第三册教案 小学语文第三册 一全册学习内容 本册教科书设计了八个Word下载.docx
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二、全册学习目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
三、全册学习重点
1、认识450个字,会写350个字。
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四、全册学习课时
第一单元13----15课时
第二单元13----16课时
第三单元12----14课时
第四单元14----16课时
第五单元13----16课时
第六单元13----15课时
第七单元12----14课时
第八单元14----16课时
第一组
一、学习目标
1、通过范读本组教材的导语,激发学生学习的兴趣;
学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!
2、学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
3、激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;
4、注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;
引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读。
二、学习重点
1、学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
2、激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;
三、学习难点
四、学习课时
13—15课时。
识字1
学习目标:
1、认识11个生字。
会写出10个字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点:
1、识记12个成语大致理解词语。
2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。
教学具准备:
课件、卡片
学习课时:
两课时
第一课时
学习要求:
1、掌握字音,熟读成语,以图文对照方式引导学生大致理解词意。
2、通过学生课前预习,培养学生收集、整理、内化信息的能力。
学习过程:
一、情境导入,揭示课题
1、同学们,在你们的印象中,秋天是什么颜色的?
为什么呢?
(引导学生各抒已见)你们喜欢秋天吗?
今天,就让我们一起走访进这景色宜人的金秋时节。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读,读准字音
1、学生自由小声读课文。
要求:
不认识的字看音节,读准平翘舌,前后鼻韵母。
2、教师范读,要求听清老师是怎样读的。
rǎn染不读成lǎn,huá
华不读成fá
。
3、检查:
出示音节卡,个别读,小组读或齐读,及时纠正读音错误。
三、导读课文,引导感悟
1、范读,读出秋天的美,学生模仿练读。
2、指名读,并进行鼓励性指导。
3、引导齐读全文:
小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友的收获也不小,就让我们带着对秋天的喜爱,好好的读一读吧。
4、小组读,男女生对读。
四、教师小结
以图文对照方式,让学生指图说成语。
多请一些同学,全班共同参与。
第二课时
学习要求
1、巩固成语,通过理解,激发学生对大自然的喜爱之情。
2、采用多种方式认读本课12个要求会认的生字。
指导学生在田字格里认真写10个生字。
熟读课后20个词语。
教学过程:
一、复习巩固
1、用对对子的方式复习成语。
2、能让学生在一幅图中多说几成语。
二、读生字
1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号,并能准确拼读。
及时纠正发音错误。
2、扩大学生的语言环境,以开火车的方式读成语。
3、让学生通过已学的字,来熟记字形,比一比看谁说得好。
三、指导写字
1、引导观察,发现规律:
例:
上下结构的字较多:
宜、实、色、华、谷、金、尽。
2、重点讲解
重点提示容易写错的笔画。
如,“宜、实”两字的宝善儿左边的“点”不是“撇”。
“谷”字的第二
笔是“点”,不是“捺”。
3、示范书写,观察感悟。
4、学生描红、临写,教师相机指导。
5、指导并书写其他生字。
四、巩固练习
1、出示生字卡,指名读,开火车读。
2、能用它们口头组词,能组几个组几个。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字、词。
板书设计:
层林尽染叠翠流金
景色宜人
天高云淡大雁南飞
金秋时节
秋高气爽山河壮美
春华秋实
五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏
学习后记:
学了这篇课文后,我了解到现在的学生生活的地方已经改变了,变得现代化,环境气候也改变了。
在教学过程中学生会提出:
大雁是怎么样的?
五谷中的稻子、高粱、小麦都长什么样的?
学生看到的只是图片或已经加工过的五谷,他们不知道也真的不能说什么。
只能说现化代发展得太快了,现在的学生生活跟以前的也变得太大。
1、秋天的图画
1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会对秋天的景象的热爱。
一、复习识字1的词语
1、开火车诵读双音节词语。
爽:
爽快、凉爽、直爽、爽朗。
壮:
壮观、壮丽、壮美、健壮。
华:
华丽、华灯、中华、华美。
淡:
淡绿、淡水、冷淡、浓淡。
2、出示图片要求用相应的四字词语抢答。
金秋时节、层林尽染……
3、导入新课
学习这么多与秋天有关的词语,大家想不想用它们说话、写话呢?
今天我们就来学一篇写秋天景
象的课文,在学中运用我们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。
4、板书课题:
秋天的图画
二、出示图画与课文
1、看图。
2、想想能用什么词汇来形容这么美的景象?
3、(秋高气爽、大雁南飞、春华秋实……)
4、大家的表达能力真强,看看课文是怎么形容这美景的?
5、读课文。
(自由读)
6、找出生字。
三、认读生字
1、在黑板上挂一幅画有苹果的图。
2、学生自由拼读生字。
3、教师出示卡片测试。
注意以下读音:
longlà
ngliá
ngrá
nqí
n
笼浪梁燃勤
4、组词识记。
(口头组词)
5、摘“苹果”测识字情况。
四、初读课文,读通、读顺
1、自由读。
2、抽取句子指令读。
3、全班齐读。
五、朗读课文,认识秋天的美丽
1、自由读课文,说说读文看图后读懂了什么内容?
(指名回答)
2、教师引导系统地认识。
(1)课文描绘了哪里的秋天?
城市()山野()
“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画”。
(2)这美丽的图画上画着什么?
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸頰,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃料的火把。
”
(3)这么美的秋天是谁画出来的?
(抢答)
3、朗读课文。
(1)注意音节与重音。
(2)朗读课文。
4、自由熟读课文
六、作业
背诵课文
1、会写8个生字。
2、背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、采用自己喜欢的方式表现春天。
一、复习旧课
1、展示作业所绘的画面。
2、背诵课文。
二、深入学习课文,认识秋美,朗读课文
1、山野的秋天是美丽的,谁能读出这份美?
(1)、个别读后集体读。
(2)、个别背后集体背。
2、出示图画,认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景。
(1)、梨树挂起金黄色的灯笼。
(梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。
)
(2)、苹果露出红红的脸颊。
(苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。
(3)、稻海翻起金色的波浪。
(稻田广阔无边,成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。
(4)、高粱兴起燃烧的火把。
(高粱成熟了,火红的穗子像高举的火把。
4、么美的景像想用哪些词语来形容?
(五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏)
5、这么美的景象要怎样读?
读一读。
(笑着读,读出快乐……)
6、秋天还有什么成熟了,说一说。
(橘子红了,柿子红了,像红色的小太阳,像一团团火苗,像
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