从天津爆炸时评写作到时评作文五步法写作技巧.docx
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从天津爆炸时评写作到时评作文五步法写作技巧
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从”天津爆炸”时评写作到”时评作文五步法”
写在前面
”天津爆炸案”牵动着全国上下人民的心,小悦也密切关注着这件事情的发展。
小编觉得这样轰动的事件,以后定会作为材料出现在同学们的语文考试中。
于是,小编选取爆炸案发生后的媒体表现,设计了一个作文题目。
希望各位能好好看看,思考一下这篇作文怎么写,然后再看下面的分析,希望能给大家带来启发。
一 材料及题目
2015年8月12日,天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸。
由于仓库存放了大量的易燃易爆化学品,爆炸威力巨大,火情一时难以控制。
截至8月13日21时,爆炸事故已造成50人死亡,包括17名消防员。
在事故发生后,各方面的网络媒体不遗余力地对这件事进行了宣传。
其中郑州晚报微信官方账号发布涉天津市不实消息,夸大人员伤亡数量和爆炸威力,造成恶劣影响。
经网民举报,国家互联网信息办公室已责成广东省网信办依法对郑州晚报微信官方账号作出关闭一周的处罚。
相反地,手机人民网作了”逆行的英雄”专题报道,对为奋斗在救援第一线的消防官兵进行了肯定和赞扬,传播了正能量,获得了社会、人民的一致好评。
请从材料出发,自选角度,写一篇不少于800字的文章,体裁不限,诗歌除外。
二 主题与立意
这篇材料的形式贴近新闻报道,非常适合写时评。
而时评类材料的分析首先要搞清楚材料讲述了”什么人做了什么事,导致了怎么样的结果”,然后再从”导致这种结果”的原因中去确立自己的立意。
上述材料有四个自然段,第一段是背景简介,介绍了爆炸发生的时间地点以及伤亡人数。
可以概括为”天津发生特大爆炸导致多人死伤”.
第二段承上启下,对材料讲述的重心进行了转变,引出了下面两个媒体截然不同的表现和结果。
第三、四段是文段的重点,是我们提炼文章立意的重心。
分别可以概括为”郑州晚报发布不实消息,造谣后遭到否定与批评”、”人民网表彰消防英雄,传播正能量后好评如潮”.
概括完事件后,我们就要去分析探讨导致各种结果的原因,然后从这些原因中找到文章的立意。
部分同学会执着于第一段的背景介绍,利用自己的化学物理知识去分析发生爆炸的原因,然后从如何安全防范爆炸事件发生出发,控诉政府对化学物品储存的管理力度不足,再提出自己所构想的化学物品的储存运输的标准程序。
这样写时评就偏离材料的初衷,材料的主体在于对比两个媒体不同行为的结果,所以我们应该从两者的结局中去确立我们的立意。
郑州晚报在如此悲剧面前,为了提高公用对其关注度,竟然夸大爆炸的威力以及伤亡人数,用一些骇人听闻的数据去博取群众眼球,最后落得被罚封闭的下场。
而人民网站在为社会传播正能量的角度,推出”最美逆行”的系列报道,高度赞扬消防官兵的英勇行为,在灾难前振奋人心,最终获得如潮好评。
郑州晚报的恶果源于它对事实的扭曲,他们的记者缺乏新闻工作者尊重事实的基本职业道德,在悲剧前胡乱编造数据造成人民恐慌。
而人民网之所以能成功,就是因为他们在尊重事实,准确报道事件的基础上,能注重人民关怀,对浴火奋战的英雄进行赞扬,激发了广大大群众内心对希望的渴求。
两者形成鲜明对比,这就是材料给我们写作提供的角度。
值得注意的是材料的两个主人公都是从事于新闻行业,所以写时评时一定要围绕着”新闻”这个关键字眼。
这也是新材料作文区别于旧材料作文之处——立足材料,虽自选角度,却始终要围绕关键字,具体而不抽象化。
所以围绕材料的内容,以下小悦将提出这篇时评的写作角度。
①从郑州晚报出发
同学们可以从郑州晚报的造谣行为出发,写新闻工作者的职业道德。
例如”新闻工作者要遵守道德,准确报道事实”“社会需要有良心的新闻”、”造谣动摇民心,要坚决定制造谣”等等。
②从人民网出发
同学们可以从人民网的准确且富有人民情怀的报道入手,写新闻工作者在尊重事实的基础上要关注人民情感,发挥新闻的作用。
例如”社会需要良心新闻,()人民渴望情感激励”、”富有人民关怀的新闻能引起积极作用”、”新闻需要真实,情感关怀也必不可少”等等。
③对比两者的行为和结果
