最新初学者学弹钢琴建议大全Word格式.docx

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不能任意让孩子加速弹奏，应让孩子在保证准确的前提下慢练，熟练后再逐渐加速。

对于乐曲弹奏中的难点应抽出来练，两手不能独立时应分手练。

如果孩子作业多没有充足时间练琴时，应首先保证练琴质量，不要强求数量。

三．家长需知（弹琴基本动作要领）

坐姿：

1. 

两膝与肩同宽，小腿向前稍超膝部，膝部在琴前沿为宜，脚跟为一支撑点；

2. 

上身应直，臀部着琴凳前半部，为另一支撑点；

3. 

上身稍向前倾，指尖触键为第三支点。

当手臂以适当稳固状态时，能演奏出pp～f的音量；

4. 

脚跟支撑点、臀部支撑点重力转至指尖，变形成了ff或fff的音量。

弹琴基本要领（如图一）：

如图示：

手的所有关节应突出，并呈拱桥状（手指肚触键）；

手心空似握球状（但，不是握住球），手指触键的另一端受力点为掌关节处；

肩部放松，手腕及肘部稳固而不僵硬；

手指第一关节坚挺，触键时站住；

第二关节在运动中稍伸展且稳固住。

2～5指以掌关节为轴，上抬和下键指力方向均应垂直键平面，指尖以掌为轴作弧线运动，拇指则以指尖侧面触键，上抬下弹以指根部为轴。

5. 

指尖、手腕下部及小臂为一条线（小臂可略高）。

（三）.手指触键部位

如图二所示，因人的手指长短不一，因而在触键时指尖在键上分布不可能为一条直线而呈弧状：

中指在最前面，小指大指在键边上。

其次，人的手指长得不可能都很直、很正，因此不能要求所有手指不扭曲地站在键面上，只要手背平，手指总体不扭曲即为正确的。

音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，在钢琴教学中占有重要地位，但却往往受到不同程度的忽视。

究其原因可能有三：

一，弹起来或教起来都枯燥乏味；

二。

不易“立竿见影”地看见效果；

三，以为多弹练习曲或乐曲也能有效地提高技术。

练习曲或乐曲当然不容忽视，但练音阶、琶音自有其不能取代的作用。

我幼时的老师拉萨列夫告诫我每天应练一小时左右的音阶、琶音。

拉萨列夫是俄国著名钢琴家兼教育家A.西洛蒂（1863棗1945）的门生，拉赫玛尼诺夫的同窗，他继承了俄罗斯钢琴学派的许多优点，在当时的上海影响很大。

今天，当我们从唱片里听到拉赫玛尼诺夫或是J.列文这些钢琴家往年的演奏时，仍不能不为他们惊人的、一尘不染的技巧所倾倒。

这点想必跟他们受过严格训练分不开。

一个学生在他技术成长的七、八年里，音阶、琶音是重要的学习内容。

技术训练，从本质上来讲，就是提高手和手指的机能，同时让大脑能加以完善的控制。

这些需要通过练习的量来积累达到。

当掌握了合理的弹奏方法之后，练习的量就是决定的因素，总的来说，在这方面，音阶、琶音比练习曲或乐曲能提供更大的练习的量。

只要连续弹上十几分钟音阶、琶音，手掌就会隐约有发酸的感觉。

如果连续弹上半个小时到一小时，手指的活动量就相当可观。

这就是练习音阶、琶音的一个作用。

此外，还有些特定的技术要求，在音阶、琶音的练习中能最集中地得到训练。

一个人要想把音阶、琶音都弹好，不花费很大的功夫是办不到的。

弹得不均匀是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。

也许可以这样说，练习音阶、琶音的一个重要目的，就是学习如何能弹得均匀。

不均匀，一方面指的是力度，另一方面指的是速度。

不少人弹音阶、琶音，这两方面的不均匀都兼而有之。

原因之一可能是手指独立能力差，这就需要从根本上来提高基本功。

大指的弹奏经常是一个问题。

音阶、琶音都必须通过大指的转弯动作来得到连贯。

如果大指动作不好，就会影响连贯，听起来有一组一组的感觉。

大指的生长，异于其他各指，它笨拙、有力、不易控制。

但有一种独特功能，除了与其它各指一样作垂直的运动把琴键按下之外，还能作水平的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。

