学校三年发展规划.docx
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学校三年发展规划.docx
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学校三年发展规划
学校三年发展规划
2012.3——2015.9
一、学校现状分析
(一)基本情况
小学坐落于,始建于年。
现有教师82人,学生人,个教学班。
教师队伍:
本科学历人,大专学历人;中学高级教师人,小学高级教师人,小学一级教师人。
其中省优秀教师人,市优秀教师市人,市骨干教师人,市优课节,省优课节,国家级电教课节。
%教师有区市省和国家级科研课题,校本教研课题100%。
办学条件:
学校有塑胶操场一块,计算机教室个,实验室个、音乐个、美术室个,图书馆为市级示范馆。
个班级都实现了班班通。
学校荣获等荣誉。
(二)办学优势、特色
1.办学优势
●学校有一支较强的师资队伍
教师德教双馨,能用高尚的师德感染人;用丰富的情感滋养人;用先进的文化培育人;用崇高的精神塑造人。
形成了“和谐互动,艺术点化;倾洒课堂,诲人不倦”的教风,“孜孜以求、和合共荣”的校园精神。
“比职业道德看个人修养;比职业纪律看遵章守纪;比职业纪律看自身素质;比敬教爱生看尽职尽责;比教学质量看奉献多少”的教育氛围越来越浓。
●新课标新理念下的高效高质课堂已经显现
推进“自主、合作、探究”的教学方式
落实“三主”:
教为主导、学为主体、练为主线;倡导“三自”:
自主学习、自主探究、自主交流;鼓励“三动”:
动脑、动口、动手;实现“三会”:
会学、学会、会用;发展“三维”:
认知、情感、技能。
转变课堂教学评价方式
由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主;由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主;由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、练习为主;由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
多角度调动师生的教与学的积极性,促进高效教学,形成高质优化链。
在区市的质量检测中我校力排全区首位,成为市民最满意学校。
2.办学特色
多年的探索和积淀,学校已形成体育、艺术特校。
学校的合唱队、舞蹈队、民乐队、美术组、书法组已在全市小有名气。
同时班级已形成一班一品的体艺特色。
使孩子走进阳光,感受艺术,过丰富多彩的校园生活。
此外,学校还将以幸福教育为主线,开展幸福教育、教育叙事,让教师体验职业幸福;开展幸福论坛活动、讲座;围绕校园文化幸福线,让师生过快乐、和谐、幸福的校园生活。
(三)办学弱势
1.教师的结构不尽合理.学校中老年教师多,青年教师、技能型学科教师、科研型教师、骨干名师少。
学校缺乏具有影响力的教学名师,缺乏综合素质强的骨干教师。
个别教师缺乏成长动力,缺乏竞争意识,专业成长渴望不强烈。
2由于学生多,教师少,音乐、美术、科技、图书室等专用教室被挤占;使学生的活动空间缩小,因而制约了学校的艺术特色的纵深发展。
。
二、指导思想、办学理念
(一)指导思想
以科学发展观为统领,以“超越自我,提质升位”为核心目标,以师生能力发展为主轴,以幸福课堂为着力点,强化基础文明和养成教育,突出体育艺术特色教育,办适合学生发展的校园,办市民满意的教育。
(二)发展目标
1.办学追求:
六个理想校园
办师生追求的快乐校园、绿色校园、幸福校园;
办市民满意的和谐校园、文化校园、优质校园。
2.队伍建设目标
建立并形成一支求真务实、勤政敬业、廉洁自律、精诚团结、开拓进取,具有大局意识、责任意识、发展意识、创新意识、服务意识,具有一定的凝聚力、战斗力的精干、高效的管理队伍。
创建学习型的党组织,学习型的领导班子。
努力培养具有一个师德高尚、业务过硬、锐意进取、踏实肯干、爱岗敬业的“学习型”的教师群体。
3.质量目标
学生综合发展目标
培养健康、文明、阳光、向上、睿智、进取,会做人、做学习、会交流、会合作的全面型人才。
