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A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
解析:
选B 理解错误。
第三句使用比喻的修辞手法,将湓水比作衣带,写出了江水的曲折灵动,并未使用“一衣带水”的典故,也没有体现“天涯若比邻”的意思,而是希望友人能够饱览自然的秀美风光。
2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?
请简要分析。
(6分)
答:
题目中的“包含委婉劝告的意思”,已经提示考生解答此题的方向。
分析诗句表达的情感态度,首先要理解诗句的意思,然后联系全诗进行赏析。
本句的意思是:
高僧惠远曾住的东林寺,不知你去住过吗?
联系上句“江州司马平安否”可知,首联运用两个问句,以关切的口吻询问友人近况,表达了诗人对友人的牵挂,希望友人不要因贬谪而忧虑。
此句亦与尾联形成呼应,表达了诗人对友人的劝勉,不要过度沉浸佛法,相信自己依然可以青云直上。
参考答案:
第二句的意思是:
高僧惠远曾住的东林寺,不知你去住过没?
此处以问句的形式,委婉地表达了诗人对白居易出入佛寺的问候与关心。
同时与尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语相呼应,劝告友人不要过度沉浸在佛法当中,千万不要消沉,他日依然可以青云直上,前途无量。
二、(2021·
新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
示儿子
陆 游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,熟读周公七月诗①。
[注] ①七月诗:
指《诗经·
风·
七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。
D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
选C C项,“诗人认为,生逢‘明时’不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态”错误,由颔联“为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺”可知,作者认为无论是出仕朝廷,为官一方,还是成为平民百姓,躬耕陇亩,都要事国以忠,事亲以孝,并没有在两种方式中作出比较选择。
故选C项。
2.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?
从题干来看,考生要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’,又让儿子‘熟读周公七月诗’”的用意。
首先分析诗歌的标题。
诗歌标题是“示儿子”,可见这是一首教导儿子的诗歌。
然后理解题干中两句诗的意思,进一步分析诗人的用意。
“道在六经宁有尽”意思是“天下大道,都在《六经》等书里,学贯古今,取法先圣,学习知识,哪里有尽头”,诗人在此指出《六经》的意义,包含天下大道,这是要求儿孙能够熟读《六经》,发奋阅读,“宁有尽”是说没有尽头,这是让儿孙不能停止不前,不要自满,要谦虚以待。
“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”,周公为国为家为民,鞠躬尽瘁,呕心沥血,诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗,勤俭耕种,发奋读书,报效家国,这是让儿孙学习先圣,心怀国家。
“道在六经宁有尽”意思是“天下大道,都在《六经》等书里,学贯古今,取法先圣,学习知识,哪里有尽头”,“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”。
诗人借助这两句对子孙提出要求:
诗书无涯,发奋读书;
法乎先圣,修身立事;
心怀家国,永存社稷。
三、(2021·
全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成1~2题。
鹊桥仙·
赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:
“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。
白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。
”
1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。
选D “词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态”说法有误。
这首词的主要内容是词人和鹭鸶的对话,词末也是对话内容的一部分,“听君”句是词人鼓励鹭鸶去“远浦”“别渚”捕鱼,后句则是词人想象鹭鸶饱食归来的形象。
2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。
本词使用对话体,用语浅近直白,通俗易懂。
对话用词活泼生动,读来诙谐幽默。
①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;
②语言诙谐风趣,活泼生动。
四、(2021·
全国甲卷)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
[注] ①南丰先生:
曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。
②侧径:
狭窄的路。
篮舁:
竹轿。
③骨毛清:
谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
选C 颈联的意思是:
身在官场,终不如山中飞鸟那般自由自在,羡慕隐居山中的僧人,这一生就可以悠然闲适地度过。
并不是说山中的僧人不能像飞鸟一样自由自在。
2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?
