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还记得有一次我到宿舍去,当我准确地叫出所有人的名字时,其中一个镇英吉沙来的小女孩就惊讶的对我说:
“老师,你太厉害了!
”那一刻,一下子就觉得自己所做的没有白费。
另外,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;
研究学生的个性特征,了解他们的个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等都是在当生活教师的过程中不可忽略的。
在军训的第二天,我就根据书上和其他老师的建议,和学生谈心,希望能够对他们多些了解,并且尽快和学生熟悉起来。
之后在上课以来的这几个月中,多和学生聊聊天,并且对于个别学生专门联系了他们的家长,了解相关的一些信息。
除此之外我也会和各任课教师进行交流,了解相关的问题。
但是,在这些方面也依然还有很多不足的地方。
然后和家长的沟通还有很多的局限性,大多都是在电话里面沟通,沟通上还有一定的障碍,更没条件进行面对面的具体分析。
在和科任教师的沟通的过程中还不够主动积极,对于一些普遍存在的问题,到现在还是没有办法很好的处理。
二、多听听学生的声音
很多有经验的生活教师都说,在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对生活教师的信任感。
在这一点上我也试着做了,然后发现学生的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,很多问题他们给的主意比我自己想的还要好。
前段时间学校组织古尔邦节文艺表演的选拔,因为孩子们在军训结业典礼上的积极性不够给力,这次和其中几个孩子一说,没想到大家都积极的推荐,努力排练。
三、用爱心唤真情。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级活动中,生活教师要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。
比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达生活教师对学生的爱心,使学生有一种
被重视感和关怀感。
还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式.生活教师的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。
在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要生活教师去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。
所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。
在和学生相处的过程中,这样和那样的问题会随着时间的流逝慢慢暴露出来,每次当学生出现问题,违反纪律,产生矛盾时,我都会单独找他们谈话,站在他们的立场上来和他们讲道理,先夸奖他们表现好的地方,然后再给他们分析他们行为的得失,或者让他们易地而处,想一下别人的感受,大多时候孩子们都会认真地听,然后下去思考,然后承认错误。
开学第一个星期,我们班有两个孩子因为一些小的口角相互动了手,眼看就要发展成打群架的态势。
还好其中一个孩子的哥哥及时打电话通知我。
我暂时稳住了他们。
下午上课之前,我立刻找到了两人。
经过一番交谈之后,两个孩子都认识到了自己不对的地方,向彼此承认了错误,其中一个孩子当时就让自己约的帮手不要来了,另一个孩子之后写了长长的一封信给我表达了他的歉意。
现在这两个孩子还成为了好朋友。
事后想想真庆幸,我想当时如果我没有获得其中一个孩子哥哥的信任,没有及时稳住他们,没有及时在上课之前给他们做工作,会是怎样的结果。
四、用理想鼓励学生
穷则思变,我们班大多数孩子的家庭经济条件不是很好,每个人身上都有很大的压力,每当孩子们在周记里表达自己的疲惫时,我总会在劝告他们放宽心后,询问他们的理想。
他们的理想有大有小,可无论哪一个我都给与鼓励,并且告诉他们想要达成理想,他们所需要付出的。
我告诉他们为了他们的理想,要学会重视现在的每分每秒,踏踏实实的往上走。
孩子们总会聆听,然后慢慢地开始行动,为了理想他们每个人都在努力。
前不久,学校要求开展以“梦想”为主题的学习活动,我让班委进行了组织,许多同学都谈了自己的短期目标和长期目标,还有理想。
在这个过程中,孩子们重新审视了一下自己,为自己找到了一个定位,并且明确了努力地方向。
有人说:
生活教师是学校里最苦的岗位。
在生活教师的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。
在未来的道路上我还有很多事情需要接触并且学习处理的方法。
在生活教师工作中我也还有许多疑惑和没有解决的问题,还要和各位生活教师多学习交流,希望能在这份工作中逐渐成长。
小班教师工作心得
转眼间又是一个学年的结束。
回顾一年来走过的日子,虽然忙碌,但是却感到充实而有意义。
我带的是小班,由于年龄较小,大部分孩子的常规意识和自立能力都较差。
针对这一情况,我们将常规教育及自立能力的培养一起抓、同时抓。
经过努力,我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错。
自立能力方面:
我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想。
对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励,使幼儿能够更自信,更积极地做好事情,完成任务。
而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自立能力,并及时与家长沟通,争取家长配合;
常规方面:
对一部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的养成良好的常规。
在我们的努力下,孩子开始喜欢上幼儿园了,喜欢与小朋友一起上课、做游戏了,也结识了许多好朋友。
他们还学会了不少礼貌用语,有了初步的生活自立能力。
在教学方面,幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高,特别是念儿歌、唱歌方面,有了很大的进步。
作为一名教师不仅要管理好班级,有一颗爱孩子的心,还要有扎扎实实的业务水平和能力。
为了提高自身素质,在工作之余,我经常翻阅《纲要》、《幼儿教育》等一些有关幼教方面的书籍,看到好的信息及时摘录下来,不断为自己充电。
同时向有经验的老教师请教,吸取创新教育理念及教育方法手段。
不断积累经验,使自己能更好地去提高自己的专业知识和业务水平,增强在教学过程中的实际操作能力,使自己的文化素养和修养不断地提高。
在教学中具充分,重难点明确,为幼儿创设一个轻松、愉悦的教育环境,并勤写保教笔记、个案记录,及时写好课后反思。
平时能多找孩子聊天、善于发现孩子不一样的情绪,并且对孩子进行及时的引导,从而使每一个孩子在园都能有较高的积极性。
在平时,我能主动与家长交流,做到家园同步,共同教育好孩子。
我们积极开展各种形式的活动,如甜嘴巴系列活动中的幼儿儿歌比赛,幼儿歌唱大赛,以及幼儿拍皮球比赛,幼儿自理能力比赛,要求家长与孩子共同准备,通过一次次的比赛,孩子们各方面的能力及自信都提高了;
另外,还积极开展各类亲子活动,如“三八”节的“我爱妈妈”的亲子活动,母亲节的运气球比赛,重阳节的“我送爷爷奶奶一幅画”活动,充分加强了与家长间的接触与互动;
在生活中,我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。
当幼儿有缺勤或生病时,我都会主到给家长打电话询问或者利用放学时间上门家访了解孩子的情况,关心孩子的健康。
当然我们也得到了家长们的大力支持。
通过工作,我学到了不少东西,业务上也通过努力,有所提高。
但这还远远不够,在各项教育教学工作中还需对自己严格要求,多思、多试努力把工作做的更好。
社会在发展,时代在前进。
在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
初三毕业班的工作是很辛苦的,可是面对朝夕相处的学生,看到他们俊秀的面庞,纯真的笑靥,感受他们聪慧的心灵,尤其是生命成长带给我深刻的启迪,足以让我身心愉悦轻松了。
没有教师,就没有学校,同理,没有学生,学校的存在意义又有多大?
