你变我变大家变教案Word下载.docx
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2.弟弟妹妹不听话跑开了怎么办?
3.弟弟妹妹都争着玩一种玩具怎么办?
三、节目表演。
1.讨论节目的安排。
2.请幼儿自己准备1-2个节目。
教学建议:
在活动中要关注小班幼儿的情绪,并引导大班孩子积极主动交流。
自我调整及反思:
执教人:
小熊,你长大了吗?
(语言)
1.理解什么是长大,体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
故事磁带或CD,幼儿活动材料第一册第1-4页。
一、小熊和它的朋友。
1.小熊和小马、小兔、小象都说自己长大了。
2.小熊究竟长大了吗?
听听故事你们就能找到答案了。
二、小熊长大了。
1.结合活动材料欣赏故事一遍。
2.小熊的朋友是谁?
3.小动物们为什么都说自己长大了?
(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
4.再次欣赏故事,一边聆听,一边有序阅读故事。
5.小熊长大了吗?
你是怎么知道的?
6.原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
三、你长大了吗?
1.我们幼儿园最大的孩子是谁呢?
你从哪些地方感觉自己长大了,为什么?
2.幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
幼儿以对白、肢体动作和表情表现故事情节时,教师可以用旁白的方式给予提示。
成长证明(社会)
1.在对比中证明自己正在慢慢长大,体验长大的快乐。
2.萌发自信心,逐渐形成自我意识。
1.每人一张小时候的照片。
2.收集幼儿小时候穿戴过的衣服、鞋帽等物品,活动前布置成展览。
3.请几个中班的弟弟妹妹共同参与游戏。
一、观看小时候的照片和衣物。
1.将自己带来的照片贴在黑板上,让大家辨认他(她)是谁,现在他(她)变得怎么样了。
2.幼儿自由走动,观看大家带来的衣服、鞋帽。
3.这些衣物看上去怎样?
现在给我们穿合适吗?
二、表演小时候的我。
1.分组表演小时候的动作。
2.集体交流,引导幼儿用最简单的动作、神情来表演自己小时候的样子。
三、我真的长大了。
1.请幼儿用各种方式来表明自己长大了,如“我会跳绳了”、“我能连续排球了”、“我能单独睡了”。
2.与弟弟妹妹比手劲扳手腕,感受自己劲儿足了。
3.背背、抱抱弟弟妹妹,感受自己力气大了。
在表演“小时候的我”时,如果幼儿动作单一。
思路不广,教师可作适度提示。
(如抱奶瓶喝奶,让妈妈喂饭等)
、
执教人:
哪里变了(科学)
1.正确感知10以内的数量。
2.运用比较的方法,感知空间,数量的变化。
3.培养幼儿的观察能力,学会用比较的方法发现变化。
教具:
新增加玩具若干种,活动室桌椅,玩具柜等摆设有所变化。
学具:
幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”,笔。
教学过程:
一、教室变了。
1.开学了,我们的活动室变了,换了一个新的教室,你们有什么感觉?
能说说有什么不一样吗?
(幼儿自由回答)喜欢吗?
为什么?
2.引导幼儿讲述自己观察的结果,发现活动室里黑板,座位排放方向,位
置的改变。
3.请你说说,怎样放更好?
二、活动室里的玩具变了。
1.活动室里的玩具也有新变化,请你们把新玩具找出来,数一数多了几种。
2.教师呈现其中一种新玩具(数量为10个),请幼儿用自己的方法目测玩
具的数量,并说出总数。
3.你是用什么方法快速数玩具的?
幼儿介绍自己的方法。
4.如果改变玩具的摆放方式,是不是能更快地数出总数?
5.幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放,并学习快速数出总数。
如2
个2个放在一起数,或5个一堆数。
6.教师请幼儿闭上眼睛,改变新玩具的排列顺序,请幼儿说说与原来相比
哪里变了。
7.再次变换新玩具的排列顺序,引导幼儿说出哪里变了,说说自己的记忆
方法和判断方法。
三、哪里变了。
1.幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”,引导幼儿仔细观察,
说说上下两幅图有什么不同。
2.你是怎么找到这些不同的?
引导幼儿上下对应看。
3.一共有几个地方变了?
请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。
4.说说这些不同点。
在活动中,要关注幼儿的个别差异。
变脸(美术)
1.能根据五官的基本特点,通过想象和夸张的手法创造性地表现人的脸部和五官。
2.体验想象、夸张等作画技巧带来的趣味。
1.教师示范用纸,画笔。
2.幼儿活动材料《美术》第一页。
一、五官像什么。
1.教师快速报出脸部眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称,幼儿用手指点相应部位。
2.幼儿分别说说它们是怎样的?
像什么?