使学生的优势潜能得到发现、发掘、和发展。
学生思想品德合格率100%,体质健康达标测试合格95%以上。
发展和提高学生综合素养:
六种人
举止文雅的文明人,仪表端庄的自信人;
尊长爱老的孝敬人;多才多艺的特长人;
捧读书香的读书人,身心健康的阳光人。
●教学质量目标
教学成绩:
语文、数学,1——4年级及格率100%、优秀率90%、5——6年及格率98%、优秀率85%,英语学科的合格率95%,其它学科的合格率100%。
教学成绩在全区统考中力保前三名,二至三个年组力争获得第一名。
三、学校发展规划的实施系统
学校坚持把六个第一作为抓实点。
即
把学生的快乐当做第一目标:
把学生的成长当做第一责任;
把学生的幸福当做第一追求;把教师的发展当做第一选择;
把家长的呼声当做第一信号;把家长的满意当做第一标准。
具体抓七条线
管理工作
(一)指导思想:
以科学发展观为统领,强调以人为本。
以满足人的发展需要、促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点,关心人、尊重人,理解人,服务于人、发展人、成全人。
打造阳光团队,真正达到凝心聚力、孜孜以求、和合共荣。
(二)管理目标:
突破“经验型管理”、“行政型管理”等传统模式,坚持以人为本、着眼于师生发展的“文化型管理”方向,实现由管人(消极约束)向理人(积极领导)、安人(自动自发)发展成就人的管理目标。
继承性目标:
继续实施阳光管理。
用共识的思想凝聚人;用独特的文化塑造人;用人文的理念启迪人;用互动的策略发展人。
发展性目标:
实行人本管理,让阳光普照每名师生,追求”让全体师生在校园过得更好、活得更好、发展的更好。
努力形成“个个主动关心学校发展,人人自觉参与学校管理”的阳光氛围,打造“你我他同心”,和谐、自信、向上的阳光团队,人人阳光,人人发展。
教师在教育刊物上发表文章,学校在区、市介绍经验,在教育刊物上发表管理经验并出版《阳光洒满校园》一书。
(三)实施内容及措施
1.实行校务公开,增强工作的透明度
成立“校务公开小组”、“校务监督小组”,实行民主管理,进行校务公开、财务公开、收费公开、评优评先公开,通过设立校长接待日、学校开放日,提高透明度和公信力。
2.实行人性化管理,提高管理效率
实行“念人之善、扬人之长、谅人之难、容人之过”的人性化管理,让每位教师都能找到适合自己发光的岗位,发挥自己的主观能动性,从而提高管理效能。
3.建立客观公正的发展性评价体系
在基本性制度中,明确教师在教育教学过程中的职责权范围;在规范性制度中,明确教师在教育、教学过程中应有的行为;在程序性制度中,提供管理上的可操作性;在奖惩性制度中,强调合情、合理、公开、公平;在评价性制度中,强调教育、教学质量评价的客观性和公正性。
(四)阶段具体安排
第一阶段:
2012.3——2012.8
1.调查问卷,分层次开好教师、学生家长及学校监督员的恳谈会,听取意见和建议,归纳整理,理清学校发展方向和思路。
2.建立健全各种规章制度,形成发展性评价,增强工作的透明度、开放度。
3.聘请校外监督员,家长代表10名、社会监督员10名监督行风和师生在社区、社会等公共场合行为。
第二阶段:
2012.9——2013.8
1.每学期开学第一周为教育开放周,向家长、社会汇报工作,展示成果,并请师生、家长、监督员评校、议校、谋校。
2.评比优秀教师、教学能手、阳光少年、道德明星、体艺明星等。
第三阶段:
2013.9——2015.8
巩固两个阶段的成果,实现由管人,向理人、安人、发展人、成就人的管理目标。
负责人:
学校领导班子
德育工作
(一)指导思想:
以小学德育纲要为指导,以加强未成年人思想道德建设为核心,以弟子规为抓手,以快乐、幸福活动为教育链,进行养成教育、道德教育、体验教育、感恩教育、社会实践教育、幸福教育。
使学生学会生活、学会合作、学会审美、学会健体、成为阳光、自信、快乐、向上的阳光少年。
(二)工作目标
●继承性目标
1.继续幸福教育活动;编写幸福教育读本,让学生感受身边幸福、创造明天幸福。
2.继续开展“感动中国”主题教育活动让郭明义、孟佩杰新时期的雷锋和孝亲模范成为行动的追求。
3.完成“构建和谐德育场,实施幸福教育”全国科研课题。