正是由于大指的这一功能自18世纪被人们所认识，我们才有了现代的钢琴指法，能够很容易地弹奏长串的音阶、琶音。

在古代的键盘乐器上，人们通常只用三个或四个手指弹奏，大指，有时还有小指都被排斥在外，这种情况持续了大约有二百年之久。

伟大的德国作曲家巴赫，在使用大指弹奏方面，也是一个先躯。

有时常常把大指平躺着往下压键，这样就会导致声音重浊。

用大指弹奏须注意大指掌关节的灵活运用，弹下后，整个大指应呈倾斜状，以指尖的外侧触键。

这样的弹奏就可以接近于其他各指，而求得声音的统一。

大指的另一种运动方式，即水平的转弯，也应该倚重掌关节的活动。

波兰著名钢琴教育家列谢蒂茨基（1830至1915）有这样的见解，他要求弹音阶、琶音时，大指刚一离键，立刻弯到手掌下面，作下一次弹奏的准备。

我很推崇他的见解，用这样的方法弹奏会带来很多好处。

有人弹奏琶音时大指是跳过去的，所弹的声音之间，就有一条缝隙，破坏了连接。

应该要求谈出真正的连接，这就须让大指狠狠地往手掌下面弯进去，直到大指把音按下，弹前一个音的手指才能离键。

这仅仅是一个要求是否严格的问题，要做到其实不困难。

弹琶音时手腕可以略有一些动作，因为手指伸展较宽，手需要跟随每个手指的弹奏作一些平面上的移动。

大指作转弯的动作，手腕可升高一点，使大指容易通过，然后手腕复原。

所以，手腕动作略有一点波浪起伏，但需注意动作不太突然，不太过分。

至于弹音阶，因为手指处于密集状态，我想不需要什么手腕的动作，还要注意防止用大指弹奏时手腕下沉。

小指很弱，常常有人用手的摆动来帮助小指弹奏，这会造成含混的声音，还是要让小指独立弹奏。

音阶、琶音的声音要弹得非常清楚是不太容易的，特别速度快的时候。

在这个问题上，手指独立性应该被强调。

这里还想谈谈手指弹完后离键的问题。

不少人仅注意到手指触键，而不注意手指弹完后的离键，这会影响声音的清楚。

如果手指弹完后果断地抬离琴键，就能使钢琴机件的止音器猛然压到震动的琴弦上，声音就明显地中断，弹出的声音颗粒清楚。

所以，弹奏中应同时注意两个手指的动作，当一个手指弹下时，另一个手指同时抬起，象剪刀那样。

如果弹完后手指还搭在键上，就会造成不清楚的效果。

四指尤其应该注意要抬起来。

弹黑键也很容易发出含糊的声音，黑键突出在键盘上，跟指尖很接近，往往容易顺势摸下弹奏，这样弹出来的声音，就会有异变。

一只稳定而有力的手，对弹出均匀有力的声音非常重要。

但有人仅注意手指而忽略了手的作用。

手是各个手指的依靠和后盾，弹奏时手虽然没有多少明显的动作，实际上通过手的内部活动积极参加与弹奏。

一只松松垮垮、上下颠簸的手，很难使手指弹出均匀和清楚的声音。

手腕跳动是一种最为有害的现象，它表明弹奏者手指独立性很差，弹得稍久，就会使手腕和前臂酸痛而弹不下去。

如果出现这种情况，需首先解决弹奏的基本方法问题，这方面本文就不多说了。

有人误以为手腕的放松就是手腕的抖动，这是根本不相干的两回事。

放松是指手腕内部，并不需要通过动作来让人看到。

练习音阶、琶音所用的速度，我想最好多用中间偏慢和偏快以至于快的若干种速度。

在正常情况下，弹得过分慢没有太大的意义，因为归根到底，练习音阶、琶音还是为了要学会弹快。

至于弹得太快，也很容易弹得粗糙，来不及注意到弹奏中各种要求。

但是，最后也还是要练习弹快。

弹熟以后，不用过多考虑节奏问题，数拍子或不数拍子都可以，只要能弹得流畅而均匀即可。

