S版三年级语文上册电子教案Word文件下载.docx
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(7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。
3.习作
(1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。
(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。
(3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。
(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4.口语交际
(1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。
(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;
听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;
在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。
5.综合性学习
(1)结合语文学习,观察生活,观察社会。
(2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。
授课进度安排
周次
教学内容
周一:
大海的歌、帽子和鸟窝
周二:
吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一
周三:
山雀、蜗牛
周四:
寓言两则、好伙伴、百花园二
周五:
电脑棋手、走马灯的奥秘
周六:
国庆放假
周七:
孩子考科学家、空气在哪里、百花园三
周八:
古诗两首、庐山的云雾
周九:
锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四
周十:
七颗钻石、平分生命
周十一:
倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五
周十二:
群众也在淋雨、珍贵的教科书
周十三:
神童的秘诀、说话算数、百花园六
周十四:
古诗两首,父亲、树林和鸟
周十五:
一个小山村的故事、南极,一片净土
周十六:
百花园七、炎帝创市、年的来历
周十七:
阿凡提的故事、哪吒闹海
周十八:
百花园八、复习
周十九:
期末复习
周二十:
周二十一:
期末复习、考试
周二十二:
期末工作
1
1、大海的歌
课时
共2课时第1课时
课型
新授
上课
时间
第一周星期一
教学目标
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教学
准备
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、课件导入,激发情趣。
(一)教师导语:
同学们,见过大海吗?
说一说你感觉到大海怎样?
(二)揭示课题:
今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知,认识生字。
(一).自由读课文,认识生字词:
在认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
(二)指名读课文,纠正字音。
(三)课文中有几首诗?
每首诗中的大海给你什么感觉?
你最喜欢哪首诗中的海?
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?
想象一下那情景什么样?
试试怎样读出你的感受?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟:
(1)感悟一:
大海色的神奇:
A天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:
玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:
大海风的神奇:
A出示填空:
海上的风是()、是()、是()、是()
他一来,就()……就()……就()……就()……
B思考:
为什么用省略号?
还会怎样?
[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟大海静的神奇:
(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议:
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动:
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识。
语言训练
带着问题读课文
用最适合自己的方法认识文中的生字,把课文读熟
自由读,思考
相像,谈感受
小组讨论与交流
朗读,品味
思考,填空
想一想,说一说
合作朗读,背诵
收集
作业设计
背诵课文。
板书设计
1.大海的歌
色的神奇:
风的神奇:
静的神奇:
他一来,就()……就()……就()……就()……
教学后记
2
共2课时第2课时
第一周星期二
1.复习会认字。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。
(读准音、想办法记住字形。
)
(2)小组合作讨论。
(音、形、义、写。
(3)小组汇报,教师点拨:
“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
教师板书:
滚(注意右边的间架结构)
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。
引导学生进行小组合作探究式的学习。
在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。
]
2.检查背诵情况。
认读,找出相关词语读一读
自主学习
合作讨论
小组汇报
练习写字
交流,评改
背诵
本课生字组词。
雾、云、波纹、潮声、天、鸟
花神、琴师、大力士、狮子
不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
3
2、《帽子和鸟窝》
共2课时第1课时
第一周星期三
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字.
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
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