最新部编版九年级语文下册单元测试题及答案全套Word下载.docx
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(5分)
(1)喂养了/迷罔的我、深思的我、沸腾的我
改为
(2)是於滩上的驳船
(3)一会儿剑一般地直冲向乌云[
(4)海燕象黑色的闪电,在高傲地飞翔
(5)刚从神话的蛛网里挣拖[来源
3.在以下语段空白处依次填入四个句子,排序正确的一项是(4分)( )
。
晋
朝人读诗,是兰亭集会、曲水流觞。
唐朝人读诗,是高朋满座、冠盖京华。
革命者读诗,是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式,就是《中国诗词大会》。
①世易时移,诗心不改
②千秋万岁名,寂寞身后事
③天才诗人青史留名,但他的身后却并不寂寞,因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A.③②①④ B.②③①④ C.①④②③ D.②①④③
4.下列句子中,句意明确、没有语病的一项是(4分)( )
A.《断章》的作者是现代著名诗人卞之琳写的。
B.《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。
C.春天是江南的一个美丽的季节。
D.能否大力开展课外阅读活动,是提高学生语文素养的有力措施。
5.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是(4分)( )
A.整片大地/是一朵花
B.你/却/卧听着/海涛闲话
C.看风景的人/在楼上/看你
D.我/有年轻/舵手的心
6.仿照示例,另选两个对象,设计一组对话。
要求:
表达一定的意蕴;
句式与逻辑关系大体一致,字数可以不等。
(4分)
示例:
海与河的对话
海:
你为什么这么浑浊?
河:
因为我在人间走了很久。
7.名著阅读。
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇 小说,作者以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物形象,表现了深刻的思想内容。
请以范进这个典型人物为例略作分析。
8.九年级
(1)班开展以“春之韵”为主题的综合性学习活动,现邀请你参加。
(6分)
(1)你参加了“春”字成语接龙比赛。
请仿照示例,继续以“春”为首字积累成语。
(至少六个)(2分)
春华秋实—春风得意—春暖花开
(2)下面是描写春天的文段,请在横线上补充古诗名句。
春天里到处是美丽的自然景观。
春天里有孟浩然的“绿树村边合, ”的绿树青山;
春天里有杜甫的“ ,润物细无声”的春夜喜雨;
春天里有白居易的“日出江花红胜火,
”的江畔美景;
春天里还有苏轼的“ ,春江水暖鸭先知”
的春江晚景。
二、阅读·
理解(25分)
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
(13分)
给乌兰诺娃①
人体在太空里游行;
不是天上的仙女,却是人间的女神,比梦更美,
比幻想更动人——是劳动创造的结晶。
[注]①乌兰诺娃:
著名的苏联芭蕾舞女演员。
9.找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句,并分析其作用。
(3分)
10.“人体在太空里游行”有什么表达效果?
11.“不是天上的仙女,/却是人间的女神”,描绘了一个怎样的形象?
12.诗的最后一句起什么作用?
(二)阅读下面的诗歌,回答问题。
(12分)
乡色酒舒兰三十年前
你从柳树梢头望我我正年少
乡色正好你圆
人也圆
三十年后
我从椰树梢头望你你是一杯
乡色酒你满
乡愁也满
13.诗的第一节中“你从柳树梢头望我”,第二节中“我从椰树梢头望你”,树木的变换暗示了什么?
14.这首诗的主题是什么?
15.同样是满月,为什么第一节说“圆”,第二节说“满”?
说说你的理解。
详解详析
1.[解析]CA项,“隧”应读“suì
”;
B项,“阎”应读“yá
n”;
D项,“薄”应读“bó
”。
2.
(1)罔惘
(2)於淤
(3)剑箭
(4)象像
(5)拖脱
3.[解析]B ②③是一个板块,①④是一个板块,④领起横线后面的句子,所以选择B。
4.[解析]B本题考查辨析语病的能力。
A项,句式杂糅,“的作者”与“写的”删去其一;
C项,搭配不当,将“江南”与“春天”互换位置;
D项,两面对一面,应删去“能否”。
5.[解析]D 朗读节奏应为“我/有/年轻舵手的心”。
6.示例:
太阳与彩虹的对话
太阳:
你为什么这样光彩绚丽?
彩虹:
因为我曾在风雨中穿行。
7.讽刺 示例:
小说以生动的语言,通过对话和细节描写,运用夸张、讽刺的手法,刻画了一个深受科举制度毒害的儒生范进的形象,对封建科举制度进行了无情的揭露和有力的批判。
8.