同学们可以在文章中对比两者的行为和结果,全面地总结出新闻工作者应该注意的事项。
例如”从天津爆炸的报道出发,浅谈新闻工作者的职业操守”、”社会需要XX样的新闻人”等等。
三 时评作文的架构
讲完”天津爆炸案”的审题立意,小悦觉得很有必要给大家推广时评作文的写作架构。
”时评”是”时事评论”与”时政评论”的略称,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点。
”时评”大多取材于新闻报道,主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相,一般由叙事和说理两部分组成。
叙事要简明扼要,说理观点要鲜明。
小悦在此时评作文架构五字诀:
引——提——议——联——结
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第一步:
引
”引”是引述原材料,结合你要论述的观点,有针对性地引述材料。
对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述,而对于长的材料(例如上面新闻报道)应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。
淡化或删去材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要,而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,达到”论点源自材料,材料生发论点”的要求。
例如,我要论证”新闻工作者需要尊重事实”,我就会强调郑州晚报造谣带来了恶果。
>>>>
第二步:
提
”提”就是从引述的材料中提炼出”感想”,即中心论点。
具体来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点,提出自己的中心论点。
>>>>
第三步:
议
”议”就是对自己所确立的重新论点进行展开,分析议论,对所选论据进行深入、透彻的分析。
通过举例论证自己观点的准确性,最好能用材料中的论据来论证。
>>>>
第四步:
联
”联”就是”引申”、“类比”,由此及彼地展开联想,特别要联系当前的社会实际和相似事件以增强文章的充实性和说服力。
同学们要联系历史或相似事件,分析其中的相似之处来证明自己观点的准确性。
这能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义,令人信服。
>>>>
第五步:
结
”结”就是收束全文。
它是在”议”的基础上水到渠成得出的结论。
可以借用名言,再作概括;或诗意点化,升华论点;或画龙点睛,意味深长;或总结全文,发出号召……
更简单的说时评作文的写作可以概括成三步
1.提出问题(”引”)
2.分析原因(”议”)
3.提出自己的解决方法(”提”、”联”、”结”)。
以上是小编针对”天津爆炸案”的时评作文建议以及时评作文的架构总结,希望能给各位带来帮助。
“我的____是极品”半命题作文导写与示例
作者/李弗不
【文题设计】
半命题作文。
请以“我的____________是极品”为题,写一篇不少于700字的文章。
要求:
立意自定,角度自选,除诗歌外,文体自选。
【写作点拨】
这是一个半命题作文。
写之前要做两点工作。
一是弄清楚“极品”一词的意思,二是补充完整文题。
首先,何为“极品”呢?
极品,原指极其好,最上等的物品或人品,如“这包珍珠真是极品”“这美女真是人间极品”。
但是,现在,极品一词,又可以用于讽刺和贬低了。
如“王五是人类之渣,极品之王”“极品家奴”“极品笑话”……
可见,极品,既可以指好到极点的人或物,也可以指坏到极点的人或物,还可以用于形容人或事物,极其与常人不一样,与众不同,以至于无事物能再超越它。
总之,从这几个方面理解,从这几个方面立意,都是可以。
其次,要在横线上补充一个词语,使文题完整。
所补词语,不能太长,最好是一个两字或三字词,如“同学”“同桌”“朋友”“哥们”“老板”“老妈”“随身听”……补自己最了解、最熟悉的事物、人物,补自己最拿手写的人事等等。
【佳作示例一】
我的同桌是极品
●黄摇姿
她不仅是我的同桌,也是我的闺蜜。
其实,最初,她在我眼里并不怎样,我看着笨手笨脚的她,声音自然就提高八度:
“和你说了多少遍了,不要做这种事情,这下可怎么办?
