高中人教语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》教案.docx
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高中人教语文必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》教案
教学准备
1. 教学目标
知识与能力
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法
1、问题式。
以问题层层推进,梳理故事情节。
2、探究式。
烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。
烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观
1、学习烛之武临危授命,维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术,学会如何与人交流、沟通。
2. 教学重点/难点
烛之武如何劝退秦师。
烛之武的说话艺术带给我们的启示。
重点文言词语及句式。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一:
预习要求
1、给生字注音 2、能流畅地诵读课文
(第一教时)
二:
导入新课
一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:
“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗?
今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
三:
检查预习
1、注音 贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙
2、填空 《左传》是我国第一部 体史书,传说是春秋末年 所著,由于它是对史书《 》所作的传注,所以又称《 》,初中我们曾学过其中的《 》,出自其中的成语有 。
四:
诵读课文
1、老师范读
2、学生齐读
3、自由诵读
五:
解释字词
1、且贰于楚也 2、晋军函陵
3、师必退 4、今急而求子
5、夜缒而出 6、朝济而夕设版焉
7、既东封郑 8、因人之力而敝之
9、失其所与 10、亦去之
六:
翻译语句
1、臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也矣。
2、若郑亡而有益于君,敢以烦执事。
3、越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
4、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
5、微夫人之力不及此。
七:
自主研读
先自己对照注释研读课文,对难解之处相互讨论,然后集中提问,老师解疑。
(布置作业:
背诵课文)
(第二课时)
八:
理解课文
(先让学生自由诵读课文一到两遍)
1、秦晋为何围郑?
(用原文回答)开篇交待这些有何作用?
提示小结:
说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦郑之间并没有直接的利害冲突,这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。
2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?
(用原文语句回答)
3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?
(用原文语句回答并作分析)
提示:
(1)以退为进;
(2)晓之以弊;(3)许之以利;(4)巧施离间。
(详见教学论文《浅析<烛之武退秦师>的论辨艺术》
4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?
同:
都从对方的切身利益出发。
异:
郑 伯:
直截了当
烛之武:
迂回曲折
5、晋文公为何不愿攻秦?
(用原文语句回答)从本题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点?
这对你有何启示?
提:
(1)略
(2)都以本国利益为中心
(3)从中可以看出,国与国之间没有永恒的朋友,也没有永恒的仇敌,只有永恒的利益。
古代如此,现代亦然。
一九九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆,是对我国主权的公然挑衅和侵犯,而我国政府没有感情用事,而是从根本利益出发,通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。
(此题可引导学生自由讨论,以培养学生的分析能力)
九、结合课文内容分析本文结构特点
提示小结:
组织严密,曲折有致,首尾呼应。
十:
结合原文语句分析烛之武的形象
提示:
爱国,睿智超群,能言善辩。
(以上两个问题可稍作讨论,不必深入探讨。
)
十一:
自由诵读,检查背诵;完成练习三。
十二:
知识积累
1、找出本文中之、于、以的不同用例,并解释,然后再找出以前所学课文中与此相同的例句。
例 A:
臣之壮也,犹不如人 助词,取消句子独立性
之 B:
是寡人之过也 助词,的
C:
子犯请击之 代词,指秦军
D:
唯君图之 指示代词,这件事
a:
虽我之死,有子存焉
b:
小大之狱,虽不能察,必以情
c:
肉食者谋之,又何间焉
d:
曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何
2、找出本文和以前所学课文中实词“鄙、若、知、说、辞”的用例,并解释。
例 先帝不以臣卑鄙 浅陋
鄙:
蜀之鄙有二僧 边境、边邑
肉食者鄙,未能远谋 鄙陋
越国以鄙远 边境、边邑
十三:
阅读迁移
孙权袭荆州(公元219年,孙权派吕蒙袭荆州杀关羽),先主(刘备)大怒,欲讨权。
云(赵云)谏曰:
“国贼是曹操,非孙权也。
且先灭魏,则吴自服。
操身虽毙,子丕篡盗(窃取帝位),当因(顺应)众心,早图关中(泛指函谷关以西一带),据河(黄河)渭(渭河)上游以讨凶逆(叛逆,指曹魏势力),关东(函谷关以东)义士必裹粮策马以迎王师。
不应置(放在一边)魏,先与吴战;兵势一交,不能卒(通‘猝’,很快)解也。
”先主不听。
《三国志·蜀书·赵云传》裴松之注
讨论:
赵云的话有道理吗?
先主为何不听?
结果怎样?
这对你有何启示?
课后习题
一.基础知识:
1.对下列各句中加点的字,解释不正确的一项是( )
A.使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还(撤走)
B.夫晋,何厌之有?