4.学生规范知晓率100%,尊则率100%。
5.加强安全技能宣传教育,掌握逃生技能。
●发展性目标
1.尝试学生的自主教育、自我管理。
2.开展“五生”活动。
以生为本,使学生学会关爱生命、关心生活、关照生存、关注生态、关怀自己、友好他人。
3.实施多元评价,以激励、扬长为主,评特色师生和班级。
4.引导学生养成良好的公德习惯、文明习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯。
5.创建校园文化“童话林”、“体艺苑”、“雅行阁”、“感动屋”。
6.开展感动中国系列教育活动。
(三)内容和措施
1.点面结合,探索学生思想道德教育
●以行为规范教育为切入点,帮助学生找好行为坐标
开展“30天一个好习惯”的养成教育活动,特别是抓住假期黄金时段开展活动,养成阅读习惯、自主学习习惯、劳动习惯、孝亲习惯、社会实践习惯等,通过电视、宣传窗,晨(班)会课等多种途径,以校园文化建设为载体,营造自主教育的网络体系。
使校园有序化、师生文明化、地面无纸化、学习自主化、生活自理化、行为自觉化、关系和合化。
●以爱国主义教育为核心,强化民族精神和爱国情感
学校将以爱国主义教育为中心,持之以恒加强以“八荣八耻”为主题的爱国主义教育,弘扬民族精神、使民族精神代代传。
同时进行“个人品德,家庭美德,社会公德”教育;艰苦朴素,勤俭节约的教育;遵纪守法,行为习惯养成教育;法制基本常识教育。
●以国学文化为经典,让美德浸润心田
学校以国学文化来厚德、以养成教育促美行,开展厚德美行系列活动,让美德浸润心田,帮助孩子找好品行的坐标,打好做人的基础。
诵读文化经典班级利用班队会时间讲读《国学故事》,《小故事大道理》、《21天养成好习惯》等故事,丰厚文化底蕴,提升精神生活,陶冶美好情操,培养高尚志趣。
落实《弟子规》使学生学会谦让、学会关心、学会合作、学会感恩,涵养美德,生成德行认知,形成优良品质。
●以节日、纪念日为契机,进行节日教育
节日、纪念日蕴藏着的宝贵资源。
学校将以传统节日和中外节日为教育主线,以节日为契机进行主题教育。
抓好教师节、中秋节、国庆节等教育。
让学生知道节日的来历、意义,内涵,丰富自己的人文素养和道德素养。
同时,抓好3月5日雷锋纪念日、3月8日国际劳动妇女节,4月23日为“世界读书日”及安全日等教育活动。
●以“感动中国”为抓手,积累点滴美德美行
编写《感动中国人物》校本教材,让学生了解十年感动中国人物事迹,走进感动中国人物的内心,做感动社会、感动校园的雪松少年。
并将学校感动校园的孩子的事迹和教师的典型事迹编入其中,学身边人,讲身边事、做感动人,形成学校的感动场。
●以安全教育为重点,增强逃生自救技能
学校将以安全教育和生存技能为强化目标,定期开展安全讲堂、安全演练活动,告诉孩子安全自救119招,强化逃生自救技能,突发情况发生时,确保生命安全。
●以心理辅导室为窗口,唤醒抚育每颗心灵
把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中,成立心语室,设立心语对话箱,丰富拓展阳光少年之家的活动,唤醒抚育每颗心灵。
培养阳光心态,让每个学生能够健康、快乐地成长。
●以德育网络为依托,抓好综合治理工作
完善德育网络,建立开放型德育新体制。
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设,形成独具特色的开放型德育新体制。
通过校讯通和网上沟通平台,建立校长热线,优化教育环境,形成教育合力。
切实做好学校综合治理工作,杜绝学生进“三厅一社一吧”,确保综治工作领导到位,工作目标责任到位,工作制度措施到位,学校一方平安、稳定、安全文明。
2.突出特色,营造健康、快乐、和谐的幸福文化生活
●创新节日活动,保证活动的参与面,参与度,参与效果
在继承节日传统文化的同时,注重形式的创新,内涵的丰富和外延的发展,让学生自主设计并组织喜闻乐见的活动,提高活动的实效性和长效性。
●打造精品系列活动,举办综合艺术节
形成“阳光洒满校园”文化、科技、体育、艺术节。
为学生搭建个性化展示的舞台。
在前两届的积累基础上,对丰富多彩的活动内容进行分析,提炼,再加工,使其成为精品.
