2018基于学生学习行为与学习效果的数据采集与分析PPT文件格式下载.pptx
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2018基于学生学习行为与学习效果的数据采集与分析PPT文件格式下载.pptx
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,Part1哪些数据需要采集,形成性数据:
quiz,presentations,time-relateddata,classroomdiscussions.总结性数据:
midterm,finalexamdata,essays,coursework.,采集数据的目的,检测新的教学方法检测考试测试的效度和信度提早发现有问题的学生,干预他们的学习行为,三个案例,1资讯IT学院同行评议2旅游与管理学院翻转课堂3国际学院学院层级的数据分析,资讯IT学院同行评议,我们想知道在多大程度上同行评议能帮助资讯科技学院的2年级本科生在OperationSystem这门课上,提高他们的科技文写作水平?
任务1:
下面我会给出各种各样这个项目产生的数据,请大家思考,我们需要如何处理这些数据呢?
每一种数据给大家2分钟考虑。
我们如何处理第一稿和第二稿的数据,我们如何处理自评分数,同行评议分数与给评分者的分数,Relevanceandtimeliness内容相关性Noveltyandoriginality研究原创性,创新性Completeness研究报告的完整性Qualityofpresentation研究报告的格式Integrity学术操守与规范1-10,我们如何处理同行评语过程中产生的评语?
我们如何处理学生对这些评语的回复,我们通过这些数据可以回答哪些问题?
Increaseawareness/understandingofRUBRICS?
评分准则Demonstrateteaching/learningObjectives?
教学目标Peer-feedbacksettingworks?
同行评议,旅游与管理学院翻转课堂,背景信息1:
测量翻转课堂的有效性,翻转课堂的大概意思TraditionalLectures传统授课式:
讲座,练习,反馈Flippedclassroom翻转课堂:
练习OnlineQuiz+同行评议,老师反馈Tutorialclasses/Feedback,背景信息2:
翻转课堂争议很大,一边倒的支持慢慢开始怀疑翻转翻转课堂主要的阻力:
教师评估系统学生,教师角色,以谁为中心对知识的定义和学习的定义,背景信息3:
微观经济学翻转课堂案例,课前-SAGE网络手机题库,4,5,6三个单元,提前2周鼓励学习课前PPT与课本可以自学有老师的微信群可以讨论希望能自学,提问,同行互助,完成作业希望能培养独立学习的习惯希望能转换老师的角色,背景信息4:
微观经济学翻转课堂案例,课中-案例分析,小组为主,老师给反馈课中鼓励学生提问,老师给反馈,任务2:
成功的翻转课堂实践有哪些指标?
1.请每组列举判断翻转课堂教学设计的最好3个的指标?
2.请解释基于什么标准提出这3个指标?
3.5分钟以后邀请4组老师分享您的答案,指标分类,学习过程学习成果,课堂前课堂中和后,客观分数类主观情感动机类,学生每次学习的时间数据能用来做什么?
学生手机登陆学习系统的时间数据能有什么用?
课前作业数据能发现什么?
期中考试数据,期中考试中测试这三个单元的分数,如何解读这些数据?
翻转课堂效果怎么样?
如何发现那些挣扎的学生?
效果,学生抱怨看不懂学生抱怨时间少学生需要老师更大的帮助和引导没有证据显示微信群有同行互助的情况没有证据显示翻转课堂节约了老师的时间和精力,网上学习行为数据网上学习效果数据期中期末考试数据,Pre-classactivities课前活动onascaleof6,4个题目,满分=24In-classactivities课中活动onascaleof6,6个题目,满分=36Higherratingsuggestahigherdegreeofacceptanceofthenewmodelandhighlylikelihoodofpracticingrecommendedpre/in-classactivities,Dataanalysisforlearningbehaviours,SurveysPre-classactivitiesonascaleof6,4items,fullscore=24In-classactivitiesonascaleof6,6items,fullscore=36Higherratingsuggestahigherdegreeofacceptanceofthenewmodelandhighlylikelihoodofpracticingrecommendedpre/in-classactivities,课前(pre-classtasks)帮助我更好地了解本章的概念和理论Werehelpfultomylearning激发我学习得更多Motivatedmetolearnmore促使我更好地安排自己的学习Enabledmetolearnatmyownpace帮助我更好地完成课堂讨论和练Preparedmeforin-classactivities课中(in-classexercises)让我对课前学习的内容更清楚和明白了ClarifywhatIhadlearnedinpre-classactivities让我使用了课前学到的知识ApplywhatIhadlearnedinpre-classactivities提高了我解决具体问题的能力Developproblem-solvingskills提高了小组合作的能力Improvemygroupworkskills提高了学习的能力Developbetterlearningandstudyskills提高了我的沟通能力Improvemycommunicationskills,McNally,Betal.2017.Flippedclassroomexperiences:
studentpreferencesandflipstrategyinahighereducationcontext,HigherEducation,73,2,281-189,Higherratingsuggestahigherdegreeofacceptanceofthenewmodel,SurveysPre-classactivitiesonascaleof6,4items,fullscore=24,Pre-classactivitiesacceptance(full=24),MdeceasesgraduallySDdecreasesgraduallyWhatdoesthismean?
SurveysPre-classactivitiesonascaleof6,4items,fullscore=24,Acloserlookof61samples,Dataanalysisforlearningbehaviours,In-classactivitiesonascaleof6,6items,fullscore=36Higherratingsuggestahigherdegreeofacceptanceofthenewmodel,In-classactivityacceptance(fullmark=36),MdeceasesgraduallySDincreasesgraduallyWhatdoesthismean?
Acloserlookof61samples,Acloserlookof61samples,Acloserlookof61samples,CombineTestresultsandsurveyresultsaforecast,MidtermexamsResultsinpre-classtasksinUnit4,5and6,AverageScoreinMidorFinalTermExam,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveys,0=MeanofMid/FinalTeamexamscore(Yaxis)0=MeanofacceptancelevelofFCAS(Xaxis),1,2,3,4,EvidenceoflearningprogressFourscenarios,Unit4Survey1Unit5Survey2Unit6Survey3,Speculations,AverageScoreinMidorFinalTermExaminrespondtoUnit4,Unit5andUnit6,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveysinUnit4,Unit5andUnit6,a2,a1,a3,Speculations,AverageScoreinMidorFinalTermExaminrespondtoUnit4,Unit5andUnit6,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveysinUnit4,Unit5andUnit6,a2,a1,a3,Speculations,AverageScoreinMidorFinalTermExaminrespondtoUnit4,Unit5andUnit6,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveysinUnit4,Unit5andUnit6,b1,b2,b3,Speculations,AverageScoreinMidorFinalTermExaminrespondtoUnit4,Unit5andUnit6,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveysinUnit4,Unit5andUnit6,c1,c2,c3,Summary,AverageScoreinMidorFinalTermExaminrespondtoUnit4,Unit5andUnit6,AverageScoreintheFlippedClassroomAcceptanceSurveysinUnit4,Unit5andUnit6,a2,a1,b1,a3,b2,b3,c1,c2,c3,a2,a1,a3,Ourfindings,N=174(微观经济学4个班)N=45(实名),第四,五,六三个单元,6周时间学习的变化,N=45,课前活动认可度预测网上练习题成绩,网上练习成绩预测上课活动
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