人教版高中语文必修二全册学案.docx
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人教版高中语文必修二全册学案
2018年人教版高中语文必修二
全册学案
第一单元1
第1课 荷塘月色1
第2课 故都的秋9
第3课 *囚绿记17
第一单元单元写作“亲近自然,写景要抓住特征”25
第二单元32
第4课 《诗经》两首32
第5课 离 骚48
第6课 孔雀东南飞并序61
第7课 *诗三首87
第二单元单元写作“直面挫折,学习描写”101
第三单元109
第8课 兰亭集序109
第9课 赤壁赋123
第10课 *游褒禅山记138
第三单元单元写作“美的发现,学习抒情”153
第四单元160
第11课 就任北京大学之演说160
第12课 我有一个梦想170
第13课 *在马克思墓前的讲话179
第四单元单元写作“想象世界,学习虚构”190
第一单元
第1课 荷塘月色
心灵的荷塘
荷塘月下,秉一支心烛,驻足荷塘,静观游鱼拨动水的涟漪,轻闻荷花细瓣上的幽香,聆听小草休憩时的呼吸,还有那里星月的私语……就在这月下,赏玩花间,徘徊池上,看点点流萤,数丝丝落蕊,别有风情。
当朝阳升起的时候,停下你疾驰的脚步,留心一下你周围的点点美丽,毕竟花瓣留不住露珠,朝霞锁不住清霜。
不要总是为物质的享受而不停地奔波,心灵也需要沐浴阳光,也需要觅得一处宁静。
所以,当我们埋头苦干至深夜时,我们也应该给自己的心灵一个自由的广场,去感受月下独步,去领略心灵的轻松。
其实,疲惫了,就离开你的书桌,放下所有的忧愁和烦恼,到屋外去看看春梅绽雪、秋菊披霜。
就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。
站在户外的天地里,闻一闻淡淡的青草香,伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。
若是下着淅淅沥沥的小雨,就抬起头,让淘气的小雨滴吻一吻你紧皱的额角。
仰望蓝天,让春愁随云散;俯视江河,看飞花逐流水……总有一点美会驱散你的疲惫。
就像这样:
朱自清在月夜漫步荷塘,让一颗轻松的心在花间游荡,是一种情趣;郁达夫租一椽破屋,在院中细数一丝丝的阳光,是一种闲情;陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋;梭罗栖息瓦尔登湖,是一种自由。
我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地,给心灵一片空间,你会收获许多美丽。
霞映澄塘,你会想到云外仙池之美;松生空谷,你会感悟到生命姿态之美。
为心灵觅得一池塘,让快乐的心自由飞翔,人生才会雅趣无量。
一、学习目标
1.学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感修辞手法的运用。
2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其结构,学习鉴赏抒情散文。
3.走进作品的情感世界,体会作者颇不宁静的感情,了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
二、作者连线
散文家、诗人、学者、民主战士——朱自清
朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。
1898年生于江苏东海。
1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。
1916年中学毕业后,考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。
毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
上大学时,朱自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。
1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集《背影》。
1929年出版诗集《踪迹》。
1948年8月病逝于北京。
他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,毛泽东称他表现了“我们民族的英雄气概”。
著作有《朱自清全集》。
三、背景探寻
“超然”之中的挣扎
《荷塘月色》写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。
文章里描写的荷塘就在清华园。
当时正值大革命失败,这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清处于苦闷彷徨中。
他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。
但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。
在《一封信》中他表白说:
“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。
……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。
似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。
”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
四、文体知识
散 文
(一)概说
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,是最自由的文体,也是中国最早出现的行文体例。
散文通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,揭示其社会意义。
散文的表现形式多种多样,杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。
总之,散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美,能比较迅速地反映生活,深受人们喜爱。
(二)散文的特点
1.形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:
可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。
2.意境深邃
意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练,富于文采
所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。
所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。
(三)散文的分类
散文主要分叙事性散文、写景性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文等。
五、归纳整理
1.字音
①煤屑(xiè) ②弥望(mí) ③袅娜(niǎo)
④渺茫(miǎo)⑤霎时(shà)⑥宛然(wǎn)
⑦斑驳(bānbó)⑧点缀(zhuì)⑨惦记(diàn)
⑩幽僻(pì)⑪酣眠(hān)
2.字形
3.词语
(1)清净·清静
【辨析】 二者都有“安静、不喧闹”的意思。
“清净”指没有事物打扰。
如:
耳根清净。
“清静”指安静、不嘈杂。
如:
环境非常清静。
【运用】 ①张老将军退休以后就回到了在湖南的农村老家,过着________的日子。
②长假来临,市民不妨避开人潮,选择一些________的出行路线。
答案 ①清净 ②清静
(2)约略·大概
【辨析】 两词都有揣测的意思,但是“约略”意思更加丰富,除了有“大致,大体上”的意思外,还有“仿佛,依稀”“大概,有很大可能性”“略微,轻微;不经意”等意思。
“大概”指的是“大致内容或情况”“表示对时间、数量的不很精确的估计”。
【运用】 ①________听得窗外有细细屑屑的雨点声,但也不一定是雨点,细听去却又没有了。
②你的书________什么时候能出来?
