面成长。
5、加强室部管理,提高使用率。
学校室部管理的出发点和归宿就是满足教育教学的需要。
各级教育行政部门、各级学校应建立健全各项管理制度,在“建、配、管、训、用等各个环节应该”有严格的管理制度,建立监督考核机制,把设施设备的使用率、实验开出率、完成率、图书借阅率等作为主要内容。
教育行政部门应重点做好实验的检查考核工作,严格执行教学计划,开齐开足课程,保证每个学生有机会亲自动手具体操作,在学中做,做中学,提高学生实践能力。
以学生实践活动为主的学习是新课程理念下,最有效的学习方式,我们应充分认识加强学校功能教室建设的重要性,一手抓硬件投入,建设标准化学校,缩小校际差距,促进均衡发展;一手抓软件管理,不断更新教育理念,优化教学方法,改革考试制度,促进学生综合素质不断提高。
课题研究:
《利用现代教育技术提高学生心理健康教育研究》、《运用现代信息技术提高学生道德素质研究》两个研究课题于2002年3月被批准为湖南省“十五”研究课题,其中《利用现代教育技术提高学生心理健康教育研究》是国家级研究课题的子课题。
课题研究取得阶段性成果,3篇课题研究论文获省级奖:
罗群芳《中学生违纪行为心理分析及对策》在湖南省教育学会学校心理教育专业委员会主办的第五届学校心理教育年会上获一等奖。
(2002年4月)
黄朝栋《优化学校教育心理环境,促进学生心理健康成长》在湖南省教育学会学校心理教育专业委员会主办的第五届学校心理教育年会上获三等奖。
(2002年4月)
周年福《良师“医友”》在湖南省教育学会学校心理教育专业委员会主办的第五届学校心理教育年会上获三等奖。
(2002年4月)
九、向现代化学校迈进
1998年以来,学校以“三个面向”为宗旨,紧紧瞄准现代教育技术制高点,以创建现代学校为目标,努力实现教育技术现代化,运用多媒体电教手段优化教学过程,积极促进学校整体办学水平的提高。
(一)学校电化教育的发展历程
自1998年上学期至今,学校发展现代技术教育,经历了四个阶段。
1、大胆探索期(1998年上学期—1999年上学期):
学校电化教育原来只是教师的个人行为,从1998年上学期开始,学校决定将电化教学从单科电教行为向多学科电教协调开展,首先在语文、英语、地理、历史几科进行大胆实践。
学校鼓励教师运用现代化教育技术从事电化教学,以增强教学直观性,激发学生学习兴趣。
此阶段,学校有4位老师的电教课获得了省、市、区的奖励,其中刘丽珍老师的英语电教课获市二等奖、区一等奖,教师教学研究论文发表、交流19篇(电教论文2篇),学生获市、区级物理、化学素质与实验能力竞赛奖9人。
2、稳步发展期(1999年下学期—2000年上学期):
1999年下学期,学校在原有基础上加大了电化教育的资金投入,添置了电脑设备,配置
了各科教学光盘,满足教师电化教学的设备、资料需要。
在此基础上,学校加强了对教师的现代教育技术培训,培养各科教学骨干,注意发挥他们在电化教学中的榜样示范作用,同时,制定措施,规范教师的电化教学行为,以教研组为单位组织电教课研讨,促使同学科教师加强切蹉,相互取长补短,同共提高电化教学水平。
此阶段,学校又有4位中青年教师参加各级电教课比武获奖,其中周晓萍的思想政治课获省二等奖、市一等奖,王雅俊的语文课获省三等奖、市一等奖,张小明的化学课获省三等奖、市一等奖,邓晓阳的物理课获市三等奖;另有王雅俊的语文CAI课件获省二等奖,刘丽珍的英语CAI课件、刘发明的物理CAI课件获区二等奖,艾灵霞分别获市生物优质教案一等奖。
3、积极开拓期(2000年下学期—2001年上学期):
2000年下学期,学校加强了电化教学的硬件建设,更新了40台收录机,设置了“六室”,
即多媒体中心电教室、语音实验室、微机网络室、录放映室、电教准备室、电教器材室。
学校向全体教师提出了认真开展电化教学研究的要求,成立了“永州八中电教研究中心课题组”,以“中心课题组”成员为主体加强对各学科的电教研究指导。
各学科“电教课题组”认真开展电化教学研究,积极探索行之有效的电化教学措施,落实电教教改目标,极大地发挥了电教媒体为教学服务的功能,促进了学校整体教学水平的提高。
在此阶段,学校教师教学研究论文发表或交流23篇,其中电教论文、课件获市、区奖12篇(件);涌现出了刘丽珍、王雅俊、艾灵霞、刘发明、张小明、周年福、王飞春、唐翠林、邓冰、冯德铁等一大批优秀电教教师。