(如:
眉毛弯弯的,像香蕉、像柳条……)
二、变了样的五官。
1.你想用哪些有趣的东西来表现五官呢?
2.教师引导幼儿根据五官的形状特点展开想像:
可以用小船、香蕉表现嘴巴;
用足球、苹果等表现眼睛;
用杯子、葫芦表现鼻子等。
3.教师根据幼儿的想像随机进行示范。
三、大家来变脸。
1.翻开活动材料《美术》第一页,幼儿想像作画,提示幼儿用相似形状表现五官。
2.教师引导能力强的幼儿发现用于表现五官的东西可以是相关的,如五官都用水果来表现等。
四、奇离古怪的脸。
1.展示部分幼儿的作品,请其他幼儿说说他们用什么东西表现了什么五官,这样表现有什么感觉?
2.同组幼儿交换作品进行观察,感受每张作品中五官的变形表现手法以及变形绘画的情趣。
在美工区里提供各种形状的空白脸谱纸及各种小型物件,让幼儿运用这些物品摆出脸谱的造型。
重要电话(语言)
1.理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2.体验故事角色的心理变化,学做一些力所能及的事。
1.挂图。
2.故事磁带。
一、欣赏故事。
1.结合挂图,引发幼儿思考,完整欣赏故事一遍。
2.教师提问:
莎莎为什么会一个人在家里?
妈妈临走时对莎莎说了什么?
3.妈妈走后,莎莎心里感到怎么样?
二、理解故事内容。
(接下来,让我们再来带着问题听一遍故事)——重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
1.提问:
妈妈走后,莎莎做了些什么?
她心里是怎么想的?
2.提问:
莎莎有没有另帕勺地方可以去?
她去了吗?
为什么?
3.提问:
妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?
是什么内容?
4.提问:
你从什么地方看出莎莎长大了?
三、我也长大了。
1.请幼儿思考,你能为家里做些什么?
2.结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论大小都是长大的一种表现。
鼓励幼儿为他人做些力所能及的事。
使他们在互帮互助中体验成功感和长大的快乐。
魔法机器(科学)
1.能按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。
2.能积极参与活动,按照一定的要求操作。
1.自制大小三角形、苹果图片各一张。
2.每组一张表明数量或大小、形状等对应变化的指令卡。
3.幼儿活动材料《数学》第2页,笔。
一、研究魔法机器,认识会变大小的指令牌
⒈魔法机器导入
师:
老师这里有一架神奇的魔法机器,任何东西放入机器,都会发生变化。
⒉大小变化
看,这是一个什么图形呀?
那我要把这个圆形放入魔法机器中,你们看看这个圆形经过魔法机器会发生什么变化呢?
一个小圆圈变成了一个大圆圈(引导幼儿发现两个图形在大小上的变化)
那如果在这个魔法机器中放进一个小苹果,会变出一个什么样的苹果呢?
那你们现在认为这是一架具有什么魔法的机器?
哦原来这是一架会变大小的机器。
(教师出示相应的指令牌)
二、认识其他指令牌
⒈认识数量变化指令牌
那刚刚那个是大小指令牌,那现在这个会是什么指令牌呢?
为什么说这是个会变多的指令牌呢?
那如果我放进去一个圆形会出来几个圆形?
⒉认识形状指令牌
那这个是什么指令牌?
那我们放进这个魔法机器,这些图形会怎么样?
三、魔法机器变变变
⒈认识记录表
老师为小朋友们提供了记录表,我们一起来看看,记录表上有些什么?
告诉我们要怎么记录?
每个小朋友拿到的图形是不一样的,但是每张记录表上都有三个,就告诉我们要进行三种变化,一种是大小的变化,一种是数量上的变化,还有一种是形状上的变化。
请我们小朋友看清楚自己记录表上的图形,然后进行记录。
(教师提示:
变形的机器可以随便变成什么形状,只要不和原来的一样就可以了)
⒉幼儿操作,记录。
⒊讲评
请幼儿来说一说自己是怎么进行变化的?
四、幼儿操作魔法机器
⒈出示幼儿活动材料《数学》第二页
请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律,然后再右边空白处画出增加数量后的东西。
⒉讲评:
请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六只香蕉变成了多少。
教师根据幼儿的回答,在黑板上一一画出变化前和变化后的物品,请幼儿数一数,比较发现每样物品比原来多1的规律。
⒊引导幼儿看第二个魔法机器的变化规律,再进行操作。
幼儿完成之后,变念“咕噜咕噜变”,边检查魔法机器变得对不对,有没有出“故障”。
建议将魔法机器的每组变化过程记录好,张贴在区角中,鼓励幼儿设计新的变化规律并呈现出来。
纸棍造型(健康)
目
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