电影三傻宝莱坞观后感.docx
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电影三傻宝莱坞观后感
作为一部印度电影,ThreeIdiots展现了许多现实问题:
升学压力、教育弊病、贫富分化、就业问题、商品化与拜金.为帮助大家学习方便,收集整理了电影三傻宝莱坞观后感5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!
电影三傻宝莱坞观后感1这篇片子定位是喜剧,好像不太准备,个人觉得定位喜剧有点淡化其中的深刻意义,剧情片更像。
作为在中国教育体系下成长的我们80后,是会对此片产生强烈共鸣的。
不敢说是最好的,但绝对是值得一看的印度佳作!
有时候不想跟自己过意不去讨厌看过于沉重的——这部电影深入浅出不乏蕴含诸多道理应该是一个很不错的选择不过“大道理”里也有给我留下深刻印象滴——以后遇到事情,我想我会不介意学学神圣智者兰彻达斯,用右手砸砸左胸小声告诉自己“一切顺利”——因为有时候心是很脆弱的,它需要我们的安慰来使它变得坚强!
我从未有过如此的震撼,你很难想象,一部2个小时的电影之中,竟然穿插着如此之多的人生智慧;人生价值观,友情,爱情等等。
当我看完这部电影,我觉得它早已超出了励志电影的范畴,它不仅是传达了一股人生的信念,更是提醒我们的人生需要自己掌控。
需要自己坚持不懈的执着,故事主要讲述的是3个大学生的校园生活,正如当今的大学生一样,他们有很多的无奈,他们身上同样寄存着父母对他们的希望,老师对他们的压力,他们心中背负着各种负面的情绪;对承担家庭的恐惧,面对不喜欢的专业的逃避,但是,他们心中仍然有着一份执着在心中。
为了自己喜欢做的事,他们一直努力着。
主人公曾说过这么几句话:
为什么我会考试第一名?
因为我真正喜欢我的专业,但你们为什么却是屡屡倒数?
因为你身上有太多的包袱,甚至是根本不喜欢现在的专业。
只要跟随着你们的激情所在,激情就会变成你的职业。
这几段话不仅反映了一种学习态度,更是映射出一种当今的社会现状。
身为希望的我们,当面对选专业时,总是受到父母的威逼利诱:
这种专业很火啊,不选这个,你就会没出息……虽然父母的目的是为了我们好,但他们可曾想过,我们心中也有自己想学的东西?
也有自己真正想做的事?
有时候总听到身边的人抱怨说:
都怪自己倒霉,生在这个竞争激烈的年代……等等一些抱怨社会的话。
其实这并不是社会的错,而是我们的内心不坚定,是对未来的空虚和迷茫。
我们根本不需要去怨恨这个社会的性质,更不要去在乎别人怎么说,你想做什么事,就勇敢去做……就像电影说的一样:
当你把你做的事变成一种兴趣,久而久之,你就会变得优秀。
相反,如果你完全去相信现在的一些教育制度,你到最后无非就是个“学习机器”!
回归正题三傻大闹宝莱坞我不知道为什么这样翻译?
会不会是翻译错了?
觉得名字好奇怪!
这样的电影真的可以和阿甘正传去媲美!
电影三傻宝莱坞观后感2早有耳闻云:
“印度电影片时超长,而且歌舞极多。
”今天看了三傻大闹宝莱坞才亲自感受到了这两个名副其实的印度元素。
我本想把它当作一部喜剧片来看,但是影片强烈的主题氛围,使得我不得不分析影片所折射出的社会问题。
本片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱由于相同的专业——工程学而相遇于印度国立工程学院,由于各自不同的家境,三人不得不面对来自家庭和学院的压力,而他们的同学查图尔是一个只知道死记硬背的人,兰彻执意要让两位朋友知道死记硬背是得不了第一的,所以在考试中考到了第一,又在查图尔演讲时捉弄他,结果在庆功时遇到查图尔,不得已与查图尔打赌,从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉寻找兰彻的旅程。
并且得知他们的朋友并非兰彻,它只不过是因为他的好学而被前首相看重来代替自己不争气的儿子去上学来获得文凭。
“兰彻”虽无属于自己的文凭,但他还是通过几年大学学习而获得了大量知识,更巧合的是,他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有500多项专利的科学家,且全球的公司都想得到这个人才。
最终,他们一行人终于在某个地方找到了“兰彻”,故事终以大圆满的方式告终。
从“兰彻”身上可以隐隐约约地看到宋濂、东阳马生的影子,他们好学、善学,对学习总抱有满腔的激情,以学习为乐。
孔老夫子曾经说过:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”而宋濂、东阳马生、“兰彻”都是这样的人。
如今,随着义务教育的深入,不少同学都产生了厌学的心理,换言之,就是说已经对学习没有一点激情了,这点是万万要不得的。
我作为学生,对这点是深有感触地,有人曾经问我:
“你物理学的那么好,有什么诀窍吗?
