2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案Word格式.docx
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2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案Word格式.docx
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雪人
蜗人
小朋友你们读完以后,一定会陶醉在童话中的美好中,深深地喜欢上这些故事呢,
精彩书评
典型的“诗人童话”,既有童话特具的美的想象和幻想,又有鲜明的诗的特质:
诗的语
1
言、诗的节奏、诗的意境。
——文学评论家樊发稼
2
第一课时(读前交流+读中指导课)
一教学目标
1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》,受到美的熏陶、感受友情的珍贵,懂得珍惜友谊,互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践,点燃阅读兴趣,开启阅读之门,分享阅读的快乐,进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二教学重点
2.初步养成爱护书的习惯。
三教学难点
通过多种形式的阅读实践,点燃阅读兴趣,开启阅读之门,分享阅读的快乐,进而爱上读书。
四教学准备
1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰;
准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件
五教学过程
课前谈话:
台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子,咱来聊一聊,你最近都在读什么书呢,
看来小朋友都非常爱故事,今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读,那好吧,我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入
1.贴图:
小红鞋(两只)
看,谁来了,小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样,
小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚,,有了人的思想人的语言,它就是故事的主人公——小红鞋
3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
板书(踢拖踢拖小红鞋)这就是这个故事的题
3
目,指生读题
齐读题目。
(二)看图画猜故事
1.看图
读故事之前呀,我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢,
故事从图画开始,看大屏幕。
呀,大家很好奇吧,发生了什么,看明白了吗,,
好,我们接着看,再猜,
2.图画看完了,小红鞋怎么了,发生了什么事呢,快来说一说。
语速快。
指生说故事。
(三)学生自由读故事
1.这个故事到底讲了一件什么事呢,想不想看,想不想读,看着大家这么想读,老师奖励你一个读书的机会。
在你的抽屉里,我送给了你一本书,轻轻拿出书,放到桌子上。
这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》,轻轻打开书,可以轻声读,也可以默默地读。
用你喜欢的方式开始读吧。
看书过程中,抚摸一个孩子的头说评“:
书是我们的好朋友。
你连翻页的时候都是轻轻地,多爱护书呀~做得好。
”
2.读得多认真呀,和你猜的一样吗,接着读。
(8分钟)
(四)师生合作讲故事。
大家读得非常认真,非常投入。
故事读完了,把书放下,腰杆挺直,眼睛闪亮。
这个故事很有意思吧。
读书呀我们不光要自己读,还要读给老师们听,读给小伙伴们伴听,读给家长听。
台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢,我们再来读一读,让他们也喜欢这个故事。
1.故事是从一个美好的夜晚开始的。
师讲第一幅。
2.看,他坐姿最端正,真是“最佳听众”,奖给你一个读故事的机会,老师相信你,一定能读好,掌声鼓励鼓励他,给他点信心。
指生读第二幅图。
噢,小红鞋掉了。
(拿掉黑板上一只小红鞋)小红鞋多着急呀,应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤,
指导读好小红鞋的话(声音那么小,小胖小能听见吗,)可是小胖小和胖妈妈越走越远,
4
听不见了。
噢,小红鞋掉了,他多伤心呀。
3.接下来他会遇见谁呢,指生说:
老爷爷帮小红鞋(贴老爷爷)哦,遇见了老爷爷。
(1)老爷爷非常关心小红鞋,老爷爷对小红鞋说了什么,小红鞋还那么伤心吗,出示对话。
过渡:
这是老爷爷和小红鞋说的话。
下面请小朋友两人一组练一练,一个人读老爷爷的话是蓝色的字,另一个同学读小红鞋的话就是红色的字,看他们都说了什么,练一练,读得好的,一会请你来读一读。
找一组来读。
评一评:
老爷爷和小红鞋谁读得好,
(2)你俩读得真认真,老师也想读一读。
看,我会变魔术
我是谁,
再看,我又是谁,
师一人饰两角,表演对话。
现在我要读了,竖起耳朵,做好听的准备。
你觉得我读得怎么样,
(3)我这样读有意思吗,像不像吗,如果,你也能像我这样读得有意思吗,我就请你戴上头饰上台前展示自己,你就是我们这一次的“读故事大王”了。
同样的,听得最认真的就奖给他“最佳听众”。
还等什么,赶紧和你的小伙伴练一练。
(4)谁愿意来展示,
