学习实践Unit 4 At the farm导学案Word文档下载推荐.docx
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一般疑问句的问答。
these的发音。
学具
.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。
2.准备mike、Sarah、farmer的头饰。
指
导
预习
1.通过Let’sstart弄懂本单元要学的主要内容。
2.可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型whatarethese?
Arethesecarrots?
的意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
carrot
tomato
yum
these
big
二、翻译下列句子。
Lookatthese
(
)
They’resobig!
(
whatarethese?
Trysome(
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为
养成重点:
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课
中
学
习
过
程
一.明确目标
激情投入
.录音跟读理解Let’sstart.
2.教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述:
It’sjuicy
roundandred.Ilikethem.Arethey…?
请学生用Arethey…?
猜。
3、明确本节课的学习目标,分小组预习Let’stalk
4、试着翻译,画出不会的词句。
二.学案引导
自主学习
、看“空中课堂”课文动画三遍:
第一遍,感受并了解大意;
找出重点句子
第二、三遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。
2、朗读课文。
1、自读课文2遍;
2、组内分角色并互换朗读2遍。
3.引导学生读单词these,carrots,tomatoes,
三.小组合作
聚焦主题
、小组内合作交流:
1、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动;
2、与其它成员合作探讨,解决自己不会翻译的单词和句子。
2、组内小展示:
1、组长向教师反馈全组共同的疑难。
2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示:
情景剧表演;
提醒学生运用句型whatarethese?
2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。
五.整合提高
总结梳理
、小结。
六.反馈矫正
达标检测
听录音,给下列句子排序。
、whatarethese?
2、Arethesecarrots?
3、Ther’retomatoes.
4、wow!
They’resobig!
5、Trysome!
They’regood.
6、yes,theyare.
7、Thanks,yum.
8、But,they’reyellow.
()()()()()()()()
二次备课:
课后
盘点
收获
A.上面的练习共___题,我得了___个☆。
我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。
等次
特优(100%)
优(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是:
c.我还需要努力的地方是:
拓展知识:
Aretheytomatoes?
No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行
4B4A2
学习内容
Unit6
AtaFarm第二课时
ALet’slearn
Let’schant
P39
词汇
1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:
2.掌握tomato和potato的复数形式。
3.能够吟唱Let’schant的歌谣
【体会英语歌谣的节奏、韵律】
掌握tomato和potato的复数形式。
学生准备自制本课时单词卡片。
课
前
预
预习提点:
.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots,的正确发音,并知道汉语意思。
2听录音或向老师,组长请教Let’schant中Iliketomatoes,carrotsIwilltry,onionsmakemecry的正确读法,并知道汉语意思。
potato
greenbeans
二、翻译下列词句。
They’resolong.(
Iliketomatoes.(
carrotsIwilltry.
onionsmakemecry.
请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词
过
.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入
2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范,体验发音细节。
4.试读,慢读,快读,自信大声读。
.听Let’schant的录音
在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。
2.对照空中课堂模仿单词的发音(要求:
最大声最快速的跟读)
3.跟读后教师指着图片说:
Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!
yes,andthepotatoesarebig.
.小组内A-B-c异质帮学;
AA,BB,cc同质对学,确保人人学会。
2.组内小展示:
人人展示,人人达标。
(小组长要监督,逐个检查)
小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。
(评价标准:
合作的默契度;
组员的参与度;
表达的自信度;
发音的准确度;
表达的流畅度;
内容的难易度等。
)
五.整合提高
.老师出示卡片,学生抢答词组。
2.老师任意指图片,学生快速说出问答。
(最先答对的将会给该小组加分哟)
3.说说每个单词的复数形式,区别比较有什么不同,重点掌握tomato和potato的
复数形式。
4.T:
Ilike/Idon’tlike引导学生说出一些句子,引出chant中的单词。
听音想像听音忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。
能迅速的跟读Let’schant的歌谣
洋葱:
onions
黄瓜:
cucumbers
[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧
4B4A3
AtaFarm第三课时
ALet’sspell
P40
语音
、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
2、能听、说、读、写
horse,fork,work,homework等单词。
掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
复习有关字母组合ar,ir,er的发音。
读一读、听一听并圈一圈。
.park
fork
2.shirt
short
3.her
he
4.hand
name
请同学们课前根据预习提示复习相关内容。
练习准确地发音。
.教师出示字母卡并问:
what’sit?
An“Aa”.
what’sthesoundofletter“A”?
引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。
然后同样的方法出示字母组合“or”
2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。
Horseforkhomeworkworld/o:
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:
班级大展示:
.Read,listenandnumber
1.再让学生自己多读几遍单词。
2.听录音标号。
2.Look,listenandwrite.
.让学生看图猜猜要填什么。
2.听录音检查自己猜的是否正确,并把听到的单词填入横线。
3.小结。
找出发音与众不同的
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