●加强中队文化建设,打造“七色光中队”
成立“快乐中队”、“环保”中队等,以班队活动为阵地,形成各具特色的中队文化。
●开展社会实践,强化岗位体验教育
开展“五生”教育(生本、生命、生活、生存、生态)。
以引导学生主体实践、体验为途径,使学生学会关爱生命、关心生活、关照生存、关注生态、关怀自己、友好他人。
继续开展“我能行”体验活动,实行“小干部轮换制”,增设体验岗位,鼓励学生选择适合的岗位锻炼体验;参加社会公益日活动,帮助学生“寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领”。
培养学生的综合实际能力。
3.探索改革,实施多元、多维的阳光评价
以扬长、激励为主,建立新的评价机制。
做到“四看”(看长处、看全面、看发展、看未来)、四重:
(重激励、重鼓舞、重唤醒、重感染)以肯定评价为主,鼓励“进步就是优秀”;让孩子“自己跟自己比,现在跟过去比”、“每天进步一点点”、“今天赛过昨天”,不断地超越自我,学期末评出学校和班级两级“道德明星”、“艺术明星”、“感动校园的孩子”、“品学兼优的孩子”等,让“明星”在校园里闪耀。
4.科研助力,加强德育课题研究,形成德育特色.
一方面要完成好国家级立项课题,另一方面要经常组织班主任开展理论学习,观摩交流,论文撰写,课题研究等,增强德育工作的指导性。
(四)阶段具体安排
第一阶段:
2012。
3——2012.8
1.深入开展《小学生日常行为规范》养成教育,加强校级、年级、班级三级护导值勤,加强管理,履行职责,评比表彰礼仪班,文明班,期末评先出文明小标兵。
2.自主管理,实行小干部轮换制,设校级、班级、监督岗,学生自愿报名,主动参与。
3、举办“阳光洒满校园”艺术节
4、深化感动中国活动,启动“五生”社会实践活动。
5、聘请校外辅导员,法制辅导员、交通辅导员到校讲课,作报告。
6、和谐德育实验结题。
7、加强队伍建设,培训班主任听魏书生、高金英报告。
第二阶段:
2012.9——2013.8
1.巩固、完善成果、
2.班主任培训,开展阳光论坛和德育论坛,
3.班主任进行学困生培养、潜能生转化、经验交流。
4.举办第四届“阳光洒满校园“艺术节。
5.评比特色学生和特色管理班主任。
第三阶段:
2013.9——2015.8
1.深化、总结、反思、提炼德育工作的经验和不足。
2.向家长、社会展示德育教育的综合成果。
力争在全市出经验、发表主题文章。
教学工作
(一)指导思想:
以新课程理念为指导,坚持以师生发展为本,深入进改革。
把提高教育教学质量作为永恒的主题,向有效、高效教学要质量;加强反思和监控,不断改进教与学的方式,促进师生的主动和持续发展。
(二)工作目标
继承性目标:
学校的教学质量持续、稳定的提高,质量监控达到区前列,合格率达99%以上。
优秀率70%以上;继续抓实有效课堂。
学生的学习能力和创新能力得到明显提高,学生参与各级各类竞赛,并取得上佳成绩。
发展性目标:
建立高效课堂,探索“生本教学”,探寻科学方法,追求高效课堂,采取积极评价手段,促进质量提升。
在各个质量环节中展实力、扩大影响力。
三年内力争体育教研组成为市优秀教研组;力推1—2名教师成为市骨干教师;出市公开课1—2节,上市优课节4节(美术、科学、数学、综合实践)
提高综合能力,学生学会倾听、学会表达、学会合作、学会总结、学会反思、养成良好的学习习惯、为终身学习打好基础。
(三)实施内容、措施
1.完善各项制度,抓好常规管理
健全例会制度、研讨制度、巡课制度,完善实施新课程的监控机制。
每月以分析会、座谈会、交流会等形式举行一次年级组课改例会,认真研究探讨课改中出现问题的原因及解决问题的策略等。
2.转变教学观念,树立“生本”意识
以生为本,充分相信学生、高度尊重学生、全面依靠学生,顺应人的天性,激发生命本身去发展自己,教师从“纤夫”转变为“牧者”,激发学生的学习动力。
