北京版初中生物八年级上教案.docx
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2015——2016学年第一学期电子备课
学科:
生 物
年级:
八年级
班级:
1–8班
教师:
马芳宾
延庆县十一学校
学科
生物
年级
八年级
教学改进思路和措施
一、转变教学观念,更新教育理念,进一步注重行为习惯的培养。
八年级的学生虽然经历了两个学期的行为习惯的培养,但是在今后的教育过程中,还是首先要注重行为习惯的养成教育:
学习用具的准备习惯,说的习惯,做的习惯,思考问题的习惯,回答为题的习惯,使学生在学习的过程中形成良好的习惯,利于今后的学习和生活。
其次,是建立以人为本的观念,注重学生的个体差异,面向全体学生,绝不抛弃,永不放弃,提高生物科学素养,倡导探究性学习。
二、注重基本知识和基本技能的巩固和运用,提高学生的综合能力。
生物是一门以实验为主的自然学科。
在学习的过程中,注重基本知识和基本实验的教学讲练结合,促进基本知识的巩固和基本技能的提高。
三、注重采用多种多样的教学方式,使学生在多种情景下愉快地接受新知识,感受知识的重要性。
四、时时刻刻树立教学生先学做人,再学做事的观念。
第一周:
第九章第一节动物的运动(一、二)第二周:
第九章第一节动物的运动(三、四)第三周:
第九章第一节动物的运动(五、六)第四章:
第九章第二节动物的行为(一、二)
第五周:
第九章第二节动物的行为(三、四)
教
第六周:
第十章第一节人的生殖和发育
学
第七周:
第十章第二节动物的生殖和发育
进
第八周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(一、二)
度
第九周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(三、四)
计
第十周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(五、六)
划
第十一周:
复习期中考试
第十二周:
第十章第四节生物生殖的多种多样第十三周:
第十一章第一节生物的性状表现
第十四周:
第十一章第二节生物的性状遗传第十五周:
第十一章第三节人类的遗传
第十六周:
第十一章第四节生物的变异第十七周:
第十二章第一节生命的起源第十八周:
第十二章生物的进化
第十九周:
人类的起源与进化第二十周:
期末复习
第二十一周:
复习和期末考试第二十二周期末成绩登统
第九章章节(或单元)教学计划
教
学
目
标
知识目标
例举动物多种多样的运动形式,说出运动对人动物生存的意义。
说明动物的运动依赖于一定的结构。
区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
骨的结构和成分,关节的结构和功能,骨骼肌的协同作用。
能力目标
在观察“关节”的实物、模型及结构图时,分析它适于运动的结构特点,进一步培养观察能力和分析思维能力。
尝试探究蚂蚁或其它动物的行为,学会生物科学探究的一般方法,发展实验探究能力和合作交流能力。
情感态度价值观目标
分析运动形成过程,认同生物体的结构与功能是相适应的,逐步建立生物体是一个统一的整体的观点。
交流研究动物行为的意义,关注动物的生存环境,认同人类学习或自身学习的重要性,建立动物的各种行为都是与环境相适应的观点。
学情分析
1.从学生已有知识角度分析:
通过前面的学习,学生已经具有了生物的营养,物质的运输,生物的呼吸,生物的排泄等知识。
2.从学生的特点和能力角度分析:
学生在学习了前面的生物学知识之后,好奇心进一步增强,思维能力已有所提高,但学习习惯和学习动机有一部分不是特别理想,应进一步进行引导。
教材分析
本章知识是在学生学习了生物的营养,物质的运输,生物的呼吸,生物的排泄的基础上进行,对于生物的运动学生并不陌生,但对植物的运动并不是特别清晰。
本章知识有动物、植物和人体的运动及意义。
其中人体的运动是本章的重点和难点,包括运动系统的组成,骨的形态、结构、成分及功能,人体运动的形成。
教学重难点
重点:
骨的结构和成分,关节的结构和功能。
难点:
运动的实现。
课 题
9-1-1动物的运动形式多种多
样
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
1.例举动物多种多样的运动方式
能力目
标
通过观察动物的运动,培养学生的观察能力和实验能力。
情感态度价值观目
标
通过学习动物的运动方式,树立事物的运动、发展、变化的辩证唯物主义观点,培养实事求是的科学态度和严谨认真的科学态度
教学重难点
重点:
动物的运动方式
教学难点:
结构与运动方式如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一讲述
环节二引入新课
通过讲述引入新课
通过总结,
提高归纳能力
5
30
一.动物的运动形式多种多样
(一)水中动物的运动方式
利用多媒体出示水中动物的运动视频,归纳其运动方式。
(二)陆上动物的运动方式
利用多媒体出示陆上生
倾听、回答
归纳总结
通过观察,
活动物的运动视频,归纳其运动方式。
1.爬行
动物的身体附肢短小或没有附肢,身体伏在地面上运动的方式。
如,蛇、隐金夜蛾幼虫。
2.行走
动物的四肢能将身体支撑起来,依靠四肢的交替前伸和后推使动物前进的运动方式。
如,牛、羊
3.奔跑:
当行走的速度加快,前进时有一段时间四肢都不接触地面的运动方式。
如,猎豹。
4.跳跃
依靠动物后肢弹跳的运动方式。
如,蛙、袋鼠
5.飞行
具有器官、翼及其他适于飞行的特点
利用板书归纳总结
出示检测题
提高观察
能力
通过对比,
增强对比
能力
5
明确重点
环节三
小结
5
进行检测
环节四
检测
检测,巩
固知识
板
书
设
计
二、动物的运动
(一)水中动物的运动方式:
游泳
(二)陆上动物的运动方式
1.爬行:
蛇、隐金夜蛾幼虫
2.行走:
牛、羊
3.奔跑:
猎豹
4.跳跃:
蛙、袋鼠
5.飞行:
鸟、猫头鹰
1.动物的运动方式有哪些?
