六年级上册Unit5WhatdoesshedoWord文档下载推荐.docx
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(2)能力目标:
学会使用句型Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?
He/Sheis…来询问和回答他人职业,并能使用句型Whatareyougoingtobe?
I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。
(3)情感目标:
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
(4)教学重难点:
本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型;
教学难点是单词singer的语音教学及冠词a/an的使用。
说学情
学生英语基础参差不齐,因此在新课之前,进行适当的复习,可以帮助学生回忆、巩固已学的内容,同时为本课时的学习做好铺垫。
在新课教授过程中,在新单词singer的正确发音以及冠词a/an的使用方面,学生会遇到困难,需要着重强调与训练。
说教法与学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法,让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
说教学过程
1.导入设计
(1)Morningreport.这个活动能锻炼学生的英语表达能力,引导学生进行语言的积累,进一步激发学生学习英语的热情。
(2)Actandguess学生表演单词卡上有关职业的单词,其他同学通过猜来复习巩固已学的单词。
这是一个发挥想象力的游戏,考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理,我认为这样一个的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
(1)本课六个新授词汇我都以让学生猜谜的形式导入,以不同形式的猜谜方式引出,其中通过阅读文字引出artist的教学,以听歌曲猜人物的方式引出singer的教学,以看图片猜人物的方式引出writer的教学,这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时注重的是在句子中教授新单词,帮学生创设学习英语的语言环境,培养学生良好的口语表达能力。
(2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力,其中着重训练单词singer的正确发音;
有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾两个字母都是er,引导学生归纳总结有助于学生记忆;
着重强调冠词a/an的正确用法。
(3)Readandremember这个的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习与记忆。
“看谁记得快”,在此不仅复习了重点单词,又满足了学生的好胜心理。
(4)Askandanswer学生利用书本上的图片信息,进行问答接龙,进一步巩固本课重点句型的学习。
3.作业
学生根据自己的调查表,将调查结果写下来。
着重训练学生运用目标语言进行简单写作。
Unit5Whatdoesshedo?
第一课时
教学设计
一、教学目标:
1.知识目标
(1)巩固词汇:
teacher,nurse,baseballplayer,doctor,driver,farmer
(2)掌握四会词汇
singer歌手,writer作家,actor男演员,actress女演员,artist艺术家,
TVreporter记者
(3)能够理解、认读白体句子:
Whatdoesyourfather/motherdo?
He’s/She’sa…你父亲或母亲的职业是什么?
他/她是…
2.能力目标:
学生能用英语表达自己喜欢的职业,并能简单表达自己的理想
3.情感目标:
使学生了解更多的职业,热爱生活,尊重他人劳动。
二、教学重难点:
重点:
掌握ALet'
slearn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想。
难点:
在正确区分运用冠词an和a,如:
anactress,awriter。
三、教学准备:
1.多媒体教学课件。
2.师准备四年级上册BLet'
slearn部分的单词卡片,ChenJie等人物的头饰。
3.学生准备本课单词卡片。
四、教学过程:
Step1:
热身(Warm-up)
与学生进行问答练习:
What’yourfather/mother?
He/Sheisa(
).
接着老师引导学生认识询问爸妈职业的另一种表达:
再用这种新学的句型让学生在小组中练习,展示。
Step2:
复习(Preview)
教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职名称。
第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
Step3:
新课呈现(Presentation)
Let'
slearn
1.学习singer,writer,TVreporter三个单词
2.(接上一环节,最后教师给学生singer的图片,让其表演)(师范读,板书)
T:
Whatdoeshe/shedo?
Ss:
He/Sheisasinger.
Ithinkyouknowmanysingers.Canyousaytheirnames?
引导学生用(
)isasinger.
Who’she?
Ss:
LuXun.
T:
Whatdoeshedo?
作家
引出writer,(师范读,板书。
仿照上面让学生用英语句子说出更多作家。
)
Thisisawoman,sheisreportingnews.Whatdoesshedo?
记者
引出TVreporter(师范读,板书。
2.猜单词活动
I’llintroducesomejobs,pleaseguess“whatdoeshe/shedo?
”
①Hewritesstories.Thestoryiswonderful.Whatdoeshedo?
②Shereportsnews.Thenewsisgreat.Whatdoesshedo?
③Hesingssongs.Hisvoiceisverygood.Whatdoeshedo?
④Shedrawspictures.Thepictureisbeautiful.Whatdoesshedo?
3.学习artist,actor,actress
(接上面猜职业单词的环节④,引出artist这个单词)
Next,I’llshowyousomepictures,theyaresuperstars,Ilikethemverymuch.
T:
Theyaremen,sotheyareactors.T:
Theyarewomen,sotheyareactresses.(引出anactress)
4.(课件出示Let’slearn的内容,学生跟读,找生读。
5.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
Step4:
巩固和延伸(Consolidationandextension)
(课件出示练习题)
1.看图片写出职业单词;
2.类似Let’start的练习:
教师对学生说:
“Iamateacher.Iteachlessons.”teach和teacher用不同颜色标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解其它几种职业的含义。
注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。
3.Groupwork
(1)教师依次戴上ChenJie,BaiLing等人物的头饰,并介绍说:
“IamChenJie.Iamgoingtobeanartist.IamBaiLing.Iamgoingtobea/an…”
Homework:
板书:
Unit5WhatDoesSheDo?
PartALet’slearn
Whatdoesyourfather/motherdo?
What
does
he/she
do?
singer
artist
He/Sheisa
writer
an
actor
TVreporter
actress
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