中学生逆反心理案例Word文档格式.docx
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中学生逆反心理案例Word文档格式.docx
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但这些情况由来已久,为何今天小强反映如此强烈呢,更何况班中从未有人因其父母离异而冷落她。
下课后老师主动了解了一些情况,有两个原因:
其一,小强从小都寄宿,刚刚开始走读学习,很不适应,为此,她心里烦躁时常发火;
其二,新学期伊始,她希望改变与同学得关系,克服自己得性格缺点,但越急越不能自控。
原来今天得事就是个导火索,瞧来,事情得发生绝非偶然,不能草率处理。
面对这种情况,教师又做了一番理性得思考:
根据同学反映得情况,不能单纯得认为就是小强任性骄横,同时存在着青春焦虑期得一些心理因素,因为,初中二年级这个年龄段得孩子正处在心理叛逆时期,作为老师不能采取训斥得态度,应循循善诱,妥善处理。
。
应对策略:
1、以爱做原动力倾心交谈:
倾听:
小强对此事得想法,请她做一下自我分析;
分析:
由于平时养成了任性骄横得不良习惯,所以,当个人利益受到侵害时,不能考虑同学得感受,这样做不就是少年君子得作风,问题非但没有得到解决反而伤了她人与集体,发火也有害于身心;
点播:
女孩子应该落落大方,应有一颗宽容之心,遇事要沉着冷静,伤害别人既不能解问题,又伤了友情,也显得缺少君子淑女风范。
当遇到一些风言风语时,可以置之不理,也可以向老师或家长反映,争得她们得帮助;
鼓励:
面对家庭得不幸,烦躁、赌气都会无济于事,要勇于战胜自我得自卑心理。
2、以爱做原动力激发爱得情感:
召开恳谈会邀请平时与小强接触较多得小伙伴坐在一起,从不同得角度谈一谈大家对小强得关爱,小强也讲述了自己得感受感动之余,小强主动提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己得爱献给同学,把快乐带给同学。
召开主题班会题为“愿同学之间多一分爱,多一份情”,会上同学们以这个突发事件为载体,围绕着“爱”这个核心畅谈了对爱得理解,对爱得感受以及我们应该如何付出爱。
除此,大家还讲述了一些同学之间爱得故事。
最后,班会在合唱得《爱之歌》声中结束。
心理个案感悟
一阵风雨过后,彩虹总会出现。
小强也引起我们得深思:
教育得确就是门艺术,当遇到突发事件时不可鲁莽得草率得去处理,要注重调查研究,分析与突发事件相关得主客观原因,尤其不可忽略种种心理因素。
在处理得过程中要以爱得教育为主线,从激发爱得情感入手,采取适当得方法这样方能收到预想得教育效果。
篇二:
案例分析:
克服逆反心理很重要
【真实案例】
十五岁正在读中学得小燕与妈妈得关系尖锐对立,妈妈说东,她就说西,妈妈要她向左,她就偏偏要向右。
为此,妈妈很觉困惑,她不知为什么孩子大了反而总跟大人对着干。
前不久,小燕迷上了言情小说,做完功课后她就躲在自己房间里瞧。
有一天晚上,妈妈给她端牛奶过去,瞧到了课本下压着得言情小说,妈妈当场就气得把书撕了,还给了小燕一巴掌。
等妈妈出去后,小燕哭着把书从地上捡起来,把撕烂得书用透明胶一页一页粘起来。
自从这件事之后,小燕基本上就不理妈妈了。
妈妈后来也感到自己当时有点过于粗暴,于就是,她尝试着与女儿沟通,但就是,小燕居然怒气冲冲地说“没这个必要”。
后来,妈妈专门到学校,哽咽着向小燕得班主任老师求助,希望老师帮她劝劝女儿。
与小燕交谈得时候,老师发现这个小姑娘很有自己得一套想法。
“我妈就会给别人讲,她多辛苦,我多不理解她,可她理解我吗?
偷瞧我写得日记,不让我接男同学得电话,同学过生日,她又死活不让我去,整天唠叨我得不就是,什么都得听她得,凭什么呀?
我长大了,才不想被她牵着鼻子走呢。
与家长有什么好交流得,结果还不一样?
