快乐英语1册上小学自能学习教学模式课时授课计划Word下载.docx
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II.师生共学
1、新知操练:
通过集中和反复的跟读、模仿、套用与造句,使学生熟练而准确地记住新的语言形式(词汇、句型、结构、日常交际用语)。
2、巩固难点/落实难点:
设计一些将语言形式与语言意义有机联系起来的任务活动,以及一些需要学生理解和积极思考才能解决的任务活动,使学生进一步熟悉新的语言形式,帮助学生加深对新语言形式的理解和掌握,为在实际交际中运用自如做好充分准备。
IV.拓展延学
1、课内拓展:
通过创设一些本单元内的生动有趣的活动,chant等,并让学生尝试在新的情景中去使用所学的语言,逐步学会在语言运用中形成语言技能。
2、课外拓展:
通过创设一些贴近学生日常生活情境,尽可能的使用已学过的词汇,应用到本单元的句型中。
备
课
方
集体备课的基本过程:
1.个人主备。
同一备课组内的教师在集体备课前,认真钻研《课程标准》、《北辰区小学课堂教学标准》和教材,根据教学目标和内容,写出教学设计。
个人备课任务由学科组长统筹安排,学科组长要在开学初布置好教学任务的分工,各学科教师要在指定时间内完成备课任务。
2.集体研讨。
由教研组长组织,固定时间、固定地点进行研讨。
研讨内容为交流各自的教学方案,讲解设计意图,达成共识。
3.自我完善。
在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据学情完成教学重难点的二次备课,做到共性和个性相结合。
4.教后反思。
施教后对教学预案进行反思,总结得失,并且养成课后写教学反思的习惯。
教学反思要有针对性,做到言之有物。
个人备课的基本过程:
1.一次备课。
要有全册教学目标及要求、知识结构图、整体学情分析与对策、单元和课的教学目标、重难点、课时安排、教具准备、教学过程(教学过程中能体现教法、学法)、作业内容、板书设计。
2.二次备课。
结合集体备课的内容,融合个人的教学思路,增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中的某些环节进行修改或补充说明。
课后完成教学反思。
全
册
目
标
及
要
求
《快乐英语》从小学生学习英语的年龄特征、心理特点出发,以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标。
以小学生学习母语最先感知的词汇为最早涉及内容。
《快乐英语》第三册共6个单元,这6个单元均为新授单元。
本册书分别涉及了family,fruits,colours,schoolthings,animals,numbers6个主题,全册共32个单词及短语,6个与话题相关的功能句。
UnitOne
单词:
mum,dad,grandma,grandpa
句子:
Look,mydad!
UnitTwo
peach,banana,watermelon,orange,apple
Abananaforyou.
UnitThree
red,yellow,green,pink,orange
Myappleisred.
UnitFour
pencil,bag,eraser,ruler,marker
Givemeamarker.
UnitFive
bird,puppy,fish,chick,kitten
Iwantapuppy.
UnitSix
one,two,three,four,five
Howmanypuppies?
整
体
的
情
分
析
与
对
策
小学一年级的学生天真好动,由于刚刚入学,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。
在课堂上,集中精力听讲的时间很短,有时会走神、会玩无关的东西。
传统的教学思想把这些特征看作影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课。
上课不专心听讲,老师就严厉批评,使学生完全处于被动地位,从而产生厌学情绪。
因此,对于教师而言,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。
要想学生学得好,首先要解决他们喜欢学的问题。
一年级小学生在学习英语时有以下几个特点:
1.上课时喜欢教师用歌曲、游戏、小组活动等形式来组织课堂,如果再加上肢体语言他们会显得更加活跃.
2.感兴趣的知识会比其他的学的快、也不容易忘,但活动的过程比知识点记得清晰。
3.高重现率能够帮助学习较慢的孩子有效掌握所有学习内容。
所以根据孩子的这些特点,在一年级英语教学中应多多设计一些适合他们的活动、游戏等,并通过参与各种活动加大知识的重现率,促进学生对新知识的学习与巩固。
第二模范小学自能学习教学模式课时授课计划
“预学生疑、明疑定标”“以疑促学、议学释疑”“思疑习法、解疑拓展”
课题
Unit1MyFamily
一次备课
王允
类型
新授
课时
Lesson1
二次备课
1.Tolisten,speakandreadthenewwords“mum,dad,grandma,grandpa”.
2.Tolearntosaythenewsentence“Look,my….”
3.Tocultivatethestudents’consciousnessofrespectingtheirelders;
tocultivatethestudents’interestandenthusiasmtowardsEnglish.
教学
重难点
1.Mainpoint:
Listen,speakandreadthenewwords“mum,dad,grandma,grandpa”.
2.Difficultpoint:
Usethenewsentence“Look,my….”todescribefamilymembers.
过
程
I.自主预学
1、热身活动
Listenasong.
2、试听预学
Listenthenewwords:
“Hi/Hello”“Iam….”threetimes.通过图片和录音让学生将每个单词听三遍。
3、交流反馈:
让学生以4人为以小组,互相交流。
通过游戏活动来让学生进行识图和识词,反馈学生的学习效果。
1.重点操练:
(1)T:
Hello!
Hi!
Ss:
(2).T:
I’mMisslu.
I’mLiYan.(Peter…)
T:
Yes.I’m…
Thissentenceisusedforintroducingyourselves.
(3).Ss:
I’m…
Studentssayitthemselves,thensayitinpairs.
(4).Lookatthepictures:
Sslistentothetapeandsay:
I’mCoco.
Hello!
I’mMary.
I’mRita/Betty/Ann/Rose/Linda/Jinjin
Hi!
I’mTiantian
I’mMike.
I’mTim/Robin/David/Tom/Bob/Jack/Henry/
William
(5).Listentothetape.Lookandreadthemagainandagain.Teachertellstudentswhicharegirls’namesandwhichareboys’names.
2.难点巩固
(1).Makeupthedialogues:
I’m…(Introducethemselves)
(2).Playagame:
Introduceyourself.“Hi/Hello!
I’m…”
(3).PassingGame:
Ifyougettheball,youwillsaythesentence“Hi/Hello.I’m….”
(4).Actinpairs.Twostudentsintroducethemselvestoeachother.
III.拓展延学
1.课内拓展:
T:
Now,youcanintroduceyourself“Hi/Hello!
I’m…”Speakthenewsentencestoyourfamilymembers.
2.课外拓展:
Boysandgirls,nowlet’steachyourfamilymemberstointroducethemselves.
板
书
设
计
Unit1MyFamily
/Hello!
I’m….
/Hello!
Iam…
作
业
内
容
Review:
1.Introduceyourselftoyourmotherorfather.
2.Teachyourmotherorfathertointroducethemselves.
Prepare:
Trytolearnthenewwordinthepageof3.
Lesson2
tocultivatethestudents’int
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