东南小学学校发展规划.docx
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东南小学学校发展规划.docx
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东南小学学校发展规划
东南小学学校发展规划
一、学校现状分析:
(一)基本情况:
东南小学座落在鹿城区的南大门――东南街道德政村。
学校创建于1997年,由东方、民建、立新三所村小合并而成,学校占地28亩,建筑面积9952平方米,绿化面积3748平方米,由教学楼、综合楼、食堂风雨操场、环形塑胶体育场及阶梯式体育看台和校园绿化带,构成学校的整体格局。
校内拥有24个标准教室,设有图书阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、电脑室、阶梯教室、室内体育馆等20个各类专用教室和辅助用房。
同时学校还拥有校园计算机网络、内部电话和广播等多个系统,班班配有多媒体教学小平台。
学校现代化教学设施齐全,校园育人环境优美。
学校目前有24个教学班,学生932人,教师50人。
其中小学高级教师职称的22人,省语音测试员1人,区、市级骨干教师3人,教师大专及大专以上学历占91%。
学校先后评为省Ⅲ类标准化学校、市行规达标学校、市雏鹰红旗大队,市绿色学校、市示范性小学、区级文明单位、市级“四项教学规范达标”学校、市信息化Ⅰ类达标学校。
(二)、学校发展优势:
1、学校管理日趋完善。
学校有完善的校长负责制、校务公开制、教职工聘任制、教职工学年度履职考核制、员工合同制、绩效工资制等一系列规章制度,校园管理、教师管理、教育教学管理、科研管理和后勤管理等常规管理工作规范科学,各项工作能有序地进行。
2、教师队伍扎实稳定。
班子成员年富力强,责任心强,师资队伍稳定,校园和谐,教师年龄结构合理,教师工作状态良好,责任意识强,具有积极进取,求真务实的作风。
3、办学条件逐步优化。
学校以教学楼、综合楼、体育馆、操场和绿化群,构建了大方、亲和的校舍布局文化。
教育教学设施齐全、现代化,专用教室和辅助用房校园能满足教学所需,育人环境良好。
4、学校德育成效明显。
学校十分重视德育教育,坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路,以《小学生日常行为规范》为准则,以“德育活动”为载体,强化学生养成教育,形成了以“以德为先、活动育人”的特色教育。
5、学校所处的南郊乡于2017年9月改制为东南街道,牛山片区整体改造工程将启动,牛山北路将于明年开工拓宽(宽50米),通往学校的德政东路与里垟路也将于明年动工拓宽(宽50米),学校所处的牛山片区城市化进程正在加快。
(三)、存在问题与困难:
1、学校文化积淀不够丰厚,尚未形成明显的办学特色,因此,找准自身立足点,明确学校文化发展方向,提升校园文化品位,创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。
2、师资队伍整体素质仍需提高,学校名师,有个性、有风格、有成就的学科带头人和骨干教师偏少。
学校教师队伍发展水平不平衡,整体素养有待进一步提高。
教师自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。
3、学校科研工作薄弱,课题研究的级别不高、数量不多及成果不明显。
因缺乏专家和理论的引领,尚停留在“自我摸索”的层面,教师的科研意识比较单薄。
如何找准教育科研与课程改革有机结合点,真正形成教研推进课改,课改促进教研,课改教研齐头并进的良好局面,是我们当前需要努力的。
4、生源总体素质不高,生源来自德政村、里垟村、葡萄棚村村民子女及外来务工子女,目前外来务工子女占75%以上,生源结构特殊,学生文化背景、孩子的“野性、蛮性”比较突出。
5、家庭教育整体欠缺,家长的家庭教育意识不强,家庭教育能力不高,家庭的学习氛围、环境较差。