”我莞尔一笑,说:
“学不好物理,不是因为你比其他人苯,而是你对于物理采取一种回避的态度,就是没有激情去学好物理。
”我记得曾经有一个作家说过:
“对于学习,最要命的是什么呢?
就是缺少对于学习的激情。
你比别人笨,你可以用勤奋去弥补,但你如果对学习缺少了激情,那你就不可能学好了。
”三傻大闹宝莱坞,喜剧片而已,但它所折射的社会现象,却让我受益匪浅。
请记住,学习在于激情。
电影三傻宝莱坞观后感3说实话,我之前对印度的电影,甚至对印度这个国家,都带有我自己都没有意识到的些许偏见,认为他们思想落后不懂变通,但看过这个电影之后,我完全推翻了我之前的想法。
它们之所以能够打动我们的心,是因为他们可以用一种富有表现力的形式和你的内心引起共鸣。
而有一句话我发现我记得很清楚:
你们在知道要学习新知识的时候,有过那种兴奋、激动的感觉吗?
很幸运,至少到现在,我的回答还是:
“是”。
但有时候,我们也需要另换一个角度。
那个所谓的反派“消音器”。
的确,他在大学时代所做的事情确实令人不敢恭维,但是当他定下十年之约,并且在十年之后真正要去实现的时候,相信很多人,都会为他的这种坚持所震撼。
君子报仇,十年不晚,在她的身上得到了最好的验证。
所以当我知道他在十年后当上了公司副总裁时,我并不感到奇怪,因为以他的坚持,以他的隐忍与天赋,他无愧于他今天的成就。
这也正是这个电影的高明之处:
它为我们讲述了死板与灵活,坚持与放弃,而无论是正面人物,还是反面人物,最后都得到了他们在大学时想要的,这样的殊途同归,也很难不会引起我们的思考。
电影三傻宝莱坞观后感4无论怎么说,教育题材的片子一直是屡试不爽的。
因为在教育问
题上,观众最容易被粗陋的反抗和片面的胜利所煽动。
不论是前几年的,还是更早一些口碑颇好的与。
无一例外在抨击现行教育制度的题材中得胜。
若说抨击,这当然是万没有错处的事情。
但如若抨击的对象被描述的千篇一律,不外乎领导刻板,教学死板。
甚至连反面人物的造型,说话语气以及举手投足都一模一样的话,那么抨击本身也会同样显得没有力量。
更何况在流水线一样的剧情设置中,一定会出现那么一个千年难遇的正面人物,一出手就能让民不聊生的学校化腐朽与神奇。
不打针不吃药,不流血无疤痕就能够把平时那些被称作朽木不可雕或怀才怀成了大肚腩也不遇的人救出水火。
不免显得有些过于神奇,而近乎于意淫一般狂热的杜撰了。
虽不至于是同类型题材的垫底之作,但也没有逃出前人不吃力且讨好的制作模式。
电影长度大约接近三个小时,穿插几场舞蹈片段。
内容可谓是非常丰富。
并且在故事的中段对主人公的家庭背景天翻地覆的反转,也不至于让观众觉得时间过长而趋于乏味。
但可惜偏偏是这个反转,让电影更是沾染上了为了好看而好看的嫌疑,并且显得不太合乎逻辑了。
诚然,作为异类出现的主角的确有些传奇。
不仅相貌英俊,家世不凡,并且极其热衷和擅长所学习的专业。
常常让老师哑口无言,让同学佩服。
并且让同居室友的生活发生了翻天覆地的变化,以至于行动出格引起了校领导的不满。
屡次处罚,屡次冒犯。
家境贫寒的室友被勒令退学,且自杀未遂。
救活之后,为了让他顺利过关毕业,主角甚至做起了偷卷子的勾当。
给钥匙的当然是爱上他的校长小女儿。
最后事情暴露,硬是碰巧帮校长突然生产大女儿接生,才免去处罚。
到这里,我已经觉得剧情够离奇了。
已经离奇到为了塑造一个英雄人物而让一大堆戏剧化的事情围绕他,方而显出他的特别。
并且他的言谈举止也丝毫不像一个该有的革命性人物。
说谎,偷窃,不负责任的让同学激怒老师而不在意他尚有需要侍奉的父母,借敌对的同学之口嘲弄老师并让他人承受处罚。
我并不觉得他正面,相反我觉得他是打着改革的幌子,做着荒唐的事。
甚至还不如一个校领导的刻薄来着坦诚。
剧情偏偏要来一个翻转,说他原是穷人家的孩子,因为喜欢读书,才被富豪看重替自己的儿子考一个学位。
如果照他的出身来看,他断不会为了逞一时之气差点被学校开除。
更何况原因竟不是为了反教条,而是偷卷子。
既然如前篇说的那么不齿于学校的制度,那偷卷子是为何?
如果是为了让同学毕业,那让同学陪他一起潜入院长家向小女儿表白又是为何?
