精编版---新教材人教版-Unit One 单元整体分析设计优质PPT.pptx
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,“新高考”命题思路:
一是突出立德树人,把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来;
二是突出主干知识,把课堂表现考出来;
三是突出学科思想和方法,把实践能力考出来;
四是突出学生特点,把创新精神考出来。
北京英语科目改革,主要考查学生听力和口语能力,培养学生英语应用水平,符合首都国际交往中心城市定位需要。
2021年,2018年,2018届考生开始英语听力与笔试分离采用机考模式一年2考分值30分取最高一次成绩计入英语总分,2021届考生开始听力中增加口语共50分英语总分不变,各省市高考作文改革,主要考查学生写作能力,培养学生英语综合运用语言水平,培养学生国际交流文化中心定位需要。
2020年,2018年,2016-2017年浙江卷:
记叙文,续写作文全国卷:
应用文,书信类北京卷:
应用文,书信类记叙文,情景作文江苏卷:
体裁广泛,文章概括天津卷:
应用文,致辞,介绍信,2020年全国卷:
读后续写.,2016-17年,2018-2019年浙江卷:
应用文,书信类记叙文,读后续写体裁广泛,文章概括全国卷:
应用文,书信类北京卷:
体裁广泛,文章概括天津卷:
应用文,电子邮件,人教版新版Unit1:
TeenageLife,人教版教材单元综合教育教学分析,单元分析,单元教学设计说明:
本单元的话题TeenageLife,人与社会,人与自我,美国的校园生活,选择、加入、建立学校俱乐部,形容词性短语,名词性短语和副词性短语,课外实践新手挑战选和活动择学科实践活动,学生交友方面的困惑和解决办法,美国学者埃德加戴尔(EdgarDale)1946年提出了“学习金字塔”(CoreofLearning)的理论,该理论认为在语言学习中,阅读能够记住学习内容的10%;
聆听能够记住学习内容的20%;
看图能够记住30%;
看影像,看展览,看视频,现场观摩,能够记住50%;
参与讨论发言,能够记住70%;
做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住90%。
同时,高中英语教学鼓励学生通过自主探究,自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中特点的英语学习的过程和方法。
所以,教师作为教学的组织者,在本单元的教学设计中,采用了多种任务形式的教育教学活动,让学生在主动学习与参与中掌握教学的重难点。
CoreofLearning,新课标还指出,单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分。
单元教学目标,要以发展英语学科核心素养为宗旨,围绕主题引领学习活动,进行整体设计。
每个课时的目标设定都要为达成单元整体目标服务,有机结合课程内容6要素,避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。
在此基础上,教师将本单元的内容进行相应的整合,力求关注主题语境下的整体性。
单元整体分析意义,单元学习目标与重难点,在本单元学习之后,学习者能够运用英语简要介绍和描述学校不同的俱乐部,进一步了解并选择适合自己的俱乐部生活;
面对新的高中校园生活所带来的挑战学会负责,敢于担当;
拓展自己的想象力,描述自己将会遇到的困惑以及解决的方式。
为此本单元的学习目标设计4个方面本单元学习的重点包括三项内容本单元的难点,单元教学设计说明,单元学习目标与重难点,单元整体教学思路,单元教学目标,3,2,1,4,TeachingObjectives,为此本单元的学习目标设计如下:
学生了解不同语篇的学习目的以及不同语言的相关结构特征。
学生在语篇学习中理解并学会使用名词性短语、形容词性短语和副词性短语,并运用所学的语法知识描写真实和想象的校园生活中的不同物体和不同事件以及不同人物。
学生学习有关校园生活话题的词汇和句式语言,能够用文字描述自己所选择的俱乐部和在校园中所遇到困惑、带来的挑战以及美好的校园生活。
拓展学生思维,提高学生批判性、鉴赏性和评价性这三个方面的能力。
TeachingEmphasis学习和掌握有关青少年生活话题的词汇和句式。
理解和使用名词短语、形容词短语和副词短语。
了解不同体裁语篇的结构特征和写作风格。
2,TeachingDifficulties,1了解不同体裁语篇的结构特征和写作风格。
能够初步运用英语语法知识、短语来介绍校园文化,如俱乐部、学科实践活动、社会实践活动以及交友中产生的困惑及解决办法。
听说部分以输入为主,话题是俱乐部。
这样可以将P12-13ListeningandSpeaking、P17ListeningandTalking、P21Project:
Setupastudentclub放在一起学习,聚焦俱乐部。
鉴赏主题、学习语法的同时完成对文本中与俱乐部相关的词汇理解。