6、校园周边环境都不尽人意,校园位于城郊结合部,工、商业发达,外来人员甚多,校园周边破旧棚屋很多,环境卫生脏乱,道路狭窄拥挤,同学校迅猛发展的态势很不协调,极需全社会关注。
二、发展目标:
1、通过三年艰苦奋斗,逐步形成适合学校发展的先进办学思想。
努力把学校打造成管理规范高效、设施设备完备、队伍爱岗敬业,校园文化浓厚、办学效益显着的学校。
2、立足本校,打造名师工程,促进中青年教师教师专业化成长,建立一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。
3、让每一个在东南小学读书的孩子都能成为品学兼优,身心健康,素质良好,富有创造精神和实践能力的人。
三、具体目标、措施与计划:
(一)目标规划
1、具体目标
制定学校新一轮三年发展规划,按照规划推进各项工作,作好规划实施的监测与自评,努力把我校建设成“教学规范、质量高、校风好、有一定影响力的学校”,成为区域内家长信任、人民满意的有影响力的品牌学校。
2、实施策略
(1)报据《鹿城区中小学现代化发展性评价实施办法》的文件精神,认真学习讨论发展性评价指南中的评价要素,分析学校发展背景、确立学校发展思路,清晰学校发展目标,明确学校发展任务,制定发展评估细则。
(2)坚持科学决策与民主管理的有机结合,以全校老师为基石促进学校各个方面协调有序的发展,充分调动教师参与民主管理的积极性、主动性,为规划的制定与实施群策群力,不断完善“校务公开”制度,进一步完善工会和教代会制度,自觉接受党组织和教代会监督、定期向校务会、教代会、教职工大会通报校务重大事项,广开民主渠道,倾听各方意见,促进学校内涵发展。
(3)积极与市、区级教育科研机构、知名的教育教学专家联系,定期邀请教育专家对学校规划进行督导评估,科学诊断,发现问题及时调整,争取建立长期和稳定的专家顾问队伍,指导学校规划的有序开展。
(4)集思广益,充分发挥家长学校、家长委员会成员的作用,站在学生家长的角度思考对学生的教育问题,鼓励家长参与学校管理,对规划实施提出意见建议。
3、推进计划
(1)2017学年
学习《鹿城区中小学现代化发展性评价实施办法》的文件精神,建立实施办法领导小组。
根据学校实际,编制学校三年发展规划;根据总目标明确重点发展项目和责任人,根据子目标明确每学期、每学年度的任务。
全校上下要以《鹿城区中小学现代化建设督导评估操作标准》中相关细则为标准,根据自身的特点,分析现况,发扬优点,弥补不足,做好具体工作,特别是要开展好学陶师陶活动,做好学校文化特色创建工作。
(2)2018学年
对规划实施进行中期检查,按照规划实施年度计划;继续实施“教育现代化工程”,提升学校整体水平,形成团结、民主、和谐、互助的校园氛围;进一步加强师德教育、素质教育,创建“师陶.研陶”的学校特色校园文化。
(3)2019学年
总结提升学校办学管理方法;自查自评三年规划实施效果,对规划实施进行诊断、整改,为制定下一个三年规划提供依据。
4、成功标志
学校三年规划体现现代教育思想与学校办学特色,切实可行、科学合理,通过三年努力全面实现既定目标.学校初步形成“勤学、勤业、勤思”的良好教风和“好学、乐学、善学”的良好学风。
“师陶、研陶”的办学思想逐步深化,成为鹿城乃至温州市有影响力的“陶行知实验学校”。
(二)资源建设
1、具体目标
学校各项办学设施先进、齐全。
办公、生活条件明显改善;加强学校财务、财产管理,实行学校财务财产网络化;各类仪器设备、图书资料以及计算机配备档次达到1类标准,管理规范,使用合理;初步实现校园环境和谐雅致、财物管理透明规范、教学各类资源能满足学校发展需要。
2、实施措施
(1)进一步提升校园物质文化建设。
广泛征求意见、精心做好规划设计,力求使校园里的每一个教育教学辅助用房都有自身的特点,适应学校现代化发展需求,教师办公用房既便于教师办公又要透露着文化气息,以及学校每一个细节改造得科学合理、精益求精,形成和谐、怡静、雅致的校园环境。
(2)严格学校财经管理,加强财产管理。
学校财经坚持公开公平的原则,惯彻执行政府招投标制度。
确保学校用水、用电的畅通和安全,建立每周检查制度,及时排除隐患杜绝浪费现象。
