申报高中语文高级教师职称教学水平考评综合自评材料实用word文档 18页.docx
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申报高中语文高级教师职称教学水平考评,综合自评材料
篇一:
中学教师晋升职称推荐评语
1
忠诚党的教育事业,教书育人,为人师表,政治上要求进步,工作勤奋努力刻苦认真,有较高的思想觉悟。
坚持教学与研究相结合,不断提升教学理念,勇于改革实践并取得较好成绩。
平时注重自身知识积累和文化修养,努力使自己从职业型教师向科研型教师转变。
注重对青年教师的传帮带。
在辅导青年教师业务水平提高和教研组建设方面成绩突出。
担任班主任,善于做好学生的思想工作,调动学生的内在学习积极性,任教以来普遍受到学生爱戴。
该老师虚心好学,不断进取,业务水平高,是一位很有造诣的优秀中学教师。
同意推荐中学高级教师职务。
2
热爱教育事业,教书育人,为人师表,师德高尚,201X年被学校推荐为xx市师德标兵。
工作勤奋、踏实、认真,勇挑重担,任劳任怨。
有较扎实的专业知识和较强的教学业务能力。
经历过多次高中循环教学,教学成绩显著。
注重自身修养注重教学科研,在教研组内积极帮助青年教师,搞好传帮带。
在群众中有较高的威望。
该老师业务水平高、工作干劲足,是学校公认的又红又专的优秀教师,同意推荐中学高级教师职务。
3
热爱教育事业,工作勤奋努力,教书育人,为人师表,连续几年年终考评优秀,201X年又被评为xx市优秀教育工作者。
经历多轮高中循环教学,教学成绩优异,在青年教师基本功和评优课活动中多次获奖,担任过多年教研组长,现为学校教务处副主任,平时注重青年教师的传帮带,注重教学科研,成绩突出。
在其分管的学校体育、卫生、科技、图书馆、实验室等几项工作中,由于工作细致、认真,条线工作均获较好成绩,得到较高评价。
其本人也因业务能力强,工作干劲足,受到师生的一致好评。
同意推荐中学高级教师职务。
4
热爱教育事业,教书育人,为人师表,师德高尚。
工作中勇挑重担,不怕困难,任劳任怨,既有顽强拼搏的精神,又有敢于创新的勇气。
热爱学生,关心集体,受到师生的一致爱戴。
胜任高中循环教学,任教多年毕业班教学,业务精益求精,教学“五认真”堪为全市教师典范,不断钻研教材,创出教学特色,为全市生物教学树起了旗帜,平时注重知识积累和文化素养的提高,勤于思考,善于研究,教学硕果累累,关心和支持学校教师队伍建设,做好青年教师传帮带,是学校优秀教师的典范。
同意推荐中学高级教师职务。
5
忠诚党的教育事业,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,勤勤恳恳,任劳任怨。
关心集体、爱护学生,受到师生的一致称赞。
经历多次初中教学循环教学,担任多次毕业班教学,成绩优异。
担任过多年班主任,教研组长,年级组长,政教处副主任和初中部教务主任等职,工作一丝不苟,成绩突出,堪为教师爱岗敬业、默默奉献的楷模。
平时注重知识积累和文化修养,注重教学科研,搞好青年教师的传帮带,先后多次获得年终考评优秀和镇先进教育工作者等荣誉。
同意推荐中学高级教师职务。
6
该同志思想政治上严格要求自己,坚持正确的政治方向,热爱教育事业,有良好的教师职业道德,爱护学生,不厌其烦地做学生思想教育工作。
钻研教学业务,多年担任初中英语循环教学任务,教学效果好。
善于总结教育教学中的经验体会,在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。
学校同意该同志参评中学高级教师职务。
7
该同志同志积极贯彻执行党的方针政策,无私奉献,为人师表,师德高尚,201X年被评为xx市优秀教育工作者。
有丰富的教学经验,所教班级的英语成绩名列全市前茅,201X年被命名为xx市英语学科带头人。
有较强的科研能力,善于指导青年教师,为学校培养了一批青年骨干教师。
学校同意该同志参评中学高级教师职务
8
老师任现职以来,思想健康,作风正派,遵守师德规范,有较强的事业心和责任心。
他工作勤奋,一直战斗在高中教学第一线,并能胜任循环教学的任务,是学校的青年骨干教师。
多年来,任老师认真钻研教材,深入推进教学改革,把多媒体教学手段和课堂教学的内容有效地整合起来,取得了较好效果,他本人多次被评为学校的教学能手。
他还利用课余时间,广泛开展第二课堂活动,进行天文科普宣传,获得了极大成功。
学校认为,该同志已符合中学高级的任职条件,同意申报。
9
老师任现职以来,敬业爱岗,工作踏实勤恳,为人师表,深受学生爱戴。
她担任高中英语教学工作,深入研究课堂教学,善于开发学生的非智力因素,并注意做好课后的巩固工作,重视转化差生,所任班级英语成绩在市同类学校中一直居于前列。