”
“不要生气嘛,我帮你弄干净就是了。
”
我这同桌,闲着的时候,总是喜欢做一些“怪事”来捉弄我。
这不,又上演了一出好戏。
我在做作业,写着写着,一个字写错了,就习惯性地拿起修正液,然后……Oh!
mygood!
我的书上、本子上、笔上、桌子上……全是修正液。
原来是我的同桌闲得慌,把我的修正液的盖子拧开了,然后就这么泼上去了,以致于酿成现在的“悲剧”。
我恨恨地看着她,万般无奈。
于是,我选择与她冷战到底。
有一次上数学课,我走神了,加上前一天晚上没睡好,于是很不争气地“倒下”了。
她起初给我盖了件外套,或许是为了让我不着凉,或许是为了别的什么恶作剧吧!
我并没有太在意她的这个举动。
没过多久,我便睡着了。
睡着睡着我迷迷糊糊地好像听到了数学老师和同桌在说什么。
我只以为是在做梦,没醒也没放在心上。
直到放学回家的路上,我的一个同学和我顺路,于是我们一起走。
路上,她问我:
“你没事吧?
”我很纳闷,反问她:
“怎么,你很希望我有事?
”她急忙说:
“不是,不是,只是听说你病了,想问问情况。
”我气愤地说:
“我病了,谁说的?
”她讪讪地回答道:
“你同桌啊,上数学课时,数学老师发现你在睡觉,于是很生气,老师走到你跟前想叫醒你,可是,你的同桌说你不舒服,病了。
数学老师这才没有惩罚你。
”
顿时,我的脸红了一大块。
于是,我很自然地回忆起了我们的过往,一件件、一幕幕的往事从我的脑海里翻过去……原来,我的同桌并不是那么讨厌。
回想到刚刚发生的事情上,我为此感到羞愧,内心涌动着一股感激她的急流,这种急流以前从未有过。
当然,在感激她的同时,我又担心起她来了。
“如果这个谎言被戳穿了,她会不会受到比我更加严重的惩罚呢?
”我心里一直忐忑不安。
我彻底心软了,再也不跟她斗气了,我们也彻底和好了。
此后,我们干什么事情都越来越默契了。
当然,我们更是默契得再也没有谁提及那件事了。
哈哈,反正信不信由你,反正这就是我的极品同桌,我的闺蜜,我的好朋友!
在我快乐时,是我的同桌与我一起分享,分享我的成功和喜悦;在我伤心时,是我的同桌为排解,排解我的忧闷和凄清;在我取得成绩时,还是我的同桌告诉我,不要骄傲自满,要懂得谦虚。
在交往过程中,我们并肩作战,共同成长,共同进步。
我们互助互帮,更是相互帮助对方改正缺点,使彼此更臻于完美的境地。
【佳作示例二】
我的影子是极品
●陈莹
每个人都有影子,而我的影子特别独特。
它如柳如竹,瘦长飘逸。
可是令我不解的是:
在太阳下,我走它也走,我跳它也跳;在阴暗下,我想叫它陪我,它竟然不见了踪影;在月光下,我冷它不冷,我生气地对着它,它也生气地对着我。
我和它时而一体,时而又非一体。
因为,它了解我,而我却不是很了解它,它让我捉摸不透。
它几乎无时无刻不在我的身旁陪伴着我,尾随着我。
()让我猜不透的是,为什么在日光下、月光下、灯光下,在有一丁点光下的时候,它都陪伴在我的身边,而在阴暗里,在没有光时,它又不陪伴我,而消失得无影无踪了?
是它怕吗?
还是它有事,又或许它在,只是我感觉不到呢?
我感到很疑惑。
它几乎知道我所有的秘密,可为什么它不说话?
我与它的交流是心与心的交流。
我的直觉告诉我,它是世界上最懂得我的,最明白我的,最了解我的。
人说,知子莫如父;而我要说,知我莫如我影。
我的举止,它都模仿;我的心情,它心知肚明。
它虽无声,却是有爱。
它的爱是无声的,是令我心疼的。
尽管如此,我还是疑问多多:
为什么它了解我,比我了解它还多呢?