建立各班级、各辅助用房公物托管制度和定期检查制度,与每月绩效工资结合进行奖优罚劣。
(3)更新各辅助用房的教学仪器设备,使用合理。
各类仪器设备、图书资料以及计算机配备档次达到1类标准。
加强各辅助用房用维护和管理工作,保证各专用教室的使用率。
(4)推进校园信息化建设,以信息化带动教育现代化。
完成各功能教室多媒体教学设备的添置,实现多媒体教学设备全覆盖。
添置6-10套多媒体教学设备,充分利用其交互功能用于教育教学活动。
(5)完善学校网站和办公平台建设,实现学校管理信息化。
加强网络资源平台的建设,建立学校教育教学资源库,实现教学资源共享。
加强对教师信息技术的培训,全面提高教师的信息技术应有能力;加大对教师信息技术应用的考核,指导教师用好、管好现代教学设备。
3、推进计划
(1)2017学年
①、为教师办公室配备空调。
②、完成一楼教室及办公室的装修工作,装修学校接待室。
③、建立对全校的安全、消防工作每周一查制度;班级、辅助用房公共财产每月一查制度。
④、建立各辅助用房负责人制和使用登记制度,每学期上交一次。
⑤、实行绩效工资、政府采购招投标作作公开、公示制度;学校大宗物品采购校采购领导小组审批制度。
(2)2018学年
①、完成3个音乐室、2个实验室、综合楼阶梯教室、学校厕所的改造装修工作。
②、各辅助用房财产按省1类标准进行清理和添置,学校图书室生均图书数量达38册。
③、各科室、辅助用房、教室财产的网络化管理、建立财立‘损耗、添置’的审批制度。
④、更换电脑室学生电脑,为美术室、音乐室、实验室配备教学多媒体系统(共6个室预计不少于6台)
(3)2019学年
①、改造学校一楼大厅,增加休息区和阅读等待区。
学校教学楼和综合楼中间的花坛小路设计改造成阅读走廊。
②、教师办公室设计小书柜等增加文化气息。
③、逐步更新教师铁柜。
4、达成标志
到时2020年9月学校一楼教室、办公室、各辅助用房、阶梯教室改造装修工程圆满完工;校一楼大厅及延伸的花坛设阅读等待区装修完毕;学校各辅助用房仪器配备均达省1类标准,使用率高;班级及各辅助用房等全都实现多媒体教学,财产管理规范、制度完善、材料齐全;学校财务公开透明,有监督制度并能顺利通过各级各类检查;教师工作、学习环境明显提高,满意度高。
(三)文化建设
1、具体目标
学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
是全面实施素质教育的有效载体,是适应新世纪素质教育发展需要。
是进一步提高学校校园文化建设水平,为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。
以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,使全体师生浸润在浓郁的陶行知教育思想中感受到学习的乐趣,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创建优良的人文环境,使学校成为身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
建设“数字校园、和谐校园、书香校园”,营造高品位的校园文化,树立学校品牌形象,提高学校社会影响力。
2、实施策略
(1)文化是学校的精神支撑,是学校的发展底蕴,也是学校的核心竞争力,在一定意义上能决定学校未来发展的方向与水平。
学校坚持走发扬陶行知教育思想之路,以发扬学生动手能力为主,让学生在陶行知精神的文化熏陶下成为全面发展的好学生。
开展阳光体育,突出学校特色和文化底蕴。
(2)切实加强师德师风和学生行为习惯方面的建设,提高思想修养。
引导教师遵纪守法,为人师表,树立光辉形象,做好学生的表率。
加强文化建设,用文化熏陶人,用环境影响人,促进和谐校园发展,促进学生良好习惯的养成,严格常规管理,教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》,做文明知礼,诚实守信的好学生。
(3)以活动为载体推进学校精神文化建设。