但在初学阶段，和一些节奏感差的学生，数拍子会很有用处。

音阶可以弹每四个音一拍，结束时刚好停在拍子上。

琶音也最好四个音一拍，而避免三个音一拍，这样弹重音可以依次地落到主音、三度音和五度音上，而不会每次都重复地落到主音上，所用的三个手指也就都可以弹到重音。

练习音阶、琶音最好每遍能弹得持久一些，使手得到充分的连续活动。

在钢琴技术训练中，持久练习很有用处，车尔尼通过他的练习曲集作品337和作品365说明了这一点。

他要求弹这两本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏若干遍到十几、二十遍，他在作品365的序言里这样写到：

“要根据所指定的次数去不间断地反复弹奏每一段练习，经验有说服力地表明，学生能在很少的几个月里达到纯熟的程度，而如果他用通常的方法，要得到成就需消耗很大的辛勤和通过多种要求，并且要好几年。

”

车尔尼这样说似乎有点夸张，但其中也有道理。

这个道理，对弹奏音阶、琶音也同样有用。

而且反向练习还能增加弹奏中的趣味。

三度、六度和十度音阶，比起八度音阶来难弹得多，特别是六度音阶。

虽然所有这几种弹法，对手指的负担都完全相同，但实际难度却不同。

这说明了弹钢琴除了手指以外，还有大脑的控制在起作用。

没有完善的控制，两手就要错乱。

因此三度、六度和十度就比八度难弹。

这种控制，也需要苦练才能见效。

半音阶也可以用三度、六度和十度弹奏，大小调半音阶都如此。

这一部分内容的练习，会占去学生练习的大量时间，但学生也一定会从中得到很大的收获。

以上提到的各种音阶、琶音，还有属七、减七和弦琶音，都可以弹反向练习。

双八度音阶不仅对这种技术本身有用，对加强整个手的力量也有作用。

多练之后，小指后面掌边的肌肉会坚实有力，整个手能更好地支撑来自手臂的巨大力量，弹出更好的声音。

在多种多样的八度弹法中，首先需要注意解决速度和耐久力的问题，否则，遇到象肖邦《降A大调波兰舞曲》的中断，或是舒伯特的歌曲《魔王》的伴奏这些地方，就无法弹下来。

而手腕在这样的弹奏中起非常重要的作用，平时需多练习。

使我感到大惑不解的一个问题，是许多人只用一指和五指这样的指法来弹奏所有的八度，而我觉得应该用一指和五指来弹白键上的八度，用一指和四指来弹黑键上的八度。

由于五指和四指交替使用，就使手指动作有可能参与八度弹奏，从而减少了手掌和手臂的抖动，弹起来轻易的多，并能更好做到流畅和连接，是一种事半功倍的指法。

有一些乐曲的段落，如肖邦《g小调叙事曲》中间第199、121、132小节的八度音阶，如果不用四指来弹，是极端困难。

肖邦的叙事曲中，我所见的四、五种版本，只要写上指法的，都不仅要求用四指，还要求用四指弹八度是不成问题的。

既然如此，为什么平时练习双八度音阶时我们不用四指呢？

双八度音阶是双八度练习的辅助部分，同时也是一种单独的技术。

分解八度有两种。

一种先弹下面的音，后弹上面的音。

另一种则相反。

后面那种弹起来显得较为麻烦。

弹双三度音阶，是一件最为复杂的事情，不少学钢琴的人，从来就没有弹过，这不能不认为是一件遗憾的事。

双三度不被重视，可能是因为这种技术在乐曲中并不多见，但是，象肖邦的《f小调叙事曲》、《波兰舞曲棗幻想曲》这些名作中，并不缺少双三度的段落。

至于布拉姆斯的《第二钢琴协奏曲》的末乐章。

虽然短短的几句双三度音阶，却成为许多钢琴家不可逾越的天堑。

一个有抱负的钢琴学生，应该认真练习双三度。