3.重视学科建设与校本教材开发
重视学科建设,特别是开发校本课程,力争每个学科都进行特色的校本研究开发使用,丰富和拓展学科内容;重视综合实践课、重视信息技术课的开发与利用,开展研究性学习和劳动实践活动;重视体音美学科教学,提高学生的综合能力。
4.立足教学实践,提升教学质量
●优化课堂设计
合理整合信息技术与数学、语文、科学音乐、美术等学科;创造性处理教材,精心营造全新的课堂,使课堂具有开放性、创造性;提高各学科课程的综合性,力求提高每个学生的综合素质。
●优化课堂教学
学校以课堂教学为着力点,大力推行高效课堂。
实行课前预习、课上交流展示,学生互动点评、教师重点讲授、当堂检测、课后复习巩固、课外延伸的模式,把学习的权利还给学生、把时间还给学生、把健康还给学生,把能力给学生,解放学生,放生学生。
学校将在教研室指导下,在部分年组、部分学科、部分单元及部分类型课中探索导学案的使用。
进行学科教学模式探索,努力打造主动参与——学生会听课、会思考、会表达;互动生成——学生敢质疑、敢争辩、敢求异;合作探究——培养学生合群的意识、发现的意识、创新的意识的高效课堂。
关注内在差异。
根据学生的不同能力和基础,因材施教,帮辅学困生,提高中等生,激励学优生,让每个学生每节课都能在原有基础“长高三厘米”。
提高优秀率和及格率。
●培养学生良好的学习习惯。
即课前预习、课上凝神听讲、思考、发言,课后复习巩固,不复习不做作业。
向学生介绍科学高效的方法。
5.完善作业改革
减少刚性作业,增加弹性作业。
减少书面作业,增加实践作业;减少课后复习作业,增加课前准备作业;减少课本练习作业,增加课外读看作业,力求布置形式灵活、内容丰富,学生乐于接受,易于完成,唤醒学生内在的学习激情。
6.增加课外“加餐”
以诵读经典文化为主,积淀人文素养。
要求学生背诵优秀诗(词)文不少于200篇。
形成浓重的读书氛围,让读书成为习惯。
●重视特长培养
延伸课堂、形成兴趣化、技能化、丰富化的第二课堂。
成立各学科俱乐部,为每个学生提供发展空间。
7.做好校本教材的落实工作。
重点落实好弟子规、百家姓、三字经、千字文,抓好国学教育工作,开展看一看:
《弟子规生活的教育》、《中华德育故事》读书故事会;读一读国学系列书;讲一讲国学故事;编一编国学剧本(中高年剧本评比);背一背唐诗宋词。
8.开展好“我最喜欢的一本书”活动。
阅读是献给孩子的最好礼物。
学校将充分利用读书日活动,大力开展读书活动,助推课外阅读,扩大信息容量,开发爱心书屋,构建书香校园。
评比校园读书明星。
9.重视综合实践教育及生命教育。
注重人文学科教育,民族团结教育、人口资源教育、环境保护教育、法制教育。
10.以过程管理检测为推动力,有计划有目的地了解学习状况。
抓住期中、期末的监测契机,检查教学质量、查找问题,反思问题,总结经验教训,促进教学不断改进和提高。
重视1-6年的语数外课堂教学和质量检测,抓好中间环节,迎接好区的质量检测,以优异的成绩向家长和社会交一份满意的答卷。
11.重视校本培训,促进专业成长
注重一线科研和校本教研的结合,立足于小,着眼于大。
做到人人有项目,人人有成果,促进教师在教学中研究,研究中教学;开展说课、上课、评课基本功大赛,培养教师写作、交流的学者意识,建立网上交流平台,促进教师成长。
高水平、高质量地完成国家级和省市级科研子课题。
提升教育教学层次,促进内涵发展。
四、阶段具体安排
第一阶段:
2012.3——2012.8
1.完善教学的管理制度,制定《文化路小学教学常规考核细则》和《文化路小学优质课标准及评价》。
2.开展“生本课堂”的教学研讨活动;开展教师基本功大赛,说课上课、评课活动。
每人选定教科研课题。
3.利用现有电教设备,开展多媒体技术与课堂教学的有机整合,扩大课堂信息量。
4.探讨作业改革方式,每个年组一个班级进行试点。