(讨厌)
C.焉用亡郑以陪邻(增加)
D.行李之往来,共其乏困(供给)
2.对下列各句中加点的字词,解释不正确的一项是( )
A.晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也(从属二主)
B.以乱易整,不武(容易)
C.许之(答应)
D.使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还(戍守)
3.对下列各句中加点的字,解释不正确的一项是( )
A.吾不能早用子(古代对人的尊称)
B.夫晋,何厌之有(发语词,不译)
C.阙秦以利晋,唯君图之(只有)
D.吾其还也(表示商量语气,还是)
4.选出对下列多义词释义有误的一项。
(1)若
①山有小口,仿佛若有光(好像)
②若舍郑以为东道主(如果)
③余悲之,且曰:
若毒之乎(假如)
(2)说
①及郡下,诣太守,说如此(陈述)
②故为之说,以俟夫观人风者得焉(说教)
③秦伯说,与郑人盟(高兴)
(3)辞
①辞曰:
臣之壮也,犹不如人(告辞)
②停数日,辞去(告别)
③不辞劳苦(推托)
(4)鄙
①顾不如蜀鄙之僧哉(边远的地方)
②越国以鄙远,君知其难也(偏僻)
③肉食者鄙,未能远谋(浅陋)
(5)微
①则名微而众寡(细小,轻微)
②微闻鼠有作作索索(暗暗地)
③见其发矢十中八九,但微颔之(略微,稍微)
④微夫人之力不及此(没有)
(6)之
①辍耕之垄上(到,往)
②子犯请击之(他们,此指秦军)
③是寡人之过也(的)
④臣之壮也,犹不如人(的)
5.下列各句中加点的字词与现代汉语基本一致的一项是( )
A.……行李之往来,共其乏困,君亦无所害
B.若舍郑以为东道主
C.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也
D.微夫人之力不及此
6.下列各句中没有词类活用的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南
B.越国以鄙远,君知其难也
C.阙秦以利晋,唯君图之
D.亦去之
7.下面两组句子朗读时语气停顿全部正确的一项分别是( )( )
(1)A.若/使烛之武/见秦君 若/亡郑而有益于君
B.若使/烛之武/见秦君 若亡郑/而有益于君
C.若使烛之武/见秦君 若亡郑而/有益于君
D.若使/烛之武见秦君 若/亡郑而有益于君
(2)A.君知/其难也 微/夫人之力不及此
B.君/知其难也 微夫人/之力不及此
C.君知其/难也 微夫人之力/不及此
D.君/知其难也 微/夫人之力不及此
二.阅读下面文段,完成8—14题。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
8.下列句中加点词的解释,错误的一项是( )
A.夜缒(用绳子拴着从城墙上下来)而出
B.越国以鄙(边邑)远
C.行李(出使的人)之往来,共其乏困
D.阙(使……缺,损害)秦以利晋,唯君图之
9.“以为”的用法不同于其他三句的一项是( )
A.若舍郑以为东道主…君亦无所害
B.或以为死,或以为亡
C.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
D.以为得之矣
10.翻译正确的一组句子是( )
①且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
②既东封郑,又欲肆其西封。
A.
①您曾经对晋君有恩,把焦、瑕两座城池给了他,可晋君早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这些您是知道的啊。
②等到他在东边疆土扩大到郑国,就会再向西边扩展疆土。
B.
①您曾经对晋君有恩,他答应以焦、瑕两城作为酬谢,可是他早晨刚渡河回国,晚上就修筑工事防备您,这些您是知道的。
②他已经在东边把郑国作为了它的边邑,势必会继续向西边扩展疆土。
C.
①您曾经对晋君有恩,把焦、瑕两座城池给了他,可晋君早上渡过黄河回国,晚上就修筑工事防备您,这些您是知道的。
②他已经在东边把郑国作为了它的边邑,势必会继续向西边扩展疆土。
D.