为什么我不懂得它呢?
为什么……为什么……
带着诸多的疑问,我上路了。
不经意间,我听到了屈老夫子的一句话:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
数年的长路,十年的寒窗求索,我终于开始懂我的影子了。
当别人说,学生是老师的影子,儿女是父母的影子时,我些许地懂得了,思想是我们感情的影子,行为是我们灵魂的影子。
一个具有勇敢而率真灵魂的人,能用自己的眼睛去观察,用自己的心去爱,用自己的理智去判断。
不做影子,而做人。
虚伪的友谊有如你的影子,当你在阳光下时,他会紧紧地跟着,而当你一旦横越阴暗处时,它会立刻就离开你。
这世界是一面镜子,每个人都可以在里面看见自己的影子。
你对它皱眉,它还给你一副尖酸的嘴脸;你对着它笑,跟着它乐,它就是个高兴和善的伴侣。
影子或许是虚幻的,但它代表着你的另一面,是另一个你。
你失败时,它没离去;你抱怨时,他没嫌弃你;你嚣张时,他教导你;你孤独时,他陪着你。
影子是你永远的伴侣,与你同在的不是上帝,而是影子。
【佳作示例三】
我的老妈是极品
●伍维
说起我老妈,我的第一感就是:
我和她是好朋友。
可是我们的友情却忽冷忽热,有时候,我们没大没小,互相打闹;有时却总是她居高临下,我只好乖乖地听从指挥。
唉,谁叫她是我老妈呢!
我老妈是个超级自恋狂。
每次买了新衣服新裙子,总要穿得整整齐齐,然后站在镜子前,一边端详一边摆出各种笑脸,笑得眼睛都眯成一条线了,还是继续笑。
在洗手间呆了十来分钟才出来,出来了还不罢休,居然跑床上跳起霹雳舞来了,把席子踩得啪啪直响。
跳完了霹雳舞,她又跑客厅里去跳芭蕾舞(这可是我老妈自编自导的全新胡扯版的芭蕾舞噢!
),一直跳到书房,死命问我和我爸好不好看。
我怕麻烦,就赶紧说好看。
可爸就不一样了,他的作风一贯是实话实说。
要是他说“你穿这件衣服不好看”,老妈就会很不屑一顾,并且对我说:
“你爸没有一点审美观,这么好看的衣服还说不好看。
”可当老爸夸赞她的衣服好看时,老妈立马会喜笑颜开,这时我就会提醒老妈:
“老妈,你不是说过爸没有审美观的吗?
”老妈马上就变卦了,纠正道:
“不,你爸现在就有了审美观!
”天啦,她怎么可以这样?
老爸不在家,冰箱里冻着两个鱼头,老妈给我蒸了一个。
这是她第一次做这么“复杂”的菜。
在我吃饭时,她故意坐在旁边,并开始滔滔不绝地夸奖自己:
“啊!
我蒸的鱼头怎么就那么好吃呢?
!
我真是个天才啊!
”一边说,一边还做出十分陶醉的样子。
为了不打击她的积极性,我至今都没告诉她,其实,她蒸的鱼头姜味太浓,差点呛死我了。
晚上,我请老妈帮我折写毛笔字的格子纸,老妈折着折着就冒出来一句:
“啊!
我折的纸真好看!
我太聪明了!
一学就会!
我怎么能这么聪明呢?
”我晕:
老妈咋就这么自恋啊?
要是哪儿举行个自恋大赛,她不得冠军,至少也得得个季军呀!
在我家里,你猜猜谁说话最幽默?
当然是我的极品老妈啦!
老妈每做一个动作和说的每句话,都让你会笑个不停。
有一次,我正在家里看电视,老妈从外面进家就高兴地对我说:
“你爸买‘戏台子’来了。
”我不明白老妈说的是啥话,“戏台子”怎么还能买呀,我就好奇地跑出去看个究竟。
跑到院子里一看,啊,原来爸买了一个20英寸的大彩电呀!
老妈说话真有趣。
记得那是前年的夏天,天气很热,屋里更是闷热,弟弟就对老妈说:
“老妈,屋里太热了,把衣服脱了凉快凉快吧!
