江苏省中小学音乐舞蹈教师职业技能标准924.docx
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江苏省中小学音乐舞蹈教师职业技能标准924
江苏省中小学音乐(舞蹈)教师职业技能标准
(征求意见稿)
1、研制目的
《音乐(舞蹈)教师职业技能标准》研制的目的是服务于中小学音乐(舞蹈)教师的发展,促进音乐课程教学内涵质量的整体提升。
(1)实现音乐(舞蹈)教师自身教学素养与能力提升;
(2)为音乐(舞蹈)教师制定职业技能发展目标提供依据;
(3)为音乐(舞蹈)教师培训机构设计培训课程提供依据。
2、主要依据
(一)《学校艺术教育工作规程》(中华人民共和国教育部令第13号)
(二)《教育部关于推进艺术教育发展在若干意见》(教体艺〔2014〕1号)
(三)《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》
(四)《义务教育音乐课程标准》(2011年版)
(五)《普通高中音乐课程标准(实验)》
(六)美国、英国、日本、韩国等相关国家制定的教师专业标准
(七)教育部考试中心《音乐学科知识与教学能力》文件
(八)教育部考试中心中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)
三、研究内容
研究主要内容包括:
音乐(舞蹈)教师职业技能结构划分;指标体系建立;具体评测要点阐述及权重分析。
四、指标体系及评测方式
评测以等级方式进行划分为优秀、良好、合格与不合格四个等级,按照百分制进行评测:
等级
分数(百分制)
优秀
100-86
良好
85-70
合格
69-60
不合格
59-0
四-1、江苏省中小学音乐教师职业技能指标体系
一级
指标
二级指标
三级指标
评测说明
要点
内容
考核方式
学科专业技能
40%
基础理论
12%
基本乐理
4%
·掌握和运用与中小学音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论;
·熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品;
·了解中外多民族音乐文化的不同特点。
·音高、音律;节奏、节拍;
·音程、和弦的构写及判断;
·调式与调性;
·常用记号与术语;
·移调及简线谱互译。
·建议通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核;
·三项合卷,笔试,时间90分钟。
中外
音乐史
4%
·中外音乐史发展脉络;
·著名音乐家及其代表作;
·中外民歌及其分类;
·民族及西洋乐器的种类和分组;
·常见声乐及器乐体裁。
作品分析
4%
·歌(乐)曲常见结构形式以及和声布局分析。
(以现行中小学音乐教材作品为主)
基本技能
28%
演唱和演奏
15%
·具备胜任中小学音乐教育教学的鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、钢琴演奏与伴奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱)与创编能力(歌曲伴奏配置和二声部改编);
·在钢琴演奏的基础上熟练掌握一门其它乐器的演奏。
·演唱技术(技巧)与表达。
·演奏技术(技巧)与表达。
·自选独唱、独奏曲各一首,限时5分钟以内;
·在演唱和演奏中自主确定主、副试项目,主试10分,副试5分。
·面试
钢琴即兴伴奏与自弹自唱
5%
·调性分析;
·和声配置与布局;
·音型选择与使用;
·演奏、演唱;
·C\D\F\G\降B等各调。
·在中小学现行音乐教材中任抽曲目、规定准备时间,完成演奏或自弹自唱。
·面试
指挥
5%
·动作协调,图式正确,能够准确协调声部并调动演唱情绪;
·2/4,3/4,4/4,6/8等节拍,以二部作品为主,适当辅以三部、四部合唱作品。
·规定曲谱、规定准备时间。
·面试
个人特长
(舞蹈)
3%
·较好的身体协调性,舞姿优美,技巧娴熟;
·表现力强。
·自备成品舞一个,舞种自定。
·面试,限时5分钟以内。
·伴奏带自备。
学科教学技能
35%
教学设计
10%
课标研读及教材分析
4%
·热爱音乐教育,具有先进教育理念,掌握音乐教学基本理论与方法;
·了解中小学生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要,能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》或《普通高中音乐课程标准》和音乐学科教材,进行课堂教学设计和教案编写。
·音乐课程性质、课程理念、课程目标、内容标准、实施建议、评价方式;
·掌握中小学现行音乐教材作品的创作背景、作者生平、风格特征和主要表现手段,了解世界民族音乐的文化语境与社会功能。
·规定课题(现行教材)、规定时间,撰写一课时教案,制作一课时教学课件,并以微型课(20分钟以内)的形式展示。
·面试
活动设计及教案编写
6%
·针对学生身心发展与学习需要,进行课堂教学目标设计;
·运用学科知识选择与处理教学内容,设计有效音乐活动;把握重点难点;
·教案编写规范,环节安排合理,文字表述清晰。
组织管理
5%
·按照新课程标准要求以及教育心理学的规律进行教学组织管理。
·熟悉音乐课堂教学基本程序,具备组织与调控课堂教学的基本能力;
·教学方法灵活,教学手段多样,教学成效显著;
·强调教学过程的学生参与,鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
教学实施
20%
示范讲解
10%
·根据学科特点和新课程标准要求,具备基本的内容选择、语言表达和示范表现的能力。
·重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化;
·能够利用自身音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学氛围;
·范唱、范奏准确、完整;语音标准,表达生动、简洁、流畅。
教学评价
5%
·掌握按照分数进行音乐教学评价的方式与方法;
·理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能。
·按照新课程标准应用多主体评价、过程性评价、档案袋评价等评价方式;
·能够客观评价自己的教学效果。
信息搜集与整合运用5%
信息处理与多媒体课件的制作运用5%
·了解并能按需要对多媒体数字信息进行采集与处理
·掌握教学中多媒体的功能与运用
·网络查找与资料下载;
·文字、表格的录入与编辑;
·图片、音频、视频的处理与整合。
课外管理技能
10%
兴趣小组组织与训练5%
歌唱(合唱)或器乐(舞蹈)小组5%
·掌握课外音乐活动策划与实施的基本过程、方法与策略。
·学期计划的制定、课时方案的设计、教法的选择与学法的指导;
·活动过程的组织与管理
·根据活动内容,自拟学期计划与课时方案各一份
音乐活动组织与管理5%
音乐竞赛或展演活动
5%
·掌握音乐竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略;
·掌握音乐展演策划与实施的基本过程、方法与策略。
·竞赛或展演方案的拟定;
·活动过程的指导与组织管理。
·指定竞赛和展演主题,自拟活动方案一份。
教学研究技能
15%
研究计划5%
制定研究计划5%
·掌握研究课题的确立与界定的途径与方法
·能够提出研究假设并进行文献的检索与综述
·掌握研究计划制定与撰写的基本方法
·撰写一份研究计划或者一份文献综述。
·方式一:
规定研究课题,在规定时间内撰写一份研究计划或一份文献综述。
·方式二:
提交本学科教学论文一篇。
(在市级以上正规刊物发表或市级以上教研部门论文评比获奖。
)
·方式三:
提交主持或参与的市级以上研究课题一项。
·选择以上任意一种方式即可。
研究方法5%
掌握研究方法5%
·了解历史研究、调查研究、比较研究、理论研究、实验研究、行动研究等研究的基本步骤与方法
·编写一份问卷、制定一份调查表、撰写一份教育日志、教学反思。
研究成果5%
表述研究成果5%
·掌握研究成果表达的基本格式与基本要求
·撰写一份论文或课题成果结构提纲。
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- 江苏省 中小学 音乐舞蹈 教师职业 技能 标准 924