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A.自信心一般
B.自信心较差
C.自信心较强
D.自信不足
5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
6.看到小朋友受到教师表扬,情不自禁的鼓掌这是:
B.自尊心差的表现
C.友好行为的表现
7.幼儿坚持性发展的关键年龄是()
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
8.自信心较强的幼儿通常在自由活动时()
A.不喜欢有挑战性的活动
B.不喜欢有难度的活动
C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事
D.喜欢没做过的有难度的事
D
9.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是()
A.自尊心较强的表现
B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现
D.独立性较强的表现
A
10.根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
C
11.是否能克服环境和诱因的干扰,专注于当前的活动中,可推断出幼儿的:
A.独立性的强弱
B.成就感的高低
C.自制力的强弱
D.自信心的高低
12.不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿()
A.不成熟的表现
B.成就感强的表现
C.耍赖的表现
13.成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出()
A.忧心忡忡,沉闷不乐
B.不喜欢竞争性的活动
C.成就感不强的表现
D.喜欢竞争,总想得第一
14.幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示()
A.幼儿的成就感一般
B.幼儿的成就感强
C.幼儿的成就感弱
D.不一定,要根据具体情况而定
15.注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征,下列哪一项不符合:
A.善于人际交往
B.固执
C.暴躁
D.缺乏自尊
16.幼儿无论教师是否在场,对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿:
A.老实的表现 B.独立性差的表现
C.自制力强的表现 D.自信心强的表现
17.下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据()
A.与教师的交往 B.与父母的交往
C.与小朋友的交往 D.与陌生人的交往
18.无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好,这是幼儿:
A.责任心强的表现 B.自制力强的表现
C.独立性强的表现 D.自信心强的表现
19.下列哪一项不属于责任感强的表现:
( )
A.游戏结束后认真收拾玩具,放回原处.
B.看到玩具或用品损坏时,告诉老师
C.参加分组竞赛活动时很出力
D.吃水果时不挑挑拣拣
20.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()
21.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?
A、表演游戏
B、体育游戏
C、智力游戏
D、音乐游戏
3、A
22.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
A、平行游戏
B、合作游戏
C、指导游戏
D、参与游戏
4、B
23.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、建筑游戏
5、A
24.幼儿坚持性发展的关键年龄是()
25.幼儿期何种想象占主要地位?
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
A
26.对幼儿时间定向上起决定作用的是()
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
27.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的()
A.虚荣心强的表现
B.成就感和好胜心强的表现
C.自信心强的表现
D.焦虑的表现
28.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的()发展状况是良好的
A.好胜心
B.自信心
C.自尊心
D.独立性
29.当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、
A.争先恐后,一再请求
B.很少或从不主动要求
C.表现出犹豫的表情
D.会拒绝成为活动的首领
30.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时()
A.常常求助于别人
B.不轻易请求帮助
C.不知所措,闷闷不乐
D.很容易放弃
7.B
31.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时()
A.参加活动发言很积极
B.不喜欢提出不同意见
C.喜欢重复别人的观点
D.受到反对时立刻附和别人
32.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时()
A.一般不自我表现
B.自我表现欲强
C.常需要教师鼓动
D.需要同伴的掌声
33.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿:
A.自信心较强
B.自尊心较强
C.自信心一般
D.自信心较差
34.以前苏联心理学家维果斯为代表,提出的一种游戏理论是哪种?
A、认知动力说
B、社会性活动说
C、社会性情绪表现说
2、B
35.对于方位,幼儿较难掌握的概念是()
A、前后
B、上下
C、左右
二、填空题
36.在幼儿思维个体发展过程中,_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
动作思维、具体形象思维、抽象思维
37.研究者在一项调查中发现,大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
注意力
38.在智力活动中,坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩
容易
39.教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。
40.引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。
41.管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
42.自信心强的幼儿求知欲__________,学习时思维活跃。
注意力比较__________,自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
强、集中、较差
43.中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴,他们认为,游戏是适合_________的一种独特的_________,也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。
2、幼儿特点 活动方式 心理发展
44.幼儿自我意识的发展,主要表现在_________、_________、_________等方面。
自我评价、自我体验、自我控制
45.影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面:
一是_________;
一是_________。
遗传和生理成熟、环境
46.幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法
47.观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。
轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法(情景测查法)
48.幼儿教育心理学研究应遵循:
_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
客观性发展性实践性综合创造
49.指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。
5、游戏中的观察 教师介入游戏
50.幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有:
_________,_________,_________,_________和_________、实践性。
3、自由性 趣味性 虚构性 社会性
51.创造性游戏主要包括_________、_________、_________。
角色游戏结构游戏表演游戏
52.有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。
智力游戏体育游戏音乐游戏
53.幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
能力、气质、性格、自我意识
54.幼儿自我意识的发展,主要表现在_________、_________、_________等方面。
55.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。
56.注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。
可能出现__________现象。
短时口吃
57.对注意力缺失的幼儿的矫治,主要是控制和改善幼儿的__________。
采取的方法有__________,__________,__________等。
行动行为治疗感觉统合治疗饮食控制
58.行为治疗是从控制他的行为入手,达到__________与__________和__________的协调,使幼儿改变不良行为,建立良好行为。
行为认知情绪
59.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用________
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