学校精神文化的打造,不是靠社会上喊出来的,更不是一蹴而就的,而是通过具体工作来反映和积累的。
几年来,我们学校开展了很多具有学校特色的活动。
开展“多读书、读好书”活动,弘扬传统文化,传承人文精神,塑造人文气质,构建“书香校园”。
利用黑板报、宣传窗、广播站等渠道,传播优秀文化,陶冶师生心灵。
积极做好一年一次的“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“行知活动”(陶行知小巧手运动会)等契机,大力开展文艺体育活动,丰富校园生活,活跃师生身心。
(4)开展校园文化活动,要尊重学生的身心特点,既体现知识性、科学性,最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性、精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。
学校要以符合陶行知的精神为教育主线,以思想品德和良好行为习惯养成教育为重点,以文娱、体育活动为基础,突出行为教育和法制的教育,形成学校独特的校园文化活动。
弘扬时代主旋律,提倡形式多样化,生动活泼,寓教于乐,努力达到既活跃校园生活又起到教育效果的目的。
3、推进计划
(1)2017学年度
学校坚持“以人为本,育人为本,重在建设,和谐发展”的原则,仅仅围绕“建设快乐校园,促进学生健康成长”这一目标,注意学生的全面发展。
推进“陶行知”文化建设,制定“陶行知”校园布置方案。
加强图书室、阅览室等设施建设,为学生的学习活动提供条件。
积极开展社区文化建设,让学校、家庭、社会的力量协调统一起来,充分发挥齐抓共管,形成教育合力,有效促进学生人格素养的发展。
(2)2018学年度
根据现代化学校的要求,进一步确立办学核心价值理念,为学校文化品味的提升提供保证。
营造学校特色文化的氛围,鼓励每位班主任学习陶行知的教育思想理念,关爱学生,公平对待每一位学生,发扬学生特长,让学生在学习之余,能加强动手能力。
(3)2019学年度
加强学校绿化标准,积极倡导全体师生生态文明,推行绿色消费,节约资源能源,如:
提倡教材循环利用,学校节能、节水、节点、节纸及节约等其他资源的措施,学校食堂不使用一次性餐具等。
学校绿化地均得到绿化,并做好室内绿化,学生参与保绿行动。
使校园洁净、课堂整洁、厕所干净;卫生无死角,垃圾箱布局合理,垃圾袋装化。
加强绿化建设,使学校评为“浙江省绿色学校”。
4、成功标志
(1)全体教师拥有高尚的师德情操,能遵纪守法、为人师表。
全体学生能刻苦学习、蓬勃向上。
学校教风、学风、校风逐步提升。
(2)全体学生言行文明,具有诚实、善良、勤劳、朴素、大方等优秀的个人品质。
(3)校园环境整洁、大方,使“书香校园”深入班级,校园处处有书香,让书籍成为师生真正的良师益友。
(4)三年内争创“浙江省绿色学校”。
(四)、队伍建设
1、具体目标
加强校本培训,认真落实《东南小学青年教师培训计划》,造就一支能安心教育、师德高尚、业务精湛、而富良好专业素养的学习型教师队伍。
努力实施名师工程,三年内培养区级以上骨干教师、“三坛”等2-4名,小学中学高级教师1名。
并有与相适应的图书管理员、心理健康教育负责人、电教网管人员等专职管理人员。
2、实施措施
(1)加强教师师德教育,以“爱岗、敬业、奉献”为主题,通过专题报告会、专家引领、同伴互动和个人反思等方式,加强师德教育,提高教师职业素养,帮助教师树立正确的人才观、世界观、价值观。
建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风监督网络,以自评、互评、学生评、家长评议的形成,结合年度考核形成师德考核网络,努力营造浓郁的以德育人的氛围。
(2)培养学习型教师,以“有效学习、适时发展”的理念为指导,积极开展教师读书工程,继续组织教师制订近期和远期个人主动发展规划,鼓励青年教师通过学历进修、学习培训、参与教改、承担科研课题等,努力向学者型方向发展。
完善教师成长机制,进一步完善教师业务档案,为教师提供外出学习机会。