她担任班主任工作,精细管理,用自己的行动和爱心去感化学生,所带班级班风正,学风好,被评为xx市优秀班集体,班级团支部也被评为xx市明星团支部,成为同轨班级的赶超对象。
xx老师是我校青年老师的榜样。
学校同意该同志参评中学高级教师职务。
xx老师思想上积极向上,为人师表,热爱党的教育事业。
积极钻研教学业务,任教的生物学科名列同轨前茅,在全市保持较好的位次。
在抓好教学的同时积极撰写论文,并参与市级微型课题研究,具有一定的教科研能力。
xx老师指导学生开展生物奥赛多次在省、市级获奖,同时认真做好传帮带工作,指导青年教师效果显著。
xx老师担任高中班主任多年且工作认真细致,深受学生及家长的欢迎,在班级管理方面取得较好的成绩。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师热爱教育事业,为人师表,遵纪守法。
参加工作七年来,一直担任高中语文教学工作,其中两年担任高三毕业班的教学工作。
xx老师主动加强自身学习,不断提升教学水平,教学成绩突出。
多次展示各级公开课、评优课并获奖,多次指导学生参加作文大赛并获奖。
担任正班主任工作六年,班级管理精致到位,班级风气好,学习氛围浓,与所带班级学生建立深厚的友谊。
积极参与课题研究,撰写论文十余篇且在国家级、省级评比中获奖。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师热爱教育事业,模范遵守教师职业道德规范。
xx老师从事高中英语教学工作,其中三年担任高三毕业班教学,教学中认真钻研业务,扎实开展“七认真”工作,取得了比较显著的成绩,并多次参与市级公开课、展示课活动。
xx老师连续多年担任班主任工作,狠抓班级常规,重视班级文化建设,关心爱护每一位学生,赢得了学校、家长的信任。
xx老师在教学之余,积极撰写论文,参与学校课题研究,具备一定的教科研能力。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师热爱教育事业,遵守教师职业道德规范,为人师表,爱护学生,认真做好自己的本职工作。
英语教学方面基本功较为扎实,认真钻研教材,虚心请教,细致做好教学“七认真”工作,在平时教学中重视加强与学生的情感沟通,教学成绩良好。
xx老师重视自身业务学习,积极撰写论文心得;能协助班主任做好学生的思想教育及各项班级管理工作。
积极参加学校组织的青年教师评优课比赛及公开课活动。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师为人师表,师德高尚,工作踏实勤恳,深受学生爱戴。
徐老师教学业务钻研,积极参加备课组、教研组的听课评课等教学研讨活动,从事两年高三毕业班教学,有着较为丰富的教学经验,在解题基本功竞赛、评优课活动中多次获奖,指导学生参加作文大赛并多次获奖。
xx老师担任多年班主任工作,能认真做好学生的思想教育及各项班级管理工作。
xx老师有较强的教科研能力,撰写论文多篇,善于指导青年教师,积极发挥传帮带作用。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师思想上严格要求自己,热爱党的教育事业,有着良好的教师职业道德,关心爱护学生。
xx老师钻研教学业务,连续六年担任毕业班化学教学工作,教学效果好。
担任正班主任一年、副班主任五年,班级管理精致到位,班级风气好,学习氛围浓。
积极承担校团委各项活动,做好初中生德育教育工作。
善于总结教育教学中的经验体会,在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。
同意xx老师参评中学一级教师职务。
xx老师工作勤恳,爱岗敬业,连续从事初中语文循环教学,教学成绩优秀。
xx老师在业务方面认真钻研,切实做好教学“七认真”工作,积极参加各级教研活动、评优课比赛及公开课展示。
xx老师能认真做好班主任工作,关心学生的学习与生活,抓好班级的常规管理。
许老师积极撰写论文,参加学校的课题研究,具有一定的教科研能力。
在辅导学生征文竞赛方面也取得了可喜的成绩。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师热爱教育工作,为人师表,工作踏实。
工作至今已完成多轮初中语文循环教学,能认真钻研教学业务,学习先进教学理念,服务于自己的教学工作,教学成果优秀。
从事正班主任工作四年,工作细致耐心,关心爱护学生,注重与学生的心理沟通。
xx于10年取得xx市中小学解题基本功竞赛一等奖,认真辅导学生参加各级征文比赛并取得较好成绩,做好对青年教师的指导工作。
