湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版Word格式文档下载.docx

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拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。

（2）服饰组：

解析衣饰结构和特征。

出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。

（3）色彩组：

出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。

（4）构图组：

分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。

3、小结：

总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。

4、反馈：

出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。

三、探索门神画法

1、画人物初形，直接出示初形图。

2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。

3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。

四、学生创作展评

1、提出作业要求：

参照传统门神画，画一位喜欢门神。

2、练习作业，播放新年音乐。

作业点评。

第二课时

一、欣赏导入

1、师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。

2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。

年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画。

3、揭示课题：

画年画

二、探究方法

1、引导了解年画题材。

2、认识理解年画吉祥寓意的表达。

3、综合检测形象选择与寓意表达。

4、讨论年画的装饰性。

5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》，分析年画色彩的特点。

三、创作体验

提出学生活动：

欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。

四、作品评议，拓展延伸

教学反思：

第二课变形的魅力

教学目标

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点

透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学难点

通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

教具准备

课件、凸面镜、不锈钢勺子。

画好变形后脸部线条的作业纸、相框。

教学过程

一、课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）

师：

先请同学们用心观察，你们有什么发现？

生：

是房子在水中的倒影。

当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

房子变得弯曲了。

房子变得模糊了。

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）

请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

是映在玻璃上的。

是在窗子上的。

孩子们，这不是玻璃。

当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？

没有！

这是玻璃幕墙。

在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。

其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。

2、自主学习，观察现象。

课件出示：

生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

哈哈镜前人的形象发生了变化。

透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。

透过鱼缸看见鱼好像变大了。

学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。

是呀！

这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。

同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。

这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗？

变成什么样子了？

脸变得鼓起来了。

眼睛和嘴巴变大了。

大家知道这叫什么吗？

这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。

举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？

生回答的同时，师在实物投影仪下板画。

让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。

让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精讲点拨，评价反馈。

师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。

从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？

抓住人物的主要特征进行夸张。

对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。

（完成板书）

5、巩固训练：

提出作业要求，完成作业。

现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。

作业要求：

观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。

6、展示作业，多元评价。

学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，集体评价。

让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。

7、教师小结，拓展延伸。

1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。

2、了解黑白画的构成方式。

教学重点：

运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。

教学难点：

运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。

学具：

彩笔、油画棒

一、感受黑白画

1、猜谜导入：

（谜底：

螃蟹）

2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。

引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。

3、导出课题：

我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。

你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。

二、了解黑白画

1、出示范画：

请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

2、得出结论：

点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白画

1、探究黑、白、灰的效果：

黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白、灰是怎样表现的呢？

我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑。

（1）探究点的组织方式：

主要有大小、疏密等组织方式。

（2）探究线的组织方式：

（教师演示画一组线的排列）

提问：

现在看到的是黑还是白呢？

都不是，是灰的。

组织方式主要有：

直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。

（3）探究面的组织方式

画的黑白是怎样表现的？

线相连成形，然后留白或涂黑，就变成黑白效果了。

2、探究黑白画步骤

（1）学生试说黑白画的步骤，教师补充，板书。

构思——勾线起稿——分块——填充组织

（2）教师示范

分块要求：

按事物的大致结构分块。

组合要求：

注意点、线、面的疏密变化。

（3）学生参与尝试：

请一名同学将老师未完成的示范画完成。

找出学生添画出现的问题，修改。

四、创作黑白画

选择你喜欢的内容画出外形（可对物体造型进行夸张、变形），运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果，画一幅独特的黑白画。

2、学生作业，教师巡视指导。

五、展示讲评作业

第三课春天来了

1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重难点

重点：

对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

难点：

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前准备

（学生）常用的绘画工具材料

（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等

一、揭题。

1、提问：

现在是什么季节？

出示课题：

《春天来啦》。

2、引导思考。

（1）你喜欢春天吗？

为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？

（天空、空气、水、花草树木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？

引导学生看书讨论补充。

（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

二、引导探究。

1、春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

三、作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

四、学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：

（1）色彩整体倾向；

（2）表现方法。

五、作业展示，评议小结。

1、展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

2、让学生评议，教师小结。

六、延伸部分。

你还能换种方法表现春天吗？

2、请学生到大自然中欣赏春天美景。

第四课我爱校园

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

培养学生的方位意识。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

第一课时

一、组织教学，检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1、教师提问：

一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2、学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1、提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北，讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2、师生实地考察校园，展开小组讨论。

3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4、教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

（2）画上淡淡的水彩。

（3）颜色干后适当加勾线条。

2、欣赏教材中的学生作业。

3、提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4、放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1、展示学生作业，相互评价。

2、学生自由交流课堂收获。

一、看相