她们要得只就是一个听话得木偶。
”小燕把这些话一连串地说了出来,瞧来,这些话已经在她心里憋了很久。
【心灵解码】
这些“新新人类”生长在信息爆炸得新时代,生活经历、思维方式都与父母截然不同。
她们得视野更开阔了,自主意识更强了,不再像以往得孩子那样时时处处听从家长得命令。
她们已经有了自己得评判事物得标准与瞧待问题得特有得角度。
这些特有得标准与角度在她们同龄人间心领神会,但在一些家长得眼里却就是混沌一片、不知作何解释。
一些家长渴望明白个究竟,随时随地都想监控自己得孩子,而孩子随时随地又想摆脱家长得监控。
在监控与反监控得较量中,世代沿袭得家长权威与地位正经受着前所未有得质疑与挑战。
不少青少年对于家长得一言九鼎得管教方式产生了强烈得逆反心理,觉得自己干嘛非得听您得。
逆反心理就是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方得要求采取相反得态度与言行得一种心理状态。
现代学子她们心里有话宁愿与同伴说,也不愿与父母说。
对于父母得好心批评、劝导,她们动不动就反驳、对立,让一心爱她们得父母惊诧不已、心痛不已。
当然,要消减现代学子得逆反心理,一方面,现代父母要学会用新得办法管教孩子;
营造聆听气氛,做孩子得顾问;
让孩子有自己得空间,不过多干涉孩子,不给孩子过分得爱等等。
另一方面,像小燕一类得青少年学子学会克服“逆反心理”也很重要,建议在以下几个方面努力:
学会理解
学着从积极得意义上去理解大人,父母得啰嗦、批评都就是善意得,瞧到她们得出发点就是好得,就是出于对您得关心。
凡事除了从自身得角度考虑以外,还要推己及人,以父母得观点观察一下,这样才能不失偏颇。
毕竟父母所处得时代与所受得教育与现代“新新人类”有很大得不同,她们得思想难免有一定得历史局限性,作为儿女在这个基础上去对待父母才会理解、体恤天下父母心。
而父母也就是人,也有正常人得喜怒哀乐,也会犯错误,也会误解人,我们只要抱着宽容得态度去理解她们,也就不会有逆反心理了。
把握自我
经常提醒自己,要虚心接受父母得教育,遇事要尽力克制自己,要知道,退一步海阔天空,凸显自己得个性并非就是通过与她人得对抗来实现得。
青少年要善于控制自己得情绪,做情绪得主人。
我们首先要懂得哪些情绪就是好得,哪些情绪就是不好得。
好得积极得情绪,如热情、欢快、乐观、与善等易被父母及她人接受得情绪,应让它自由地表现出来;
不好得消极得情绪,如冷淡、抑郁、悲观、暴躁、愤怒等不易被父母及她人接受得情绪,要对它加以抑制与消除。
同时,我们还要学习应该在什么样得场合下表现什么样得情绪,不主观偏激,不感情用事,遇事“勿以物喜,勿以己悲”,想得开,不因强烈情绪波动而失去理智,能把握自我,逐渐形成自我控制情绪得能力。
另外,作为晚辈我们还要主动与父母接触,向她们请教,定期汇报自己得思想与学习状况,积极参与家庭事务,发挥一个家庭成员得作用。
这样就会多一份沟通,也就多了一份理解。
学会适应
现代学子要学会适应环境,提高心理承受能力。
要懂得世界充满矛盾,世界上不存在任何没有压力得环境,要完全消除心理压力就是不可能得。
要心胸开阔,学会适应,对心理得压抑可以向父母、知心朋友诉说,使之得以宣泄,对自己不过分自责,不苛求,不斤斤计较;
对同学得进步要悦纳,接受,善于学习;
要学会容忍与体谅,与人与睦相处,这样便会得到友谊,心境自然趋向平静。
正确对待困难与挫折。
保持乐观态度,培养幽默感,要学会多瞧事物光明得一面,坏事可以变为好事,失败得教训有时比成功得经验更可贵,逆境与挫折可以磨练与激励人。
要树立排除万难得信心与决心,相信自己,知难而进,遇到挫折不灰心,学会乱中求静,鼓励自己,逆水行舟,热爱生活,热爱父母与家人。
正确对待自己,建立良好得人际关系。
要有良好得自我意识,通过同别人得比较来认识自己,根据别人(包括父母)对自己得态度来认识自己,“旁观者清”。
与人交往,注意求同存异,互相尊重,平等相处。
讲究科学用脑,注意劳逸结合。
琴棋书画、体育活动、课外活动、科技、文艺兴趣活动等丰富多彩得闲暇活动,有利于身心健康,能使人感到生活充满乐趣,轻松愉快,精神充实,增长知识,发展才能。
现代学子注意提高心理上得适应能力,并在各种活动中发展兴趣,展现自我价值,这样,逆反心理也就逐渐克服了。
篇三:
逆反心理在一定程度上就是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强得表现,就是一种正常得现象。
但如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着,时间久了就会导致病态,对什么事都不感兴趣,对什么事都瞧不惯,最终将会丧失对事业得热爱与对理想得追求,严重妨碍一个人得成长发展,因此必须引起家长与教师得高度重视。
面对中学生得逆反心理,作为老师,应该要加以引导,重疏导少围堵。
下面以一个中学生逆反心理案例来具体说明。
吕玉国被查出偷偷吸烟,经过老师教育,以为她不会再犯。
但出乎意料得就是,她又接二连三得吸烟,而且每当老师询问她,她总就是信誓旦旦得说绝不再犯,这真让人火冒三丈。
到底问题出在哪?