(3)加强青年教师培养,认真落实《东南小学青年教师培训计划》。
对我校35周岁以下青年教师进行分层,并依据各层次教师能力和发展方向提出不同的要求。
以校本培训和教研活动为载体,在教科研、教育教学及个人素养等方面进行培训和考核,努力提高我校青年教师的师德修养、教育教学能力,使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
(4)强化校本培训,建立学习型教研组。
认真落实《东南小学校本培训方案》,以“关注教学目标,打造扎实课堂”专题活动,把教学、科研融汇一体,采用请进来,走出去,听专家专题讲座、教研组活动、青年读书会、班主任论坛等形式摸索一条适合学生、灵活多变的教育教学模式。
使教研活动常态化、专题化。
3、推进计划
(1)2017学年
①、制定《东南小学校本培训五年规划》、《青年教师培养方案》、《东南小学教师外出学习方案》和《东南小学师徒结对方案》等校本培训相关制度。
②、开展“六个一”教师个人素质提升工程:
“听一次经验交流会,写一篇教育教学论文;上一堂随堂课,开一节个人最佳课;看一本教育教学专着,写一篇读书心得”,初步形成浓厚学习教研氛围。
③、开展“解读课标”、“教师讲坛”、“读书沙龙”等专题性活动,逐步提升教师专业素养。
④、结合我校ftp局域网的应用,引导教师建立个人电子成长档案,初步建立我校原创资源库。
(1)2018学年
①、调整和完善《东南小学校本培训五年规划》、《青年教师培养方案》、《东南小学教师外出学习方案》和《东南小学师徒结对方案》等制度。
②、继续开展“解读课标”、“教师讲坛”、“读书沙龙”等专题教研活动,逐步形成浓厚学习教研氛围。
③、继续开展“六个一”教师个人素质提升工程,逐步提升教师专业素养。
④、组织教师开展自我剖析,学校领导为青年教师确定发展方向,尝试用教师职业规划促其专业发展。
⑤、继续充实我校原创教学资源库。
(3)2019学年
①、调整和完善我校校本培训五年规划和相关制度,建立《骨干教师培养方案》。
②、通过开展专题教研活动,逐步形成浓厚学习教研氛围,着手整理《课标解读手册》。
③、继续引领我校三大教研组开展专题教研活动,努力打造学研教三位一体教研团队。
④、组织教师开展自我剖析,学校领导为青年教师确定发展方向,继续用教师职业规划促其专业发展。
⑤、继续充实我校原创教学资源库。
⑥、继续重视青年教师的培养,做到全员培训和重点培养相结合。
4、达成标志:
(1)构建一套符合我校实际情况,具有我校特色的教师专业发展培养模式。
(2)建立东南小学原创资源库。
(3)创建校本培训示范校。
(4)三年内培养区级以上骨干教师、“三坛”等2-4名,小学中学高级教师1名。
(五)德育深化
1、具体目标
围绕“做一个有道德的人”,坚持以德育人,以“学以致用,知行结合”的办学理念引导学校德育工作,重在“学生生活能力”的培养,营造“从教中学,学中做,做中教”的行知氛围。
平时紧抓一日常规,提高学生的文明素养。
三年内学校要创成“市级德育特色学校”、“市级家长示范学校”、“省级标准化学校”、“市级消防示范校”。
2、实施措施
(1)加快德育队伍建设,提高德育队伍素质
以主题班队会和班队活动为载体,通过手抄报活动,故事会和征文等活动,将陶行知思想深深地植入学生和教师的头脑,提高主阵地的教育质量,定期开展管理班级交流会、主题班队会观摩教育活动,完善班主任考核制度和优秀班主任评选量化制度,确保100%的老师能胜任班主任工作。
(2)寓德育于活动之中
充分发挥少先队社团作用,开展兴趣、体育、艺术等活动,结合陶行知思想提升我校传统的“小巧手运动会”,让学生在形式多样,内容丰富的活动中,亲身体验,受到教育。
(3)利用各项常规训练学生
落实《小学生日常行为规范》,注重结合节假日、重大活动和学科特点,有针对性对学生进行思想政治教育,心理健康教育和法制教育,同时注重学校陶行知的文化建设布置。
(4)开发学校、社区、家庭三位一体的德育功能
发挥家委会和社区的作用,争取每学年做到“三个一”:
举行一次家庭教育知识讲座,召开一次家长学校会议,每学年召开一次家长会,密切家校联系,同时积极取得社会各界的支持,为我校提供良好的德育资源。
3、推进计划
(1)2017学年
以创建温州市“市示范家长学校”为载体,充分发挥家长在家庭教育中的主导作用,听取部分教育成功的家长在家长会上做介绍;聘请各类专家经常开展家庭教育指导,帮助家长掌握科学的教子方法,提高全体家长教育方法和能力,每学年召开德育工作经验交流会,完善家长学校,工作规范,将陶行知思想渗透于德育活动中,组建篮球,绘画,电脑,科技,音乐等学生活动社团,通过丰富多彩的活动,提高学生的校园生活质量。
(2)2018学年
以创建温州市“德育特色学校”为载体,渲染“用生活来教育,给生活以教育,为生活的向前向上的需要而教育”的行知氛围,扩大并宣传学校传统节目-小巧手运动会,全面提高学生的动手能力,将行知思想与弟子规、三字经相结合,渗透于学生日常行为之中,起到一个潜移默化的作用。
(3)2019学年
以创建温州市“浙江省绿色学校”为载体,让学生参与校园文化建设,创编环保口号,结合各项环保公益节日,开展黑板报、手抄报、征文、社会实践等活动,以行知思想让学生全体参与,加强学生环保意识,养成低碳环保的良好习惯。
4、达成目标:
学生乐于参加进步的、丰富的、合理的行知活动,综合素质显着提升,在日常生活中,符合“行知”精神,做一个“智、仁、勇”三合一的好学生。
(六)教学工作
1、具体目标
继续深化“四项教学规范”,聚焦三项主题教研,积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践,能将教育科研和日常的教学工作融合在一起,减轻学生课业负担,在教学管理、质量监测、教学评价等方面实现新的突破,实现教师与学生共同成长,有较好的教研成果向同行展示。
2、实施措施:
(1)、教学管理规范科学。
实施教导处和教研组齐管理,即要发挥教研组的团体合力,又要激发起每个教师的主动性,强化全程管理,逐步建立学校的优秀教案、课件资料库,并形成优质资源共享。
继续完善学籍管理电子化。
(2)、继续深化“四项教学规范”,教师要不断深化课程和课堂教学改革,加强课堂有效研究,大力开展有效教学的主题活动,每位教师做到“三有效”--有效备课,有效上课,有效作业设计。
培优补差抓落实,积极认真参加校本培训。
(3)、优化课程结构,重视各种学科、各种课程的综合发展,均衡发展。
加强校本课程的建设,结合学校特色,努力探索创设适应学生发展的个性发展的课程,并能开发出有学校特色的校本课程。
(4)、坚持及时、适度、多元的原则,建立有效的教学评价制度。
学校通过听课、考核、问卷和家长参与评价等多种形式对教师工作进行全面评价。
教师对学生评价则要体现客观性与发展性,重视学生学习习惯培养,将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合,切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
(5)、加强加强质量监控,实现学科教学的优质化。
加强各学科教学质量的调研工作,直至有较大提高。
积极搭建平台,积极搭建平台,开展丰富多彩的学科奖赛活动,并将学科教学质量作为教师考核的一项重要内容,力争在在学科教学上有不断发展。
(6)、骨干教师是科研的主要力量,通过科研培训和实践指导,提高教师的科研能力,学校在已经立项的课题之后,确立新的课题,鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题研究,并提供相应的指导和帮助。
(7)、开展丰富多彩的学生活动,有效地提高学生的能力素质,培养学生的兴趣特长,促进学生的全面发展。
加强以“舞蹈、合唱、篮球、”为主的艺术社团的建设,并开展读书活动,打造书香校园。
3、推进计划
(1)2017学年
A、加强教学常规管理,完善教学工作的各项要求。
引导教师转变教学理念,树立有效教学和以学生发展为本的教学思想。
B、
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