与此同时,学校在运用现代教育技术手段加强学生思想道德教育方面进行了积极探索,增强了学生的集体荣誉感和自信心。
4、巩固深化期(2001年下学期— ):
2001年下学期,学校安装了校园宽带网络教学用闭路电视广播系统,建立网络中心机房,
所有教学班均布点,进一步充实了电化教学研究力量,完善了电化教学规章制度,规范了电化教学研究行为,加强了电化教学研究职责与效果的考核。
“运用现代信息技术提高中学生道德素质”、“在现代信息技术环境下中学生良好心理品质的培养”两个课题被批准为省级研究课题。
此外,学校还确定了“运用多媒体电教手段优化教学五环节”的研究总课题,以教研组为单位组织各科教师结合学科特点与教师个性实际进行具体研究,成立各学科的具体研究课题。
全校教师认真投入电教研究工作,积极探索电化教学方法与途径,同学科教师之间互相听课评课,共同促进和提高。
学校组织开展各种规模的电教课比武,要求教师运用多媒体电教手段优化课堂教学过程。
电教课比武采取“说课、授课、评课”的方式进行,要求参赛教师能够自行制作幻灯片、多媒体教学课件。
学校还组织了制作幻灯片、多媒体教学课件单项竞赛。
通过一系列电化教学实践研究与竞赛活动,切实提高了全体教师运用多媒体电教手段优化课堂教学过程的能力,收到了良好的成效。
此阶段,我校教师共发表、交流教学研究论文25篇,电化教学论文、录像优质课10篇(节),其中4篇电化教学方面的探索文章在国家级刊物发表或交流,王雅俊老师执教的语文电教课《桃花源记》获市一等奖,王海燕老师执教的音乐录像课《摇篮曲》获市二等奖,杨巧燕老师执教的美术录像课《绘画的构图》获市三等奖。
(二)制订规划,积极创建省现代教育技术实验学校
《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“积极发展广播电视教育和学校电化教学,推广运用现代化教学手段。
”教育现代化的一个基本特征就是教育手段的现代化。
根据湖南省教育厅电教办《关于进一步做好我省中小学现代教育技术实验学校工作的实施意见》要求,对照湖南省电化教育馆、电教研究会《湖南省中小学现代教育技术实验学校建设标准》,结合学校实际情况,为保证有条不紊地进行现代教育技术实验学校建设,2001年1月,学校制订《永州八中创建湖南省现代教育技术实验学校五年规划》。
《规划》的指导思想是:
遵循党的教育方针,以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示为行动指南,以现代教育理论作指导,充分认识现代科技对教育的深刻影响,不断加大我校现代教育技术的投入,加快我校教育技术现代化进程,积极推广使用现代教育技术,促进教育教学过程的整体优化,使学生获得和谐、健康发展,综合素质得到全面提高。
努力建设一支以现代教育观念和现代教育技术手段武装起来的高素质教师队伍,积极促进素质教育与创新教育的有效落实,促进我校整体办学水平更大程度的提高。
《规划》的总体目标是:
现代教育技术的环境建设方面:
要配套建设我校1000M校园网及网站(布点80个)、学生
多媒体电脑教室5间、20座教师备课阅览课件制作室2间(文、理科各1间)、16座学生电子阅览室2间、语音室2间、多媒体投影教室3间、多媒体编辑室1间、网络控制中心1间、电教教材库(含教学软件、音像教材、投影教材、软件开发与电刊物)1个、校园宽带网络教学系统、卫星地面接收站等现代教育技术工程,其程度要达到国内先进水平。
现代教育技术的资源建设方面:
要积极推广、运用已审定发行的中央、省级教学软件和电
教教材(含音像教材与投影教材等),要配套完善各种正版系统软件及应用软件,积极引进远程教育资源,确保学校计算机系统正常运行、管理和教学需要。
每年都要确保教育教研刊物(内含《湖南电教》、《实验教学与仪器》)的订量。
要充分发挥电教资源的教学效益,采取积极措施,加大各类教学软件的研制、开发。
现代教育技术的师资建设与课题研究方面:
要努力造就一支具有较高业务素质、科研能力、
能熟练运用现代教育技术手段的教师队伍,要培养出一批在省、市有一定影响的优秀电化教学骨干教师。