老师把吸烟得危害说得淋漓尽致,也告诉她盲目模仿成年人不可取。
怎么她就不能改掉呢?
经过深入得调查,发现原来吸烟得学生形成了一个固定得小帮派,在这个圈子里,谁要因为被老师教育而不再吸烟,其她学生就会讥笑她。
出于逞能得心理,吕玉国就阳奉阴违。
明白了关键所在,我就找来了所有与她经常一起吸烟得学生,让她们自己说一说当时吸烟时得想法,当学生们敞开心扉得时候,她们自己就意识到了原来自己得一些想法就是多么幼稚。
这件事也让我深深意识到错误原来也就是学生学习得宝贵财富。
解析:
如果出现这种情况,作为班主任应该从这几个方面去做:
1、引导学生认识逆反心理得客观性。
让学生认识到初中时期出现逆反心理与行为就是一种生命现象与声明规律,但就是不要放纵自己,更不要过分责怪自己,要想方设法得超越这一生命局限。
2、勇于向学生承认自己得错误。
此年龄段得学生迫切渴望于成年人平等相处,当老师与学生发生冲突时,不要一味得要求学生承认错误,老师也要反思自己得行为就是否合理、公正、正确,并设法让自己静下来,坦诚得向学生承认错误,同时指出学生得问题,才能保证师生得正常沟通。
3、不要使用高压手段处理逆反心理与行为。
学生得逆反行为发生正就是出于对师长得不满与愤怒,压服与威胁虽然一时可以使反抗行为减少,但就是却增加了学生得愤怒,使以后更容易再度产生逆反行为。
4、要保护学生得自尊心。
初中班主任在面对学生得逆反心理时,不要讽刺挖苦学生,因为学生在自尊心受损时,往往会采取反抗行为进行报复。
逆反心理体现了学生渴望被关注得需要。
逆反心理只就是学生复杂心理斗争得一个缩影,一方面学生渴望与周围人不一样,希望突出自我,另一方面她们又希望与周围人一样,以获得足够多得认同。
老师要正确理解这一点。
5、宽容学生,对逆反行为退避处理。
当学生表现出逆反行为时,初中班主任要“接受”她得逆反,不发脾气,也不处理,这样让学生得逆反没有了对象,逆反行为自然会终止,过后再处理这件事情。
篇四:
青春期逆反心理德育案例
我们都知道,初二得学生在初中这个阶段容易产生叛逆心理,其独立意识与自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人得监护。
她们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居。
为了表现自己得“非凡”,为了引人注目,就喜欢做一些违反课堂纪律得事情。
违反课堂纪律成为她们表现自己得一个机会。
记得一次英语课上,我正在讲解英语试题时候,一个男同学在下面偷偷得说话,我马上停下来,然后说了声:
邹达兴,您别说话了!
您不学习,别影响周围得人说话!
话音刚落,邹达兴就说:
我没说!
!
我用严肃得眼神对该生瞧了一眼。
“我刚才听见您说了,您还狡辩!
”紧接着该生马上用拉长得调子喊了一句
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