”老妈马上转过脸对弟弟说:
“那还行呀,别人会看见的。
”弟弟左看看右看看,歪着头天真地问:
“老妈,咱家没别人呀?
”老妈笑着指着电视说:
“看,里面多少人呀?
”家里一听都笑了。
不一会儿,电视里有一对恋人手挽着手在海边散步,老妈说:
“看她们拉拉扯扯的样子,真不像话。
”说着,便把头扭了过去,屋里发出一阵笑声。
我把刚塞在嘴里的糖都给笑吐出来了。
我对老妈说:
“老妈,现在都什么年代了,还顾及着那个。
”
我的老妈就是这样一个大大咧咧、装疯卖傻、幽默搞笑的人,每天,她都多多少少会给我们带来惊奇、惊喜、笑声和欢乐。
我爱我的极品级的老妈!
可爱的小松鼠
●冯骥才
生活在北美一些小城市中的小动物,我最喜欢的是松鼠。
在街上走时,它们时常会从道边浓绿的树丛中钻出来,轻灵地拧动着身子,用略带惊讶的神气瞧你。
直立起来时两只前爪拱在胸前,像作揖,跑起来背部向上一拱,把尾巴高高一撅,看上去好似毛茸茸流动的小波浪。
一次我躺在爱荷华河边长椅上晒太阳,睡着了,忽然觉得有人拨弄我头发,醒来一看是两只小松鼠。
我口袋里正好有些花生,喂它们。
它们吃东西时嘴巴扭动得很可爱。
我把花生一抛,它们竟去追。
我离开时,它们居然边跑边停跟了我一段路,好似送我一程。
修改作文的方法
一、按提纲修改法
学生作文“初成”后,可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。
如写“我敬佩的一个人”时,一名学生的提纲是这样列的:
1、爸爸是我敬佩的人。
2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。
3、爸爸真令我敬佩。
在他的作文中有这样一段叙述:
“爸爸很勤劳,为了我们这个家,他每天天不亮就起床,然后做饭、收拾屋子,打发我和妈妈吃过早饭,他又去开出租车。
妈妈有腿病,行动不方便,只负责我的学习,每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时,他发现写爸爸让自己敬佩的作文,却写进了妈妈的事,这样与提纲不符,于是删去了写妈妈的材料,重点写了爸爸让自己敬佩的内容。
这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。
2、冷却法
学生对某一事物的认识,总是随着知识的增多而逐渐加深,所以作文写完后,如果搁置一段时间自己再看,就会发现其中的不妥之处,此时,再对作文进行修改,往往会收到很好的效果。
如写“难忘的一件事”,一名学生写自己第一次学缝衣服的事情,没有在细节描写上下工夫。
几天后,她拿出这篇作文再读,自己发现缝衣服的过程写得不够详细,于是进行了补充修改,最后改为:
“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来,找了一条同我的衣服颜色相同的线,接着就穿针,谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。
……我便学着妈妈的样子,把线捻了捻,捻得针尖般细,慢慢往里穿,终于穿上了,我特别高兴。
再把线的一头挽个结,把衣服的破口对齐,便开始缝起来,不知怎么搞的,手总是被针尖扎着,手指流出了血,我慌忙擦掉,继续缝,可是针总是不听使唤,不是偏左,就是偏右……”
这样一改,使情节变得一波三折,生动具体,谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
3、互改法
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”学生修改自己的作文,有的达不到最理想的效果,究其原因或是知识面窄,或是只从自己的认识角度看作文。
采取互改的方法能收到意想不到的效果。
互改前,老师要根据本次作文的训练要求,提出本次修改的主要任务。
方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组,要求每个人都阅读其他人的作文,如遇到自己认为需要修改的地方,应说清为什么要这样改,并征求作者意见。
对有争执的问题,老师要给予点拨解决。
这种方法可集思广益,激发学生修改作文的积极性,培养他们分析问题和修改作文的能力。
修改作文还有比较法、抄改法等多种方法,只要有助于学生作文水平的提高,以上方法都可灵活采用。
修改能力是写作的基本能力之一,修改是写作过程中不可缺少的一道工序,常言道“文不厌百改”,作文是改出来的,不是写出来的。
俄国作家契诃夫曾说过:
“写作的艺术,其实并不是写的艺术,而是删去写得不好的东西的艺术。
”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