主动与省、市各兄弟学校取得广泛联系,积极参与音像教材的研究开发,实现彼此电教资源的共享,聘请高等院校与科研院所的有关专家来校讲学和指导电教工作。
学校要形成全方位、多层次的课题研究氛围,鼓励课题组、教研组、年级组、备课组组织开展电教课题研究实验,争取12个市级课题、6个省级课题,力争使我校现代技术教育总体水平名列全省前茅。
现代教育技术的组织管理方面:
要积极争取市电教馆、区委、区政府与区教委领导的大力
支持,请示组建有区委区政府主管领导参与的、由区教委主要领导挂帅的现代教育技术实验工作领导小组,学校成立以校长为组长的校级现代教育技术实验工作领导小组,同时成立由市区电教馆领导与校长为顾问、由教学副校长为组长、以相关处室领导与各教研组长和骨干教师为成员的现代教育技术研究小组。
建立、健全各种规章制度,加强教育技术设备使用、管理与维修的制度管理,确保用于现代教育技术环境建设与应用研究的经费到位。
远期目标:
高速、安全、可靠、可扩充。
实现校内信息资源的高度共享、传输,教学手段现代化,学校管理信息化。
确保学校领导层能及时、全面、准确地掌握全校的教学、科研、管理、财务、人事等各方面的情况,并建立出入囗信道,实现与Internet互联,能接收卫星远程教育资源,实现学校领导和教职工可在家中上网办公,实现学生及家长共享资源并能进行各方面的查询。
《规划》确定的年度目标是:
第一个年度(2001·1—2001·12)
(1)按标准配备常规教学媒体,三机一幕(电视机、投影机、放像机、投影银幕与柜台)进教室。
(2)建好学生用多媒体电脑教室2间、教师用电脑办公室1间、语音室1间、多媒体投影教室1间。
(3)请示组建有区委区政府主管领导参加的、由区教委主要领导挂帅的现代教育技术工作领导小组,成立学校现代教育技术工作领导小组、现代教育技术研究小组,建立、善全现代教育技术工作各种规章制度。
(4)制订好五年规划、电教研究计划、电教教材建设和开发计划,教师培训计划。
选定校级电教实验课题项目,进行可行性研究和制定实施方案,争取省级课题2个。
(5)培训教师和管理干部,要求45岁以下青年教师100%参加信息技术培训,并取得计算机等级证。
60%以上的科任教师要能将电教手段引进课堂教学中。
50%的任课教师参加课题培训。
第二个年度(2002·1—2002·12)
(1)增建学生多媒体电脑教室1间、多媒体投影教室1间、多媒体编辑室1间,将原教师用电脑办公室新建为三室合一的20座教师备课阅览课件制作室,新建16座学生电子阅览室1间。
高标准配套完善教师用教学软件,建立电教教材库(含音像教材、投影教材等资料)。
(2)建好1000兆校园网主干、100M校园网及网站并建好网络中心机房、卫星接收器,
新建教学区51个点、控制中心设现教办楼五楼广播室的宽带网络教学系统。
(3)将学校的电脑网络室、多媒体投影室、语音室、所有处室办公电脑、教室电子备课阅览课件制作室、学生电子阅览室、教学区宽带网络教学系统连通,为各个端正囗提供100Mbps的宽带,使各端囗具有同时传输数据、音频和视频等多媒体信号的能力,实现在所有端囗点播教学课件或软件。
构成一个比较完整,实用、够用、好用的校园网络,满足信息化教学和管理的需要。
(4)继续培训教师和管理干部,保证100%青年教师能操作电教媒体,80%以上的青年教师能制作教学软件。
30%的在岗教师参加校园网培训,50%的在岗教师参加现代教育理论培训。
(5)积极开展全校性的电教课竞赛与论文评比活动,开展电教课题的深入研究并形成实验成果,力争在省、市获奖。
第三个年度(2003·1—2003·12)
(1)增建多媒体投影教室1间、20座教师备课阅览课件制作室1间、学生用多媒体电
脑教室1间。
(2)所有在岗教师都能操作使用电化教学设备,100%的在岗青年教师能制作多媒体教学
软件,60%以上的在岗青年教师能独立研制、开发具有省、市推广价值的教学软件。
(3)开展全校性的电教课题研究,每一个在岗教师都要参加课题研究,争取市级课题8个、省级课题3个。
评选校级优秀多媒体CAI课件制作,并推荐参加省、市评比,争取获奖。
(4)大面积开展校内电教课竞赛,评选优秀教改教研论文,积极寻求合作途径,将我校历年来的教研教改成果结集出版。