找一组展示:
其他同学做好听的准备,看看谁是“最佳听众”评:
我听出了,老爷爷是这样安慰小红鞋的,多有爱心的老爷爷呀。
掌声在哪里,读故事大王奖章非你莫属。
这节课诞生了第一个读故事大王。
奖小红鞋。
再找一组读。
评:
你读得真像,都能给故事配音了。
了不起~
4(哦,遇到了老爷爷来帮助小红鞋,看来它找到好朋友就有希望了,接下来它又遇到了谁,
(贴:
小老鼠)
遇见小老鼠,他和小红鞋之间也说了一番话。
读他们的对话,谁又能成为新的读故事大王呢,小红鞋等着你哟~
(1)请一组小朋友到台前读:
奖小红鞋奖章。
(2)那我们都加入读书的队伍吧。
男生小老鼠队,女生小红鞋队。
5(过渡:
老爷爷和小老鼠都来帮助小红鞋。
后来,小花猫、小巴狗,(贴队伍长条)小娃娃、小哥哥、小姐姐,叔叔、阿姨„„大街上好多好多人,他们都跟着小红鞋踢拖踢拖往前走。
5
6.小红鞋带领大家一边走一边唱着歌„„儿歌加动作。
(出示儿歌)
现在我们都是小红鞋了,伸出你的手,我们一起加入到寻找好朋友的队伍中。
齐唱儿歌。
师过渡:
他们正一边唱一边走着,忽然听见
远处也有人在唱:
“不分手,不分手,去找好朋友~”这是怎么回事呢,
生接读故事:
„„另一只小红鞋呀~(贴另一支队长条)
7、两支队伍在街心花园会合了:
(语速慢)把你比星星还亮的眼睛看着大屏幕:
想象一下:
一对好朋友终于又在一起了。
他们会怎么说,怎么做呢,
小结升华:
啊~多开心呀,好朋友相见了。
正是因为珍惜彼此的友谊才能再次相聚;
正是因为坚持不懈地寻找,才能再次相聚。
小红鞋们,你会对帮助你们找朋友的好心人老爷爷、小胖小、胖妈妈、小老鼠„„说什么呢,让生接龙说。
8.升华渲染,点明主旨:
是的,有一种温暖叫我帮你,
有一种永远叫不分手。
小朋友们全体起立,两个伙伴面对面,我们再次唱起那感人的歌瑶:
出示儿歌齐读。
(五)好故事推荐
1.喜欢这个故事吗,知道是谁写的吗,看,书的左下角写了两个字,认识吗,(金波)他写了好多好多小朋友们喜欢的故事。
我们一年级学过的小诗《鲜花和星星》就是金波爷爷写的呢。
2.其实这本童话集里还有其他十五个小故事,故事的名字都写在这,这就叫目录。
目录下每个故事都有自己的名字,读读这些故事的题目,你最想读哪一个,
3.回去读一读你最感兴趣的故事,下节课我们再来读读演演,分享你读书的收获。
6
第二课时(读后展示课)
一教学设计思路
通过品读书本,学习阅读的方法,交流汇报对金波的童话故事。
展示学生学习过程,进一步激发学生读书的兴趣。
二教学目标
1.走进金波童话,感受童话故事的丰富多彩,养成良好的课外阅读习惯。
2.在广泛阅读金波童话的基础上,通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对金波童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
三教学重点
引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
四教学难点
用不同的形式来展示交流读书成果。
五教学准备
踢拖踢拖小红鞋>
,学生完成读书卡。
师生共读<
六教学过程
(一)谈话激趣
亲爱的同学们,又到了我们的读书时间了,最近几周,我们一同品读了《踢拖踢托小红鞋》,今天,就让我们走近有趣的金波的童话王国去分享我们读书的乐趣吧~
(二)走进作品
师:
现在我们就走进童话。
老师想知道大家对此书了解了多少,谁读书最认真,积累的知识最多。
我相信通过以下的问题就可以看出来了,有没有勇气参与挑战呢,好,那我就来考考你们。
(出示)
1.我最喜欢《踢拖踢托小红鞋》中的()故事,这个故事主要讲()。
2.我最喜欢这个故事中的(),因为();
3.我读了这个童话故事(),知道了()。
选择其中一题说一说。
同学们表现得很出色,看来与书中的故事都交上了朋友.
(三)交流展示,绽放精彩。
我们走进了金波童话,探寻了童话王国的秘密,大家充满了学习热情,收获了许多。
7
接下来就有请大家为我们做交流展示,绽放自己的精彩吧~
1.各小组介绍呼喊口号激发热情。
学生代表上台主持:
我们分成了四个组,她们分别是:
朗诵组(集体起立呼号‘不读不知道,童话真奇妙”)
演讲组(集体起立呼号“你讲、我讲、大家讲”)
分角色表演组(集体起立呼号“我是故事大王”)
创作组(集体起立呼号“我的童话我做主”)
2.各组交流展示
(1)朗诵组:
《蝴蝶诗人》
(2)演讲组:
《古丢丢先生轶事》
(3)分角色表演组
戴头饰表演的童话剧《白城堡》
(4)创作组:
读童话插画设计展
(5)教师分享自己最喜欢的一篇故事《开满兔儿伞花的地方》
同学们,看见大家分享的那么开心,老师也想加入进来,讲一讲我喜欢的这篇故事。
(四)总结激励
今天,我们在一起分享了近一段时间的读书心得,走近了金波,沉浸在美丽的童话世界
里。
今后我们还将感受更多的经典,读更多的好书~感谢同学们的用心和努力,把掌声送给
自己吧,下课。
8
实验小学二年级读书卡时间班级姓名作者
书名《踢拖踢拖小红鞋》家长评分(最少
奖一颗?
,多奖不限)我喜欢的故事是:
我为什么喜欢这个故事?
二年级一周读书卡
《踢拖踢拖小红鞋》姓名:
月日——月日读书计划:
1、月日:
第页――,第页故事名:
2、月日:
第页―――第页故事名:
3、月日:
4月日:
第页――—第页故事名:
5、月日:
6、月日:
7、月日:
9
附:
2015——2016学年度第一学期小学语文阅读指导方案
编写信息统计表
年级指导研发
课型姓名学校名称书目教师团队
二年级读前交流课+读中
二年级实验小学上册《踢指导课
语文教
拖踢拖
研组
小红鞋》读后展示课实验小学
10
- 配套讲稿:
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- 踢拖踢拖小红鞋 年级 阅读 指导 教案