你的那些粉丝都等急了。
答案 ①约略 ②大概
4.成语
(1)没精打采:
形容精神不振,提不起劲头。
采,精神。
(2)蓊蓊郁郁:
形容树木茂盛的样子。
(3)隐隐约约:
指看起来或听起来模糊,不很清楚,感觉不很明显。
(4)妖童媛女:
艳丽的少年和美丽的少女。
妖,艳丽。
媛,美女。
(5)别有风味:
另有一种美好的口味。
比喻事物另外具有的特殊色彩或趣味。
一、合作探究
1.作者在所描写的四幅画面中描写了哪些景物?
请概括每幅画面的特征。
画面
画面意象
画面特征
月下小径
小煤屑路、许多树
幽僻、寂静
月下荷塘
荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
幽静、淡雅
荷塘月色
月光、青雾、树影
朦胧、缥缈
荷塘四面
树色、树姿、远山、蝉声、蛙声
阴沉、模糊
2.文章第五段写月色、月影时用了一连串的动词,请结合相关语句,分析“泻”“浮”“洗”“画”的表达效果。
答:
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答案 ①泻。
既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀、一泻无余的景象,使月光有了动感。
②浮。
写深夜水气由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫,以动景写静景,描绘雾的轻飘状态。
③洗。
写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
④画。
有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
3.如何理解朱自清先生的“心里颇不宁静”?
答:
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答案 朱自清写此文的时候,是1927年7月。
由于蒋介石叛变革命,中国社会一片混乱。
朱自清在白色恐怖的年代里,陷入了苦闷彷惶之中。
他自己知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但作为自由主义的知识分子,最终还是选择了“暂时的逃避一法”,因为他既反感国民党的“反革命”,又对共产党的“革命”,心怀疑惧,就不能不陷入矛盾中,于是想找个避难所,保持知识分子的相对独立。
在某种意义上,“荷塘月色”(宁静的大自然)的“梦”也是知识分子的精神避难所。
然而朱自清先生毕竟又是个民主主义者,面对黑暗现实,又不安心于这种“超然”。
他“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无边的森林里……心里是一团乱麻,也可以是一团火。
似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白”。
《荷塘月色》正是朱自清先生想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
一句话,朱自清既神往于个人的自由世界,又为此感到不安与自谴,这种内在矛盾构成了朱自清内心的“不宁静”。
4.作者为什么继荷塘美景的描写之后,又专门安排了一段对江南采莲习俗的描绘?
答:
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答案 这部分是作者独具匠心的安排,它的结构意义不可忽视。
我们把对清华园荷塘的描画和对江南采莲的联想并列起来,不难看出,前者是实,后者是虚,前者是现实,后者是梦幻,前者是信目极赏,后者是驰骋想象。
作者有意识地把荷塘景与江南景比较,在对比过程中展示情感态度。
二者在结构上彼此呼应,互为双璧,使文章表现更丰厚,行文更有起伏,更具层次性,使结构避免了平淡和单一。
5.文章中的“我”是一个什么样的人?
我的观点:
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观点一:
“我”是一个“文人”。
作者虽有强烈的爱国精神,崇高的民族气节,但是作为“斗士”,他对政治的敏感远不及他对自然风光、人情掌故来得细致传神,常常辨不明政局的好坏、政党的是非,本文可以说是作者作为文人的寄情山水的咏怀之作。
观点二:
“我”是一个中庸的“懦夫”。
月下荷塘,不浓不淡,不明不暗,一切都是那么调和、
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