探讨可行性、操作性。
5.推荐经典名著名篇。
课前背美文和古诗,假期集中阅读,利用读书节展示成果。
第二阶段:
2012.9——2013.8
1.开展教师基本功大赛,说课上课、评课活动。
提高教师的综合业务能力。
形成教学案例、教学反思、教学随笔。
2.开展“生本教学”专题的探究活动,搞好试点,逐步推广。
科研课题阶段汇报。
3.进一步加强学校信息化平台建设,用先进的教学手段促进教学。
4.根据经验作业改革全面试行。
5.读书节活动,评“小书虫”、学校以书代奖。
鼓励学生博学广集。
6.加强教研组建设,提倡教师间围绕教学进行的交流和对话,发挥教师集体智慧,提高教学质量,促进教师专业发展。
第三阶段:
2013.9——2015.8
1、继续开展“生本课堂”的研讨活动,探索创新教学模式。
将教学方法转变的研究成果。
2.进行科研成果展示汇报活动、集成《雪松教学论文》、《雪松教学案例》、《雪松教学反思》、《雪松教学随笔》形成校本教学特色。
负责人:
教务处
体育艺术工作
(一)指导思想
学校以阳光体育和多彩艺术为激活点,以体验快乐童年,塑造健康人格、培养艺术情趣为宗旨,让学生有个多彩的校园生活,让校园生活更吸引学生,使素质教育真正落到实处。
理念上:
不求人人成为运动员、艺术家,但求个个成为身心健康、个性发展、具有合作和群、艺术情趣的阳光少年。
让学生在体育和艺术活动中得到熏陶,使运动成为一种休闲。
一种积极向上的生活态度。
为学生成长打基础、为学生幸福奠基石。
健康的,将体育、艺术作为学校发展特色,提高学生身体素质和审美情趣,
(二)方向、目标
方向上:
促进学生全面而有个性发展。
追求健康视野、艺术品味、校本行动、特色发展。
把体育、艺术作为学校办学特色与内涵发展的重要抓手,坚持面向全体学生、普及和开展体育艺术教育。
提升学校办学品位。
目标上:
让体育艺术惠及每个学生,每个学生掌握2+2体育艺术技能。
让每个学生都走进阳光、感受艺术,让学生过多姿多彩的校园生活。
快乐、自信地享受校园生活。
(三)具体措施
1.坚持“四全”:
全员参与、全过程贯穿、全身心投入、全方位推进。
全员参与:
使阳光体育和2+1项目的理念,成为学校教师的作为,惠及全校每个学生;全过程贯穿,强调方法上的全过程贯穿,使阳光体育渗透和贯穿学校工作的方方面面,强调操作上的全身心投入,鼓励教师积极主动地将自身的特长充分发挥出来。
2.坚持五给:
把时间还给学生、把空间留给学生、把快乐送给学生,把健康带给学生、把审美教给学生。
3.坚持五抓:
抓教师队伍、抓课堂教学、抓校本课程、普及与提高想结合、抓活动、抓技能培训。
4.学校将利用校外资源——社区、少年宫、文化宫、民间艺人、家长、部队、关工委等社会资源开辟书法、绘画、剪纸、农民画、跆拳道、武术、语言、国学等发挥校外资源优势作用,同时学校成立合唱、民乐、小记者站、摄影、书法、泥塑、十字绣、语言班、三棋、轮滑、街舞、武术、写作、科技、机器人。
健美队、艺术体操、瓜子画,画米粘、课本剧等。
激发动力和兴趣。
提高体育艺术素质和运动技能,提供菜单式活动套餐、让学生自由选择。
使体育艺术生活百花齐放,多姿多彩、生龙活虎、生动活泼。
让每个学生动起来、玩起来、唱起来、跳起来、美起来,快乐起来、幸福起来。
全员参与、全过程贯穿、全身心投入、全方位推进。
实施过程中重点抓常规项目抓普及,重点项目抓提高
(一)以阳光体育为推手,让运动成为一种自觉和乐趣、惠及全体师生
学校以“我健康、我快乐、我成长”为基调,确立主题“阳光下锻炼、幸福中成长”激发学生热爱运动的兴趣。
让学生在阳光下、操场上自由、自主、自觉、自动锻炼。
主要抓
1.抓好大课间,快乐每一天。
大课间行为艺术
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- 学校 三年 发展规划