在教学之余积极撰写论文及教学心得,参加市级课题研究。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
xx老师忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,工作踏实。
自xx年调入xx中学以来一直担任初中政治教学工作,并兼带历史教学,多年从事初三毕业班教学,平时注重学习教育教学理论,认真钻研教学业务,教学成绩良好。
认真做好班主任管理工作和对青年教师的指导工作。
在教学之余能认真总结教学经验,撰写教学心得,具有一定的教科研能力。
同意xx老师申报中学一级教师职务。
篇二:
高级教师职称评审材料整理秘笈(一次通过)
中学高级教师职称评审应如何整理材料
――谈教师职称评审中的材料问题
一年一度的教师职称评定工作,总会扣动许多老师的的心弦,能够晋级的教师当然欣喜万分,也值得庆贺,但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过,这些教师其内心的苦楚我们自然可以想见,也深为惋惜。
职称评定工作是件十分严肃的事,客观公正、“以事实为依据,让材料来说话”是它的宗旨,因而,教师提交的材料是我们衡量教师是否能晋级的重要依据。
我们从评审现场看,一些教师提交的材料存在着很大的问题,影响了自己职称的评定。
一、在材料的整理上具体有以下一些问题:
1.无据材料。
材料的生命在于真实可信。
说话有根有据是取信于他人的首要条件,教师的评审材料也是如此。
因此,教师提供的实绩材料一定要有可信的旁证材料做佐证。
如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件(试行)》(下称《评审条件》)第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来,开过校级以上的观摩课、示范课,并获得优秀等次”的,要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。
再如,第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来,有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师,被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩。
”要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。
一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件,只是在材料上简单地写上“每学期都能开示范课”,指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”,而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料,这样就难于说明教师们的真实情况。
有些在《评审条件》中没有明确要求的,也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。
如:
兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的,需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。
在教学工作中,显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。
2.无效材料。
无据材料当然是无效材料,但在教师们提供的材料中,无效材料还包括教师们提供了大量的过时的或无关紧要的材料,这些材料不仅让评委眼花缭乱,也浪费了大量的纸张。
职称评定要求提供的实绩材料大部分是要在“任现职以来”所取得的,如教育工作,应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的实绩材料,及相关的荣誉称号,教学工作方面要求提供任现职以来教师的教学成绩或学生的成绩。
无效材料,还包括“下级”不能证明“上级”。
在教师上交的材料中,教师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动,因原始材料的丢失而只开具学校的证明,这是很难说明问题的。
无效材料在教师提供的论文中尤为严重。
论文评审中
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