①您曾经对晋君有恩,他答应以焦、瑕作为酬劳,可是他早晨刚渡过黄河回国,晚上就修筑工事防备您,这些您是知道的。
②等到他在东边把疆土扩大到郑国,就会再向西边扩展疆土。
11.对“越国以鄙远,君知其难也”的翻译正确的一项是( )
A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,国君知道那是很困难
B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道那是很困难的
C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,国君知道那是很困难
D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境,您知道那是很困难的
12.下列叙述不符合文意的一句是( )
A.烛之武“夜缒而出”,说明当时郑国的情况十分危急。
B.从烛之武对形势的分析中可知,晋国的实力与秦国不相上下。
C.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池。
D.烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。
13.下面是对烛之武这个人物性格的分析评价,其中正确的几项是( )
A.怀才不遇,牢骚满腹
B.能言善辩,智能过人
C.深明大义,顾全大局
D.巧舌如簧,挑拨离间
E.不卑不亢,善于激将
F.无中生有,拨弄是非
14.用原文填空:
烛之武临危受命,说退秦师,表现出他能言善辩、智能过人。
其说辞大体可分三个层次,二、三层次中又可各分两小层意义:
第一小层:
不卑不亢,引出话题:
第二小层:
分析情势,说明利害:
a.亡郑,对晋有利:
b.存郑,对秦有利:
第三小层:
回顾历史,预见未来:
a.过去,晋国曾过河拆桥,忘恩负义:
b.将来,晋国必贪得无厌,进犯秦国:
三.课外阅读:
晋文公
昔晋文公将与楚人战于城濮,召咎犯而问曰:
“敌众我寡,奈何而可?
”咎犯对曰:
“臣闻蘩礼之君,不足于文;蘩战之君,不足于诈。
君亦诈之而已。
”文公以咎犯言告雍季,雍季曰:
“竭泽而渔,岂不获得?
而明年无鱼;焚薮而田,岂不获得?
而明年无兽。
诈伪之道,虽 今偷可,后将无复,非长术也。
”文公用咎犯之言,而败楚人于城濮。
反而为赏,雍季在上。
左右谏曰:
“城濮之功,咎犯之谋也。
君用其言而赏后其身,或者不可乎?
”文公曰:
“雍季之言,百世之利也;咎犯之言,不时之务也。
焉有以一时之务先百世之利者乎?
”孔子闻之, 曰:
“临难用诈,足以却敌;反而尊贤,足以报德。
文公虽不终始,足以霸矣。
”赏重则民移之,民移之则成焉。
成乎诈,其成毁,其胜败。
天下胜者众矣,而霸者乃五,文公处其一,知胜之所成也。
胜而不知胜之所成,与无胜同。
秦胜于戎而败于崤。
楚胜于诸夏而败乎柏举,武王得之矣,故一胜而王天下。
众诈盈国,不可以为安、患非独外也。
1.对下列句子中加点词语的解释,错误的一项是( )
A.敌众我寡,奈何而可 奈何:
怎么办
B.焚薮而田,岂不获得 田:
打猎
C.反而尊贤 反:
与诈术相反
D.天下胜者众矣,而霸者乃五 乃:
仅仅
2.分别比较下列每组句子中加点的字在意义用法上是否相同,判断正确的一项是( )
①繁战之君,不足于战 ③其成毁,其胜败
②君亦诈之而已 ④文公处其一
A.两个“君”字相同,两个“其”字不同
B.两个“君”字不同,两个“其”字相同
C.两个“君”字不同,两个“其”字也不同
D.两个“君”字相同,两个“其”字也相同
3.下列句子中的加点词和例句中加点词用法相同的一项是( )
以先国家之急而后私仇也
A.竭泽而渔,岂不获得
B.焉有以一时之务先百世之利者乎
C.足以霸矣
D.君用其言而赏后其身
4.下列各句中的“所以“与文中句子加点字意思相同的一项是( )
胜而不知胜之所以成
A.先王之所以为法者何也
B.天地之所以养人者
C.而君相之所以为民计者
D.原庄宗之所以得天下
5.下列句子在文中的正确意思是( )
诈伪之道,今虽偷可,后将无复,非长术也。
A.欺诈作假的手段,即使现在勉强可行,以后就不会再有效果,不是长久之计。
B.欺诈作假的手段,虽然现在可用在偷盗上,以后就不会再有效果,不是好办法。
C.欺骗作假的手段,即使现在可用在偷盗上,以后就不会再有效果,不是长久之计。
D.欺骗作假的手段,虽然现在勉强可行,以后不会再有效果,不是好办法。
6.众诈盈国,不可以为安、患非独外也。
( )
A.各种诈术充斥整个国家,不能靠它来形成安定的局面,祸患不只是外国才有的。
B.各种诈术充斥整个国家,不能认为是安定的局面,祸患不只是外国才有的。
C.各种诈术充斥整个国家,不能认为是安定的局面,祸患不只是来自国外啊。
D.各种诈术充斥整个国家,不能靠它来形成安定的局面,祸患不只是来自国外啊
7.以下分析判断正确的一项是( )
A.本文作者和雍季、晋文公、孔子等四人的观点完全一致。
B.四人的观点基本一致,但作者更接近雍季,孔子更接近晋文公。
C.四人的观点在基本相同之外各有一些差异。
D.作者、晋文公、孔子的观点完全一致,与雍季则有一些差异。
8.本文的中心意思分析正确的一项是( )
A.反对在战争中使用诈术,否则胜了也会很快失败。
B.主张行赏要从百世之利着眼,而不要从一时之务着眼。
C.主张战争可用诈术,但治国要着眼于王道。
D.主张战争以后要总结经验,找出取胜原因,否则胜与不胜一个样。
【参考答案】
一.
