幼儿园中班结构游戏《桥的演变》Word文档下载推荐.docx
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岁儿童学习与发展指南》说明中提出了:
“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
”在桥的搭建中,幼儿正是将日常生活中所见的建筑迁移
到游戏中,并通过游戏体现,逐渐将经验丰富、创造新的造型。
预期目标
1、了解桥的基本特征
2、在原有搭建平面桥的基础上,搭架出造型丰富的桥。
3、形成思维的递进。
4、促进幼儿动手能力、创新能力的发展。
图片
。
材料投放
1、木墩、梯子、木板等木质材料。
2、塑料玩具、软泡沫等。
游戏玩法
搭建桥,并在桥面上行走,排队过桥。
使用搭建桥进行情境游戏,提高桥的实用性
l游戏推进一:
观察分析
观察:
区域游戏时间,几个孩 弯
弯曲曲地排列起来。
小宇抱着木墩一边排,一边说着:
“这是大桥,不要断了,要不然就走不了了。
”雨心听到后,拿了一个木墩放在断开的位置说:
“这样就不会断了。
”看起来,他们搭了个独木桥,排
好后,几位小朋友开始排队,大家打开手保持平衡,一个跟着一个在桥面上行走。
但是由于“桥面”比较小,平衡能力较弱的小美走了一会儿,不小心就摔了,这也导致了桥面跟着塌了下来,而后他们开始给桥面加宽,让独木桥变成了两个木墩排列的桥面。
分析:
单纯的木墩排列,让桥面高且不平稳,幼儿在行走的过程中,很快就会
从桥面掉落,这对于幼儿的安全有一定的威胁。
幼儿同一造型的排列比较多,在几次游戏中都没有出现新造型,幼儿在多次重复并没有新造型出现的情况下,也会对游戏失去兴趣。
调整推进
(附图
为了让幼儿的游戏更安全,同时让幼儿搭架桥的兴趣得以持续、使桥的搭建真正能够促进幼儿动手、动脑的积极性,我为幼儿提供了一些桥的图片,引导幼儿尝试按照自己的想法模仿搭建。
)我们一起认识了桥的各个部位,
包括了桥面、桥墩、护栏、装饰物等等。
同时,我们一起组织了
一次“坚固的桥”的比赛,让幼儿在搭建桥的过程中,也能够了解到桥的作用。
在材料方面,我们投放了更多的材料,如:
梯子、软泡沫等,并且大家还一起设计了
一些与桥相关的工作岗位,如:
大桥设计工程师、工人、维修人员等。
l游戏推进二:
泽宇今天是“大桥设计工程师”,他在一边对搭桥的“工人”指挥着:
“把这几个桥墩放好,乐乐,这个太远了,可以放到里面一点。
”搭建好了桥墩,他又开始和别的孩子一起抬梯子做了个桥面,而后说到:
“我们要做个护栏,不然小朋友们走在上面会掉下桥。
”他们找到了更高的木墩,将木墩放在桥的两边做护栏,不一会儿,桥面、桥墩、护栏都搭建完成了,幼儿开始一个排着一个在桥上行走,但是因为桥面是由梯子搭建而成,桥洞太大,他们是在上面翻洞过桥的,这让工程师很不满意,直呼要重来。
再次尝试的时候,他们顺利地在上面做了桥面,但是因为桥面比较高,他们不能行走,于是很多孩子拿了一些玩偶,开始让玩偶在桥上表演这行走、开车的活动他们的游戏开始出现了情境行为。
在本次的活动中,幼儿将桥的各个部位都进行了设计,桥面的梯子没有
呈现出桥面应有的平稳,但是却又显示出了幼儿对新材料的使用尝试,是一种比较值得鼓励的行为。
而接下来,幼儿尝试的情境游戏,又将他们平时在生活中的情境
反应了出来,正是幼儿创造行为的开始。
,
当游戏内容逐渐丰富起来后,我又开始引导幼儿们一起收集与桥相关的各种材料,并且设计了一次“桥的大聚会”展示活动,在活动中,大家还进行了一些比赛。
当幼儿对桥越来越熟悉,他们开始想着在桥上进行更多活动,如:
开车、做双向车道、有行人行走、有人看风景,为了让
)
幼儿能够将自己的生活经验顺利迁移到游戏中,
并从游戏中获取新的经验。
在接下来的游戏中,教师重点和幼儿讨论起了在桥头、桥围、桥下可
能发生的故事,让幼儿不断回忆自己的生活情境,并在讨论过程中增加见闻,“桥
头商场”的情境就在讨论的过程中逐渐呈现出来了。
l游戏推进三:
孩子们来园后,一早就在室外忙开了,他们搬了很多彩色的泡沫积木和塑胶积木,将它们整齐地排列在地面中间,搭成一个长长的,色彩亮丽的桥面,而后将木桩木板有序地排列在桥面两侧,形成了一个个小护栏,哈,经过大家的齐心协力,造型完成啦,他们纷纷介绍,这是一座一号大桥,是给所有小朋友走的,桥做完了,小朋友开始在上面走模特步,学蝴蝶飞,比赛爬行,爬累了还在桥头扮家家卖起了水果,几位小朋友叫卖、互相购买,忙的不亦乐乎。
不一会儿,琪琪跑过来对老师说:
“老师,我们要把一号桥放在这里,不要搬走可以吗 ?
”我想了解原因,琪琪回到:
“我们要给小朋友们都来走一走,一起买我们的水果。
”我同意了他们的做法。
下午游戏时间,班级中的几位幼儿开始了“一号桥”游戏,他们坐在桥头叫卖,有些幼儿在桥上行走,还挎着小篮子,他们的游戏很快吸引了别的幼儿,有的幼儿在旁边观看,还有的参与了他们的游戏。
本次活动中的桥,并没有很复杂的造型,只有长长的桥面和长排护栏,但是却是存放时间最长的桥,幼儿非常喜欢在上面进行游戏,他们持续了很久,还在上面进行了一些加工、装饰,别的班级幼儿,也参与了进行,真正将桥的作用发
挥了起来。
为了让幼儿做小桥等建筑的兴趣更持久,我们在活动室外设置了大片的“我来搭桥”的空间,并且允许幼儿在幼儿园各个他们认为有必要的地方建桥,如果认可了桥的安全性时,他们的桥就可以存在直到他们自己要更换内容,一般作品可以持续存在一周,同时还会获得
不断的更新。
我们给幼儿的作品做拍照留念,同时还进行了展览,很多家长都来走了幼儿做的桥,让幼儿们的信心大增。
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