(1)示例:
春风化雨—春风满面—春光明媚—春回大地—春意盎然—春意阑珊
(2)青山郭外斜随风潜入夜春来江水绿如蓝竹外桃花三两枝
9.句子:
像云一样柔软,/像风一样轻。
作用:
用自然界的云和风来比喻,使读者形象地感受到舞姿的柔软、轻盈,给人以美感。
10.“人体在太空里游行”,具有飞一般的动感,给人一种阔大壮美的感觉,与前面写的云的柔软、风的轻盈、月光的明亮、夜的宁静,组合成一种崇高美丽的艺术境界,从而完成了对《小夜曲》的整体描绘。
11.用“仙女”“女神”作比喻,描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。
12.指出芭蕾舞艺术是劳动的成果,由对芭蕾舞艺术的赞颂,升华到对劳动创造的赞颂,深化了主题,是全诗的点睛之笔。
13.[解析]本题考查对诗歌内容的分析。
“你从柳树梢头望我”“我从椰树梢头望你”,“柳树”“椰树”分别代表了中国大陆和台湾,两种树木的变换暗示了诗人远离大陆家乡,寄居在台湾。
[答案]暗示诗人在三十年后,远离了大陆故乡,寄居在台湾。
14.在诗中,诗人借望月抒发了对大陆、对家乡的思念之情。
15.[解析]本题考查对诗歌炼字的分析能力。
“我正年少”时,与家人一起,而三十年后,再也
没有三十年前“圆”的一幕,有的只是“满满的乡愁和乡色酒”,据此进行分析。
[答案]因为第一节中的圆月是团圆的象征,所以用“圆”;
第二节中圆月像一杯乡色酒,是乡愁的象征,酒是满的,愁也是满的,所以用“满”。
附:
作文(40分)
阅读下面的文字,按要求写作。
孩子啊
每个人都有一双翅膀可以在梦里飞翔
还有一双翅膀
可以在想象里飞翔
如果飞累了,孩子啊那就躺下来无所事事和露珠儿对唱
和小蚂蚁游戏哭或者笑
有资格哭的孩子会更强壮
读了这首小诗,引发了你哪些联想与思考?
请以“有资格哭的孩子会更强壮”为题,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。
①文体自选;
②不少于600字,如果写诗歌不少于15行;
③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
[写作指导]
本文看似很难下笔,其实选准思路,也不难写。
“有资格哭”可理解为遭遇挫折和不幸,说明这篇作文要重点写某次挫折或者苦难经历,然后再写如何战胜挫折,在文章首尾要联系“有资格哭的孩子会更强壮”,深化主题。
[佳作展示]
当风烟弥漫,海雾缭绕,我轻轻回眸,望见沙滩
上那深深浅浅的脚印,我知道,这是我成长的足迹,由时光见证。
在我的成长中泪水不断,所以我总觉得自己是一个多情女子,但当经历过才知道,这只是我为自
己的懦弱找的一个堂而皇之的理由。
我发誓不再哭泣,只因那次友人的别离,那是我成长的开始。
体会过伤痛的人才会知道伤痛的感觉,体味过离别的人才会明白离别的愁苦。
九月的落叶如蝶般飘洒,离别时,大家抱头痛哭,泪如雨下,我们自认为我们的友谊坚不可摧,可事实上它也如花般脆弱。
一句“只有落了泪才会知道真的很心痛”让大家更为难过,似乎只有泪水才会明白……征程辽远,相隔万里,当车开动的时候,才感觉到,真的分离了。
我没有像他们那样再次热泪盈眶,只是默默地目送列车的远去,心中若有所想:
类似这样的分离应该还有很多,如果每一次都以泪洗面,那需要多少泪水啊,我,也该学会坚强了。
时光飞逝,我在时光的打磨中学会了坚强。
我不会像林黛玉一样,为了爱情流尽泪水;
我也不会像贝多芬一样,为那黑白间的撞击而去伤感。
擦掉泪水,我学会了坚强,给我一双翅膀,我就能展翅翱翔。
在我今后的人生中,不会再有泪水,坚强才是我人生的真谛。
盈盈月光,我携一缕最清的;
万亩花田,我撷一束最美的;
片片白云,我欣赏一朵最柔的;
世界万物,我取其最真的——坚强。
单元测试题
(二)
第二单元时间:
运用(31分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(5分)( )
A.颓.唐(tuí
) 品行.(há
ng)不屑.置辩(xiè
B.夹.袄(jiā) 恐吓.(hè
) 千钧.之力(jūn)
C.坎.肩(kǎn) 捯.气(dǎo) 一气呵.成(hē)
D.驾驭.(yù
) 礼聘.(pì
n) 形影.不离(yǐnɡ)
2.下列词语书写完全正确的一项是(5分)( )
A.憋闷 熏淘 异想天开 两肋插刀
B.迟疑 锱株 战战兢兢 涓涓细流
C.荒唐 洋溢 望眼欲穿 不知好歹
D.惦记 温情 如坐针毡 无精打彩
3.下列加点的成语运用有误的一项是(5分)( )
A.既异.想.天.开.,又实事求是,是科学工作者特有的风格。
B.听到老师不点名的批评,小明如.坐.针.毡.,感到十分难过。
C.春游的路上,同学们叽叽喳喳,尽情享受着天.伦.之.乐.。
D.华山以险闻名天下,走在山梁上,就是再大胆的人也难免战.战.兢.兢.,产生恐惧感。
4.下列对病句的修改有误的一项是(5分)( )[
A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中,对44个汉字的字形进行了微调。
修改:
将“公示”改为“公开”。
B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
将“刻画”改为“描绘”。
C.周末的郊游踏青活动,大家一定要注意安全,防止不要发生意外事故。
去掉“不要”。
D.2017年12月28日,由我国铺设与研发的全球首段光伏高速公路在山东济南亮相。
将“铺设”与“研发”调换位置。
5.下列文学常识表述有误的一项是(5分)( )
A.《孔乙己》选自《朝花夕拾》,作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B.《变色龙》的作者契诃夫,俄国作家、戏剧家,世界短篇小说巨匠。
C.《溜索》选自《遍地风流》,作者阿城。
溜索是一种原始的渡河工具
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