在陈师道看来,恩师曾巩对“仕”与“隐”的看法主要体现在尾联“未能与世全无意,起为苍生试一鸣”两句中。
曾巩对隐居生活是充满向往的,他渴望遗世独立、悠闲自在的生活状态,但是他又始终有深厚的济世情怀,为了天下苍生,他最终放弃了隐居生活。
不过,在他看来“出仕”和“隐居”并非是截然对立的,而是可以兼容于一身的。
①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;
②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。
五、(2021·
浙江高考)阅读下面这首词,完成1~2题。
(8分)
意难忘·
山家
[清]吴伟业
村坞云遮。
有苍藤老干,翠竹明沙。
溪堂连石稳,苔径逐篱斜。
文木几,小窗纱,是好事人家。
启北扉,移床待客,百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把瘿尊①茗碗,高话桑麻。
穿池还种柳,汲水自浇瓜。
霜后橘,雨前茶,这风味清佳。
喜去年,山田大熟,烂熳生涯。
[注] ①瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。
1.词中“衰翁”的身份是 。
下片中“ ”一词点出山家的生活状态,可谓词眼。
(2分)
上片写衰翁的居住环境,即山野,室内陈设着文木制作的几案,小巧的窗户饰着纱,说明主人虽在山野也十分讲究,让人感到他是一个富于生活情趣的雅士,故可推知其为隐士;
下片写衰翁话桑麻、种柳浇地,也可理解是为农夫。
下片写衰翁待客,写了席间主客欢洽之情,啜茶饮酒,高话桑麻,去年自己耕种的山田收成极好,可以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。
生活丰富多彩,状态极佳。
故能表现这一状态的词应为“烂熳”。
隐士(农夫) 烂熳
2.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
诗歌上片写景。
由步行向山家时沿途所见落笔。
首句“村坞云遮”写由下仰望山上,人家村落在白云缭绕中依约可见。
接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓,翠绿的修竹映衬着溪边的白沙,色彩鲜明可爱。
渐行渐近,写看到一幢房子,房子依水傍石,稳稳地临溪而立,小径生满青苔,沿着篱笆斜伸过去,最后再到室内的陈设。
词的上片由远及近、由外到内,运用了移步换景的手法写景;
用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。
“苔径逐篱斜”,小径沿着篱笆斜伸过去,“逐”字化静为动;
“文木几,小窗纱”“启北扉,移床待客”动静结合,表现农家生活的意趣,衬托出主人潇洒出尘的品格。
下片写席间主客欢洽之情。
隐士是个苍老体弱的衰翁,却出人意外地饮食健胜。
作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇,“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。
老人十分健谈,边啜茶饮酒,边兴致勃勃地谈起了农事。
“把瘿尊茗碗,高话桑麻。
霜后橘,雨前茶,这风味清佳”,一一罗列叙写田家生活及农事,为铺陈写实的手法。
“穿池还种柳”是说在池边开沟引水,并种上柳树,与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。
这两句以农家话语写老农的悠游轻松,让人羡慕隐逸生活的闲适。
“这风味清佳”,这一句赞语非常口语化,老翁怡然而乐的神情跃然纸上。
写景艺术:
①由远及近,由外到内。
从村坞、山家到室内,步移景换。
②意象丰密,色彩和谐。
“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。
③以动写静,动静结合。
如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术:
①对比衬托。
如“衰翁”与“健饭”。
②铺陈写实。
如“高话”以下,一一叙写山家生活。
③以农家话语写自适情态。
如“汲水自浇瓜”。
六、(2021·
天津卷)阅读下面的词,按要求作答。
念奴娇
用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?
独立无朋,算只有、姑射注山头仙客。
绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。
天然殊胜,不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。
争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。
画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。
绿阴青子,莫教容易披折。
[注]姑射:
神话中的山名,神仙所居之处。
1.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是()
A.“和”,即和韵,是诗词写作的一种方式。
这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。
B.词的开篇运用拟人手法,并以问句提起,将梅花与“群芳”比较,突出梅花的清香与洁白。
C.词中写梅花美艳无比,与姑射山仙人相伴;
“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。
D.“画角”“绿阴”数句,写梅花宁愿休歇凋零,也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。
选C。
C.“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。
“天然殊胜,不关风露冰雪”意思是梅花的高洁风致是天然生成,与风露冰雪无关。
故选C
。
2.“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?
本题考查学生对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。
“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,梅花面对清浅的溪水临水弄影,清清溪水倒影着天上一轮明月,和梅花的倩影构成绝美的图景。
此句选择梅花、清溪和霜月为意象,描绘梅花倒影在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致,澄澈人心。
黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映在澄莹的溪水中。
描绘了一幅清雅
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