大家都知道,作文教学是现代语文教学的重头戏,作文在语文考试中几乎占有半壁江山,而我们的学生在作文时却很不注重修改,写完了就算完事了,认为修改是语文老师的事。
这种看法是错误的,有害的。
不会修改文章,不懂得修改的要求和方法,会妨碍表达,不利于作文水平的提高;不重视修改或缺乏修改能力,在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误,这样就直接影响考生的成绩,因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
下面,就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解:
第一:
着眼全篇,从整体到局部进行修改
一提到作文修改,有的同学可能就认为这简单,不就是看文中有没有错别字,病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句的修改中,对作文整体的失误却没有察觉,这样做是本末倒置,无益于作文水平的提高。
面对已起草好的作文,我们应先整体浏览,从全局出发,看作文中心是否明确,是否有新意,看所选材料是否紧紧围绕中心,然后再考虑作文整体框架方面的环节:
看文章结构是否紧凑,布局详略是否合理,过渡是否自然,然后才考虑句式的选用,进行词语的锤炼。
只有从全篇入手进行修改,才能统观全局,从大的背景上权衡得失,局部修改才能有依据,才能有效的提高作文水平。
第二:
先求“清通”,后求“工巧”
所谓的“清”,就是文字简洁,把可有可无的字词句一律去掉,不用自己不懂的字词,不生造字词。
所谓的“通”,就是文从字顺,先说什么,后说什么,安排得井井有条,行文合理连贯,相互照应。
做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求,而初学写作的人常爱堆砌辞藻,滥用修辞,过分追求文辞的华美,并以此为荣,夸示于人。
其实,文章的美并不在于用了多少修饰语,有多少名言警句,而是要看它词句是否通顺,表现是否合理确切,因此我们在修改作文时应先求“清通”,使作文文从字顺,简洁明了,在此基础上,再对语言进行适当的加工润色。
那么如何做到“清”与“通”呢?
我认为可以从以下几点去做:
(一)句子要简单完整。
中学生在作文时,尽量不用或少用复杂的长句,尽量用些短句,在修改时要看文中有无病句,要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。
(2)注意句子的前后搭配,防止主谓、动宾搭配不当,用词时要注意近义词之间的细微差别,选择恰当的字词表达自己的意思。
(3)修饰过分雕琢的地方,仔细分析每一句话,看它表述是否恰当,是否符合平时说话的习惯,对话是否符合人物的各自身份,不要写书生气太浓的语句。
(4)注意标点符号的运用,分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底,甚至一篇文章中没有一个标点,仅用一个圆点表示停顿。
这种做法是很不好的,须知标点符号如同人的五官,必须清朗明白,千万不可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式,特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点,省略号、破折号等应占两格,这些虽然是些很细微的地方,我们也不可忽视。
第三:
修改内容空洞,令人沉闷的地方
中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病,文章读起来乏味,让人感到沉闷,应从如下方面加以改正:
(一)要分析所写句子的正误优劣,看所说的事理是否准确,情调、语言色彩是否合适,读起来是否顺畅,内容充实。
(2)句子不要太长,段也不要太长。
句子一长,别人不能一下子就看懂,势必影响阅读兴趣;段太长则显得行文呆板枯燥,让人觉得压抑,而写短段则使得文章显得生动活泼。
(3)要精心分析所写的句子是否会产生歧义,是否合逻辑,一定要做到句意明晰。
(4)文章不能以量压人,要做到内容充实,该长则长,该短则短。
第四:
注意文体,力求得体,合乎规范
尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向,但这并不意味着我们可以不顾文体特点,任意为文。
文体不同,对文章的要求也不同,一般说来,记叙文要生动形象,能表达作者鲜明的爱憎之情;议论文要论断准确,逻辑严密;说明文要清楚明晰,让人一目了然;应用文要合乎款式,简洁明了。
因此在作文修改中,一定要注意这篇作文是何种文体,它是否符合该类文
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