高中语文 310 过秦论第3课时导学案 新人教版必修3Word格式.docx

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2、翻译重点句子

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

仁义不施而攻守之势异也。

3、让学生简述本段大意。

二、问题探究

（1）作者论述秦王朝的灭亡，原因有哪些？

本段内容与全文有什么关系？

（2）诵读、背诵第五自然节。

三、综合探究

（1）学生朗读全文，然后讨论：

本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的？

（2）总结本文的语言特色。

【当堂检测】——有效训练、反馈矫正

背诵课文最后三自然节。

【课后反思】

课后训练

一、基础知识

1、选出下列加点字注音全部正确的一组（ 

）

A.膏腴（yú

） 

藩篱（fān） 

崤山（yá

o） 

蒙恬（tiá

n）

B.逡巡（qūn） 

锋镝（dí

蹑足（niè

墨翟（zhá

i）

C.谪戍（zhé

鞭笞（chī） 

黔首（qiá

n） 

囊括（ná

nɡ）

D.隳名城（huī）户牖（yǒu） 

棘矜（jí

赢粮（yí

2列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是（　　）

A.皆明智而忠信，宽厚而爱人 

B.南取百越之地，以为桂林、象郡

C.氓隶之人，而迁徙之徒也 

D.然而成败异变，功业相反，何也

3、下列各句中，没有通假字的一句是（　　　）

A.合从缔交，相举为一 

B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗诸侯 

D.秦有余力而制其弊

4、下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（ 

①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。

②天下云集响应。

③外连衡而斗诸侯。

④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

⑤赢粮而景从。

⑥南取汉中，西举巴蜀。

⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥ 

B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧

C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧ 

D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧

5、下列加点词的用法解释有误的一项是（ 

A.会盟而谋弱秦 

弱：

使……弱 

B.天下云合而响应 

云：

像云一样

C.序八州而朝同列 

序：

控制，统治 

D.外连衡而斗诸侯 

斗：

对……斗争

6、下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（ 

例句：

有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之 

B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意

C.以致天下之士 

D.沛公引兵之薛

7、下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ 

A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 

B.收天下之兵，聚之（于）咸阳

C.俯首系颈，委命（于）下吏 

D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

8、下面一组译文中翻译最准确的一项是（ 

A.振长策而御宇内。

译文：

举起长鞭来驱赶天下诸侯。

B.执敲扑而鞭笞天下。

拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。

收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。

E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。

（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

二、巩固提升

阅读下文，回答后面的问题。

（甲）贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才。

召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·

屈原贾生列传》）

（乙）呜呼！

贾生志大而量小，才有余而识不足也。

古之人有高世之才，必有遗俗之累；

是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。

古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。

彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？

愚深悲生之志，故备论之。

亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；

而为贾生者，亦谨其所发哉。

（《贾谊论》）

9、下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（ 

A.（张）衡少善属文B.属于作文以记之

C.贵阳以东属于（孙）权 

D.而养游侠私剑之属

10、“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（ 

A.河南守吴公治平为天下第一

B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑

C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉

D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉

11、下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（ 

A.贾生年少颇通诸子百家之书 

B.颇似楚汉时

C.二十尚不足，十五颇有余 

D.颇思投笔去

第三课时

①鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；

②试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

③一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

【质疑探究】一、学习研读第5段。

1、解释字词：

固，形容词活用作名词，险固的地势。

“度”“洯”，对文，都是度量的意思；

“比”“量”对文，都是比较的意思。

两句话译为：

度量一下长短大小，比较一下权势和力量。

“序”名词的使动用法，使……有序；

“朝”名词的使动用法，使……朝拜。

“致”达到。

百有余年矣：

“有”通“又”。

2、（l）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年的历史。

（2）就因为不实行仁政而使攻和守的形势发生了变化。

3、本段大意：

阐述秦王朝灭亡的原因。

4、

（1）仁义不施而攻守之势异也”是秦灭亡的主要原因。

作者在本段中从领袖的地位，指挥作战的能力，部队的素质和武器装备四方面同九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。

从全文结构上看，本段的第二层照应了全篇，归纳出了中心论点；

“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；

“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；

“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；

最后照应上文“成败异变，功业相反也”水到渠成地点明中心论点：

“仁义不施而攻守之势异也。

”

二、

（1）使用两方面的对比：

纵向对比和横向对比。

纵向对比为秦国和秦朝的对比：

秦国由弱到强，原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”这些政策符合社会发展，是“仁义之施”逐渐强大是必然结果。

秦王朝由强到弱，原因是“废先王之道”不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。

横向对比：

首先拿秦国与六国进行对比，反衬出秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王“因遗策”施行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分的准备。

其次拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊，而弱小的陈涉竟能一呼百应，共起灭秦，原因正在于秦朝的“仁义不施”。

最后拿陈涉与“六国之师”对比，前者势单力薄却起事之易，一举灭秦；

后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭亡，突出了陈涉的弱小以及败案的“轻松”，实际上还是为了证明中心论点。

由此看来，几种对比，纵横交织，无疑增加了强大的论证力量，最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。

（ 

或者这样答：

多次运用对比的手法：

1、九国联盟与秦国实力的对比；

2、九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；

3、陈涉与九国的对比；

4、陈涉与秦国的对比；

5、秦国前后兴亡的对比。

）

（2）本文的语言特色。

1.对偶排比句式的广泛运用:

“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。

”突出地表现出了秦的虎狼之心。

以上第（3）句三句话均为一个意思，但句句有力，强调了秦始皇的暴虐之行。

2、铺陈排比手法。

写赋是第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；

“天下”、“宇需要铺张和夸大的，内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。

同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。

3.全篇对比论证到底。

作者用了四个方面的对比：

即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；

秦与六国的对比；

秦与陈涉的对比；

陈涉与六国的对比。

几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴

1、选C（A项中的“崤”应读“xiá

o”。

B项中的“翟”作姓多数念“zhá

i”，此处应念“dí

”。

D项中的“赢”应为yí

nɡ。

2、选D 

解析：

本题考查我们对古今异义词语的理解。

A项中“明智”古义：

有见识有智谋；

今义：

懂事理、有远见、想得周到等。

B项中“以为”古义：

句中是两个词，中间省略了“之”，意思是“把它作为”；

认为。

C项“迁徙”古义：

被征发；

迁移。

3、选B。

A.“从”通“纵”，“举”通“与”；

C.“衡”通“横”；

D.“弊”通“敝”。

4、选C。

①②⑤⑥为名词作状语，③④⑦为使动用法，⑧为名词作动词。

5、选D。

使动用法，使……争斗。

6、选B。

B项与例句中的“之”都是指示代词，这。

A.代词，代指秦孝公；

C.助词，的；

D.动词，到。

7、选D。

省略的成分应为秦始皇。

8、选E。

A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。

B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。

C项中的“藩篱”应取比喻义。

D项中的“兵”应指“兵器”。

8.翻译下列句子。

答案：

①各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。

②秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。

③秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。

9、答案：

A（A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。

C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。

10、答案：

C（可通过语法分析得知。

11、答案：

C（C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。

12、答案：

A（注意“其”指代谁。

13、答案：

B（把握“为”“发”的理解。

14、作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是16。

D（要准确把握材料的作用。

）17答案：

D（准确把握中心。

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