2.
作业
3.下列动物的运动方式属于蠕动的是(
)
训练
A蚯蚓 B龟 C 袋鼠 D猎豹
4.鸟类适于飞行的特点?
教学反思
课 题
9-1-2骨是人体运动系统中的重要
器官(骨的的形态和结构)
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
1.说出人体运动系统的组成。
2.说明骨的形态和结构。
能力目
标
通过对骨的结构的观察,尝试分析骨适于运动的特点,发展合作能力和实践能力。
情感态度价值观目
标
通过对骨的结构的学习,体验生物体的结构与功能是相适应的。
教学重难点
(一)教学重点:
骨的结构
(二)教学难点:
骨的结构与功能是如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一导入
通过讲解,引入课题
2
动物能够爬行、游泳、奔跑、飞行,人可以进行各种复杂的动作,那么运动是如何形成的呢?
第二节 运动的形成一、人体的运动系统
倾听
观看图片并总结
5
(一)骨
1.骨的形态
出示骨的形态图片,归纳总结出骨的形态。
长骨:
股骨、弘骨
短骨:
腕骨、跗骨扁骨:
肋骨
不规则骨:
椎骨
2.骨的结构
引导学生观察长骨的结构
并归纳总结如下:
外面有骨膜,内有血管
(营养作用)、神经(支配作用)
和成骨细胞(生长和再生作用)
中部有骨密质(坚硬)和骨松质(蜂窝状)中央为骨髓腔,内有骨髓它分为红骨髓和黄骨髓
红骨髓有造血功能,成年后骨髓腔中的红骨髓被脂肪取代,呈乳黄色,称为黄骨髓,失去造血功能。
而骨两端的骨松质中的红骨髓能继续保持造血功能。
在特殊情况下,骨髓腔中的黄骨髓可以再转化为红骨髓,恢复造血功能。
骨是生活的器官:
利用板图讲解骨的生长。
利用板书小结,强调骨的结构。
出示检测题
通过观看
环节二
和总结,
新课
形成感性
认识,增
强
归纳总结
能力
28
归纳总结
5
归纳总结
环节三
明确知识
小结
5
通过小结,
环节四
梳理知识
练习
5
进行检测
查漏补缺
板
书
设
计
第二节运动的形成
一、运动的形成
(一)骨
1.骨的形态:
长骨、短骨、扁骨、不规则骨
2 骨的结构:
①骨膜:
血管(营养)、神经(支配)、成骨细胞(生长和再生)
②骨质:
骨密质(坚硬)、骨松质(蜂窝状)
③骨髓:
红骨髓(造血功能)、黄骨髓(无造血功能)
作业训练
1.人体运动系统的组成是
2.人体中的骨属于 组织。
3.骨的结构由外向内分别是
。
教学反思
课
题
9-1-3骨是人体运动系统中的重
要器官(骨的成分和特性)
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
通过实验,认识骨的成分和特性
能力目
标
通过鉴定骨的成分实验,对学生进行科学方法训练,通过对实验观察的分析和讨论,培养学生的思维能力。
情感态度价值观目
标
通过对实验的观察和分析,培养实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。
教学重难点
.重点:
骨的成分
难点:
骨的成分与特性是如何体现的
教
学
过
程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一
通过提问,
5
提问:
复习提问
巩固知识
1骨的形态?
2.骨的结构?
思考回答
4
通过提问,
5
出示鱼肋骨并让学生提出问
环节二
提高质疑
题,最后确定问题
进行质疑
引入新
能力
课
【实验】探究骨的成分
通过实验,
根据材料用具引导学生利用
提高实验
进行实验设计并指导学生实
能力
验。
1.取三根鱼肋骨,一根放入盛有稀盐酸的试管中浸泡15分钟,然后用筷子取出,并用
20
清水冲洗;第二根作为对照,
浸入清水中15分钟;第三根
用镊子夹牢置于酒精灯的火
焰上,直到烧成白色。
2.对比上述三根鱼肋骨,观察其在硬度和弹性上有何区别?
【提出问题1】
1.用稀盐酸浸泡的骨失去了什么?
剩下了什么?
其特性如
何?
培养学生
2.骨经过煅烧后失去了什么?
剩下了什么?
其特性如何?
思考分析问题
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- 北京 初中生物 年级 教案