语法部分以输入为主,将P16DiscoveringUsefulStructures、P20AssessingYourProgress放在一起学习,聚焦校园生活、校园师生、校园交友中的困惑,学习语法,名词短语、形容词短语和副词短语,完成文本主题语境中对相关短语的词汇理解,并学会写与主题相关的读后感或者文章评论。
3单元整体教学思路,3单元整体教学思路,读思部分,以TheFreshmanChallenge输入为主,以挑战为主题,进行学科实践活动的学习,培养责任意识,并学习阅读策略和阅读技巧。
同时完成文本中有关新手挑战的词汇理解。
读写部分以输出为主,结合本单元的语法和词汇,产出口语“我的困惑”以及书面表达“建议信”,以班会或者心理咨询师的形式,开展交友方法的综合实践活动,并开展视频观写活动。
活动意图说明:
通过本环节的探究,学生加深对主题技能目标的正确把握。
第1-2课时P12-13ListeningandSpeakingP17ListeningandTalkingP21Project:
Setupastudentclub,第1-2课时,Task1-语音训练:
元音字母组合Task2-知识训练:
词组练习Task3话题练习:
-俱乐部,Task3话题练习:
选择俱乐部,Task3话题练,习:
加入俱乐,语音训练:
元音字母组部合,Task3话题练习:
建立俱乐部,Task3话题练习:
策划野营活动,活动意图说明:
通过本环节的探究,学生加深对共同话题多元目标的正确学习。
完整性和目标性俱乐部看图描写自然俱乐部TherearefourstudentsintheNatureClubbecausetheyareinterestedinplantsandanimals.Theyareplantingtrees.Now,oneiscarryingatreeandholdingitstraight.Oneisdiggingsomesoilforthetree,whileothergirlshelpthem.Actually,theseareverygoodextra-curricularactivitiesforseniorhighschoolstudents.芭蕾舞俱乐部Abeautifulgirllovesdancing,sosheoftendancesintheBalletClub.Now,sheislearningnewmovements.Sheoftenpracticesdancingwiththehelpofdancepole.Asadanceplayer,shecandanceonthetiptopwearingawhiteshortskirtwithtwobeltsonhershoulders.Actually,sheisgoodatdancingandverypleasedtohavethisextra-curricularactivitiestobuilduphertalents.写作方法概述,描写图片,即找出图片中的要点写成段落主题句,然后对要点形成解释,24句加结论,过渡词加结论,即观点,也就是对要点的情感表达。
活动意图说明:
通过本环节的探究,学生加深对共同话题细节表达的正确学习。
思维拓展活动,最喜爱的-俱乐部理解反思类活动,创建校园-俱乐部应用迁移类活动,组织加入-俱乐部应用实践类活动,自主活动,小组活动,团队活动,活动意图说明:
通过本环节的探究,学生加深对共同话题多元表达和团队合作能力培养。
第3-4课时,P16DiscoveringUsefulStructuresP20AssessingYourProgress,第3-4课时,Task1-知识训练:
词组练习Task2语法练习:
语境运用Task3语法迁移:
实践运用,Task1知识训练词组练习,Task2语法练习语境运用,Task3语法迁移实践运用,Task4学习评价实践运用活动意图说明:
通过本环节的探究,学生加深对语言学习和语法运用的实践能力和合作能力培养。
句子类型,肯定句、否定句、疑问句,Answerthequestionsusingthephrasesinblankets.Howsoondoyouthinkyoullfinishyourhomework?
(Prettysoon)Whatdoyouthinkofyournewteachers?
(Veryniceandpatient)3.Howmanyclubshaveyoujoinedthisyear?
(Twoclubs)HowwelldoesRitaplaytheviolin?
Weneedanewviolinistinourmusicclub.(Quitewell)Whatdidyouradvisersayabouttheadvancedliteraturecourses?
(Toodifficultbutveryinteresting)活动意图说明:
通过本环节的思考与分享,学生加深了对语言基本成分和基本结构的认识,从而使学生形成语言运用
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