第四个年度(2004·1—2004·12)
(1)增建多媒体投影室1间、学生用多媒体电脑教室1间、语音室1间,建设分科教学用电教室,保证各学科至少有1间教师软件制作室。
(2)进一步充实现代教育技术的软件资料。
(3)深入开展电教课题实验研究,争取市级课题10个、省级课题5个。
组织教师合力开发校本电教教材。
(4)开展校内教研成果(包括电教优质课、多媒体CAI课件制作、教研论文等)评比活动,将各学科已取得的电教成果加以汇总形成系列。
(5)以现代教育教学理论为指导,深入总结电教课题实验研究经验,找出课题实验中存在的不足,明确今后工作的努力方向。
撰写电教课题研究阶段性实验报告,确保有电教成果获省级奖励。
第五个年度(2005·1—2005·12)
(1)增建16座学生电子阅览室1间。
(2)进一步充实、丰富电教教材库,配套完善各种正版系统软件及应用软件,确保学校计算机系统正常运行、管理和教学需要。
(3)继续深入开展电教课题实验研究。
在专家指导下,使学校电教课题研究在实践与理论上均能取得突破性成果,使校本教材开发形成系列,争取市级课题12个、省级课题6个。
(4)举办协作校研讨活动,积极推荐学校优秀电教课、优秀论文、优秀课题研究成果参加市、省里评选活动,争取获省以上奖励的电教成果不少于6个。
《规划》确定的创建省现代教育技术实验学校的具体措施有:
1、召开全体教师动员大会,结合当今世界教育发展大势,宣传现代教育技术对加速教育现代化的重要意义,从我校现有的地位与未来发展着眼,认识加快我校现代教育技术建设的必要性与迫切性。
充分利用黑板报、校报、教研组活动,加强现代教育技术的宣传力度,统一认识,统一行动,全员参与。
2、千方百计广辟财源,确保我校现代教育技术的各阶段建设资金按时到位。
3、在区政府与区教委的组织下,按照区采购系统的指导,本着节约的原则,选择声誉好
的公司购置设备,防止假冒伪劣。
4、主动向上级领导汇报情况,争取上级政府与教育行政部门人力、物力、财力方面的大
力支持,争取各级电教馆、站设备与技术的大力支持。
5、严格加强管理,建立、健全各种规章制度,明确职责,奖惩分明。
6、教师参加培训、研究、开发、制作,定目标、定时间、定内容,规定分值、划分等级,
定期考核记载与评职、评先、评优挂购。
(三)学校发展现代技术教育所做的主要工作
1、积极筹措资金,加强现代教育技术的硬件建设
作为新创办的学校,学校各方面的建设都需要大量资金。
在学校新建了教学大楼、教学办
公楼、科技楼、三用礼堂、学生宿舍、教工宿舍的基础上,为了将学校办成高起点、高规格的现代化学校,着眼于学校的长远发展,学校领导几经研究,达成共识,决定争取上级部门资金支持,从节约原则出发,用好学校每一分钱,大力发展学校现代教育技术。
经过几年的努力,到2002年6月,学校已设立了教学电脑室2间、16座学生电子阅览室1间、20座教师电子备课阅览课件制作室1间、语音室1间、多媒体电脑室1间、多媒体教室1间、控制室1间,安装了教学区宽带网络教学系统,建立了网络中心机房,闭路电视进入各班教室和各处室办公室。
同时,学校配置了各学科音像教材140套、书写投影仪1台、投影仪41台、录放机54台、幻灯片72套、录音带280盒、VCD120碟、摄像机1台,共添置了价值100多万元的电教设备、教学仪器,每年订阅教育教研刊物100余种,《湖南电教》、《实验教学与仪器》等电教类刊物每年订阅20份以上。
学校现代技术教育迈出了坚实的步伐,现代技术教育的环境建设与资源建设取得了显著成效。
永州市一中、三中、九中,双牌二中,东安一中,蓝山二中,邵东九中等近10所市内外兄弟学校先后来我校考察,交流现代教育技术的建设经验。
2001年3月中旬,市教委组织全市各县、区教委主任来校考察理化生实验室,4月底,全市高中学校校长来校考察理化生实验室,对学校建成目前全市最现代化的理化生实验室表示肯定和赞扬。
2001年1月,冷水滩区“同步教学推广现场会”在八中举行,这也是对八中现代技术教育的环境建设与资源建设的信任和认可。
2、加强电教队伍建设,健全电教管理制度
搞电化教育必须狠抓电
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