湘少版六年级下册英语全册教案表格式Word文档下载推荐.docx
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3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,
take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
(3)能用“Whatarewegoingtodo?
(4)能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
(1)运用B部分的词组造句。
(2)movie的发音。
o发/u:
/音;
/v/的发音,要引导学生观察嘴形,仔细模仿。
教学准备
用于复习的单词卡片,教学音频,半开卡纸若干
教
学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Warmingup
T:
Showmeyourhands,clapyourhands,stampyourfeet,say,“Hooray!
’’,clapyourhands,sitdown.Look!
2.BrainStorm:
Readanddo
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组,让学生以最快的速度读出,并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案,学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!
”,以此增强活动的趣味性。
例如:
gotothezoogototheparkplaychess
playtheviolintakephotosplaybasketball
goswimmingreadbooksdance
goshoppingwalkwatchTV
visitgrandpaandgrandmasing...
3.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Step2新课呈现(presentation)
1.Pre-reading
(1)Talkaboutthepictureandpredictthetext.
Lookatthepicture,wherearethey?
S1:
Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
(2)Listenandanswer.
Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
(板书课题Afamilyouting)
2.While-reading
(1)Who(grandparents)
呈现课题后,教师问:
Howmanypeoplearethereinthefamily?
Whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents。
(2)Whenandwhere
Whenisit?
It’sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.
Wherearetheygoing?
Theywillgototheparkandgrandparents’home.
(板书inthepark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。
)
(3)What
Whataretheygoingtodointhepark?
Whataretheygoingtodoatgrandparents’home?
阅读课文,梳理信息,完成表格。
They’ll
inthepark
visitgrandparents
atgrandparents’home
(在完成表格时,随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法,注意告诉学生还可以用rideabike来表达。
(4)listenandrepeat,imitatethepronunciation
3.Post-reading
(1)Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述,形式可以不做限制,可以是和同桌谈论式的对话,也可以叙述课文主要信息。
(2)Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰,模拟书上的情境,让学生将对话内容表演出来,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣。
Step3趣味练习(Practice)
活动:
周末总动员Aschoolouting
情境:
本周末,将以小组为单位开展课外实践活动,请同学们运用所学英语知识,和组内的同学一起制订出游计划,制作宣传海报,并用口语进行展示。
WeareGroup_____________________________________.
Wewillgoto_____________________________________.
We’ll___________________________________________.
We’llhaveagoodtime!
1.这篇课文是以对话的形式呈现的,信息量较大,需要教师课前认真解读文本,循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。
2.在教学过程中,科学地使用问题导学,让学生对文本有一个整体的认识过程。
注意问题设计应有层次,引导学生由浅入深进行阅读。
开展拓展活动前应给学生做示范,可以是师生互动做示范,也可以用事先拍摄好的录像,给学生一个明确的任务指令,提高活动的指向性和效率。
作
业
1.听录音,跟读课文。
2.Ourfamilyouting
和父母一起策划一次家庭出游,制订计划,并记录下来。
Afamilyoutingplan
When?
(picturesorphotos)
Who?
Where?
What?
3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧,选出几张你最喜欢的照片,下节课带到学校来。
板
书
设
计
后
记
从课文插图很难猜出人物谈论的内容,因此学生的回答可能会很宽泛,这是允许存在的,教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。
(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。
(2)能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。
(1)能熟练运用“Myfamilydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。
(2)能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。
1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文,完成相应的练习。
阅读和理解短文。
阅读后完成判断题。
正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学音频,照片一张
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习B部分词组
教师用多媒体课件快速展示B部分图片,让学生说出词组,然后隐藏其中一幅图片,让学生说出来。
2.游戏:
Relayrace单词大接力
规则:
两个组轮流由学生说出一个动词(或动词词组)并做动作,教师在黑板上板书;
要求三秒钟内说出动词并完成动作,一个动词计一分,超时则取消该次机会。
Group1
Group2
goshopping
readabook
swim
watchamovie...
playbasketball
climbthemountain
drawapicture
takeawalk...
Whatdoyouusuallydoatweekends?
生生对话,和同学谈论自己在周末经常做的事情,可以参照之前黑板上板书的动词。
Step2趣味阅读(Let’sread)
1.Listenandanswer
打开书,听音,回答问题。
Q1:
WhereisMrLiu’sfamily?
这篇短文较长,信息量大,长句较多,因此在听第一遍的时候,可以让学生打开书,一边看一边听,然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”,进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解,注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
2.Readandcircle
默读短文,圈出不懂的单词或语句。
教师适时引导学生扫除生词。
3.Readandjudge
仔细阅读,完成文后的判断题。
Readingtips:
①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法,即“三步走”。
第一步读题,第二步回到文中找出相关句并画出来,第三步再读题,进而判断。
在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。
4.Listenandrepeat
跟读原声带,模仿语音、语调,有利于语感的形成。
5.Readandtalk
Howdoesthefamilyfeelatweekends?
Theyareveryhappy.值得注意的是,文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感
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