如同一片田野,老师是土地,学生是禾苗,二者相互依存。
感恩学生———因为有了学生,让
我永远拥有一颗童心,带着成熟用童稚的纯净眼光去看纷繁复杂的社会,每天活得开心快乐。
每天无论你多么的烦,多么的累,只要你看到他们可爱的笑脸,听到他们稚嫩的笑声,那都是一种享受,你对他们发出欣赏或赞叹的时候,他们更加坐直了身板,脸上有更自信的神情,略有羞怯的,会埋头悄然欣喜,他们还会和你通过心灵的窗口——眼睛,进行心和心的交流。
他们常会面带笑容,一边唱一边看着你,从你身边走过时,举起手来向你挥一挥,匆忙中弯腰问声“老师好!
”或者停下正在哼唱的歌,来一句“老师!
”,接着又开始唱起来。
他们看到你从办公室出来捧着厚厚的作业,连忙迎了上来,与我并肩走入教室;
从校门外回来,他们会凑过来问询你老师你去哪里了,听课、开会、逛街了,听谁讲的课,开的什么内容的会议,买什么东西了,老师我帮你拿听课笔记吧,老师我给你拿档案袋吧,老师你买的东西我看看啊,他们都会感慨一下,绕在你身边,仿佛隔了好久未见一样,实际上,师生不见的时间只以小时计算而已;
从进入校门口陪伴走来只是几十米的距离,他们也感觉很过瘾似的,一切的童趣都在不言中。
感恩学生———因为有了学生,让我的人生价值得到最大体现。
我虽然不是一个教育家,但是从事教育教学20多年,我所学习的知识,我的人生观点,我的处世哲学在学生中传播,用我的性格、性情、做人信条给学生立体式教育。
学生的心灵是纯净的沃土,在上面栽植什么就生长出什么。
我的学生思想明朗了,面对教他的每一位老师都尊敬,面对师长的教导,即使是陌生的师长,只要是正确的指令,他们都欣然接受;
我的学生明白人要坦诚,不以貌取人,不阴奉阳违,正确的教导无论由谁指出都要遵从;
我的学生面对缺点错误不去回避,都能面对面开诚布公,实话实说,事情过后又不去埋怨和打击报复;
我用“先成人后成才”的信条去教育学生。
我明白我的教育有成效,会得到学校和家长及社会的肯定,这些都是用金钱无法买到的,最值得自豪的是,很多上了大学甚至出来工作他还对你念念不忘,有时和家人和别人谈起来,就说他的很多知识很多东西都是从老师那里学到的,只要一谈起来就对你赞不绝口。
这种幸福感受无以言表。
感恩学生——-—因为有了学生,让我的劳动得到升华。
教师的劳动是一种创造性的劳动,它不像其他行业,面对的产品是没有生命的产品,教师面对的是一群将要为社会创造价值的人,他的劳动效果是短时间内无法看到的,即使这样,学生的变化还是显而易见的。
有的孩子小学时候学习基础薄弱,相应的心理也很脆弱、敏感,当来到新纪元学校还是以原来的状态看待自己,自卑心理严重。
我们新纪元学校的办学理念是“尊重学生个体发展”,不会抛弃和放弃任何一个走进校门的孩子,无论他是顽劣的,温顺的,还是聪明的,笨拙的,我们会用爱心培养教育呵护他们。
我们在校园生活中扮演多个角色,学生生病了,我是护士,孩子郁闷了,我是心理调节师,学生成绩滑坡了,我是辅导员,学生想家了,我是妈妈,学生犯规了,我是“治安员”,学生搞文娱活动了,我是称职的演职员。
诸如此类,我会乐此不疲。
学生都是一个个鲜活的旺盛的生命,在我们老师的眼睛里,是如此的平等可爱和非同一般。
当他们走进新纪元的大门,就注定被我用爱心塑造。
他
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