1.B 2.B 3.C
4.
(1)③
(2)②(3)①(4)②(5)④(6)④
5.C 6.D
7.
(1)A
(2)D
二.
8.B 9.A 10.D 11.B 12.D 13.BCE[
14.
第一小层:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
第二小层:
a.越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
b.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
第三小层:
a.且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
b.夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
三.
1.C (考查学生对文言常用虚、实词掌握情况。
其中C项错,“反”是通假字,通“返”, 作“回来”解。
)
2.C (考查学生对一词多义的掌握情况。
C项是对的。
前一“君”作“君主”解,后一“君”作“您”解,前一“其”作指示代词‘那”讲。
后一“其”作“其中之一”解。
)
3.D (考查对词类活用掌握情况。
A“竭”作使动。
B“先”形作动。
C“霸”名作动; D“后”作意动用,与题干中“先”用法相同。
)
4.D (考查对固定结构“所以”和所字结构中“所”的指代意义理解掌握情况。
A项、作“……的根据”解。
B项,作“用来……的”解。
C项,作:
“……的办法”解。
D项,作“……的原因”解,与题于中“所”字同义。
)
5.A (考查对文言句子理解翻译能力。
“虽”应解释为“即使”(情况尚未发生,表推测 性的假定),“偷”可作“现在勉强可行”解。
B、C、D均有错,故选A项。
)
6.C(考查目的同上;题干中“以为”应作“认为”解,“非独外也”,联系上下文作“不单单来自国外”解妥贴合理。
A、B、D项均有错,故选C项。
)
7.B(考查对文言文整体阅读能力。
雍季反对对敌作战用诈术,作者也说“成乎诈,其成毁,其胜败”。
两人观点一致。
文公采用咎犯行诈的建议,回来行赏又把雍季列在首位,孔子对此作了充分肯定,可见孔子与晋文公观点完全一致。
故应选B项)
8.B(考查能力同上。
全文中心是一个赏字,其他均是派生的内容,故文章原名为“义 赏”,应选B项。
)
译文:
晋文公
从前,晋文公要与楚国人在城濮作战,召来咎犯问他说:
“楚国兵多我国兵少,怎么办才能取胜?
”咎犯回答说:
“我听说礼仪繁盛的君主,对于文礼仪从不感到满足,频繁作战的君主,对于诡诈之术从不感到满足,您也对楚国实行诈术就行了。
”晋文公把咎犯的话告诉了雍季,雍季说:
“把池塘的水弄干来捉鱼,难道不能获得鱼吗?
可是第二年就没有鱼了;把沼泽地的草木烧光来打猎,难道不能获得野兽吗?
可是第二年就没有野兽了。
欺诈作假的手段即使现在勉强可行,以后就不会再有效果,不是久长之计。
”晋文公采钠了咎犯的意见。
在城濮战败了楚国人。
回来后论功行赏,雍季被列为首位。
晋文公身边的人进谏说:
“城濮之战的成功,是因为用了咎犯的谋略,主公采纳他的谋略而论功行赏却把他放在后边,这或许不合适吧?
”晋文公说:
“雍季的话,可以百世获利;咎犯的话,不过是应付一时之急,哪有将一时之急务放在百世之利前面的道理呢?
”孔子听说这件事后说:
“面临危难采用诈术,足可使敌兵退却,退敌回来尊崇贤人,足可报答贤人的恩德。
晋文公虽然不能始终如一,却也足以成为霸主啊。
”重赏贤人,人民就会转向正道,人民转向正道功业就能成功了。
靠诈术来取得成功,那成功最终必定毁坏,那胜利必定变为失败。
天下取得胜利的人很多,而成就霸业的只有五个,晋文公是其中的一个,他知道取得胜利的原因。
胜利了却不知道取得胜利的原因,这与没有取得胜利一样。
秦国战胜了西戎却在崤山打了败仗,楚国战胜了中原诸国但也在柏举打了败仗。
周武王懂得取胜的道理,所以取得一次胜利便称王天下了。
各种诈术充斥整个国家,不可认为是安定的局面,祸患不单单来自国外啊。
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