这不是全然没有头绪么。
到了末尾,当然是大团圆结局。
阔别十年,隐姓埋名不联系旧友。
找到以后,彼此雀跃不已。
十年不联系的女人也可以不计前嫌,好的如从前一般。
主角也成了富豪。
当然,他不富,观众怎么会觉得励志。
他的女人不等,观众怎么会觉得过瘾。
我虽然不愿意相信,但这片子就是火了。
有时候电影就像菜一样,虽然好吃的不得了,但不过是多放了点
味精和罂粟壳子。
消化之后什么都没有,空落下得病了。
如果喜欢,这样题材的片子,看看当然没什么。
可如果当了真,让你的恋人等你十年,就可以知道现实是什么样子的了
电影三傻宝莱坞观后感5《三傻》是一部励志片。
励志片的正道是树立正面典型。
这个正面典型需要充实丰满,神完气足。
惟其如此,才能充满感染力,激励人心。
但不幸的是,此片虽然热闹非凡,精彩纷呈,却惟独在塑造人物上交出了一只做工不甚精良的充气娃娃。
兰乔一出场,就设计令跋扈学长遭遇电鸡。
此计技术含量是小学生在自然课上学到的常识。
当然,作为开场的引子,不必对此苛求。
然后,“为什么不用铅笔呢”也是一个历史悠久的笑话。
拿出这个笑话到电影里炫耀聪明,我只能善意的猜测:
也许这个笑话在印度不流行,所以对印度观众是有效的。
课堂上,老师考“机器”一词的定义。
兰乔答不上来,还要用一段绕口令来描述“书本”,似乎成功的运用归谬法讽刺了“死记硬背”。
这段自作聪明的情节真是适得其反,令人倒足胃口。
任何一个受过科学教育的观众都会明白抽象概念对科学理论的重要意义。
将抽象概念视为无用,只能说明兰乔这个人物根本还没摸到科学的门,充其量是个有点小聪明的贫嘴青年。
一位“有天赋”的学生因为不能“应试”而意志消沉,放弃制造新型小飞行器的兴趣项目。
兰乔悄然接手这个项目,终于做出了一架能飞的东西!
看到那玩意儿飞起来的一刻,我流泪了:
如此高科技的天才之作,放到吾国,一定能荣获_市中学生科技创新一等奖吧。
这就是影片所呈现的,印度顶级工科院校的顶级学生水准。
此片编导真的不是高级黑吗?
……所有这些幼稚情节,都体现了创作者对科学的极度无知。
无知而能说套话,讲大道理,看来也不是吾国人民独擅胜场。
我在漫长的中学时代就已经受够了“应试教育改革”、“反对死记硬背”、“拒绝高分低能”、“兴趣是最好的老师”之类聒噪。
我真心不知道为什么时隔多年,还要看一部三个小时的电影,听一群印度人再聒噪一遍。
更何况这群印度乌鸦的知识水平,根本不足以塑造出一个令人信服的正面典型来。
此种无知在影片的最后达到高潮,令人喷饭:
兰乔大学毕业后成了教育家兼发明家。
作为教育家,他似乎走上了空想社会主义的老路,凭空创建了一所“科学教育乌托邦”式的学校。
但同时,他在这个乌托邦里所做的一切,又似乎仅仅是一位吾国中学里的优秀课外兴趣辅导员。
——总之,连空想都没什么想象力,影片创作者的极限也就到此为止了。
至于兰乔的发明家角色,影片创作者在无知的基础上保有了前工业革命时代的浪漫情怀:
一个人可以不依托优秀的科研团队,不依赖先进的科研设备,不需要高额的实验经费,就可以在扮演小学生课外辅导员之余,以工科一本的学历,民科的热情和执着,闭门造车,改变世界,令大型生产企业的副总裁追在自己屁股后面跪舔。
影片编导创作这段情节时,脑海中大概浮现出了瓦特、莱特兄弟、爱迪生等诸位工业革命英雄的光辉形象吧。
真难以想象这样的电影产生在印度这样一个也算在当代科技上有所成就的国度。
我开篇即说到:
励志片的正道是树立正面典型。
而此片的正面典型如此虚弱,不得不加点“对面看来”的负面典型以为衬托。
吐槽负面典型最简单的方式就是将其脸谱化,小丑化,妖魔化,极尽夸张贬低。
校长“病毒”和模范学生“消音器”就是此种脸谱和小丑。
此种负面典型的出现,就像一部蹩脚动作片:
龙虎武师排队将前胸亮给主角长达两秒,领一记回旋踢,再逐个惨叫飞出。
我该佩服主角武艺高强吗?
这部电影其他方面优点颇多,否则我也不会在吐了这么一大通槽之后,依然给出3星。
我想说的是:
励志和意淫看上去很像是同一事物的两种说法,但其实还是有一条隐隐约约的金线将其区分开来。
凡励志电影,多多少少总有些“意淫”,创作者的使命,就是将其打造得合情合理,以假乱真。
而这部《三傻》,拍得那么花哨热闹,玩了那么多奇技淫巧,却最终只是建筑在流沙上的城堡。
它站到了那条金线的下面,而不是上面。
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