类文阅读20 芦花鞋Word格式.docx
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不一会儿,她迷迷糊糊地又睡着了。
等婶子们将她推醒,大船已在油麻地的码头上靠下了。
天还未亮。
她钻出了船舱,朝前望去,一眼就看到了桥上的纸灯笼。
灯笼的光是橙色的。
她认识,这是她家的灯笼。
她用手一指,对婶子们说:
“我家的灯笼!
”她朝着灯笼,大喊一声:
“哥!
”
灯笼犹疑地晃动了一下。
”葵花更(大声小声)地叫了一声。
全船的人都看到了:
灯笼在大桥上,一个劲地晃动着,从桥上向码头飞速而来。
青铜看到了葵花。
葵花对婶子们说:
“是我哥哥!
是我哥哥!
”全船人都知道葵花有个特别好特别好的哑巴哥哥。
葵花深情地朝全船人摇了摇手,在一个大人的帮助下跳到了码头上。
兄妹俩跑动着,在码头中间,面对面站住了。
全船的人都看着。
过了一会儿,青铜拉着葵花的手走了。
走了几步,葵花回过头来,朝船上的人又摇了摇手。
青铜也回过头来,朝船上的人摇了摇手。
这之后,他们就手拉着手,一直走进黑暗里。
(选自《曹文轩经典作品青铜葵花》中国少年儿童出版社)
1.在文中选择正确的词语打“√”。
2.从文中选择适当的词语填空。
()地睡着()地晃动
()地跑来()地摇手
3.葵花在船上担心的是什么,由此你知道她出来挣钱是为了什么吗?
4.选文主要讲了一件什么事?
你从中感受到了什么?
5.你还读过作者的哪些作品呢?
给大家简单介绍一下吧。
【参考答案】
1.睁着希望大声
2.迷糊犹疑飞速深情
3.葵花在船上担心的是奶奶会不会死。
她出来挣钱是为了给奶奶治病。
4.选文主要讲了葵花乘的船回来了,看到了等在码头的青铜和他手中的纸灯笼。
我从中感受到了亲人之间彼此牵挂的深情。
5.略
冰项链(节选)
青铜对葵花的脖子上没有一条项链,当然无可奈何。
甚至是青铜一家,都无可奈何。
天上有鸽哨声,他抬头去看天空时,没有看到鸽子,却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。
不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。
他就这样仰头看着它们。
看着看着,他的心开始扑通扑通地跳起来,像有一只青蛙在怀里。
他扛了一张桌子,爬了上去,将冰凌采下十几根来,放在一只大盘子里。
然后,他将盘子端到了门前的草垛下。
他去水边,割了几根芦苇,再用剪子,剪了几支很细的芦苇管。
他又向妈妈要了一根结实的红线。
青铜用一根细木棍将冰凌敲碎,阳光下,盘中璀璨夺目,犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。
他挑其中不大不小的,最合他心意的冰凌,然后将三四寸长的一根细细的芦苇管,一头衔在嘴中,一头对着它,用口中的热气,不住地吹着。
那热气便像一根柔韧的锥子,在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。
吹穿一颗冰凌,大约需要六七分钟的时间。
他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。
冰凌落进盘中时,丁当有声。
青铜吹了一颗又一颗,觉得腮帮子都吹麻了,他用手轻轻地拍打着嘴巴。
在太阳落下去之前,他用妈妈给他的那根红线,将吹了洞的几十颗冰凌,细心地串在了一起,然后将红线系成一个死结。
这时,他用根手指将它高高地挑起:
一条冰项链,便在夕阳的余辉里出现了!
1.根据意思在文中找出对应的词语。
(1)光辉灿烂耀人眼睛。
()
(2)没有一点办法,只好这样了。
2.文中画线的句子运用了的修辞手法,将比作,这样写能够突出。
3.文章介绍了冰项链的制作过程,需要的材料有冰凌、和,青铜选择和他心意的冰凌,细心而又有耐心地吹出,每吹穿一个冰凌需要花费的时间,吹得都麻了。
4.从这篇文章中,你能够看出青铜具有哪些品质?
5.请你想象一下,当妹妹看见青铜送给她的冰项链,会有怎样的心情和表现?
1.璀璨夺目无可奈何
2.比喻冰凌钻石冰凌的晶莹剔透
3.芦苇红线一个小小的、圆圆的洞六七分钟腮帮子
4.青铜具有关心爱护妹妹,做事认真,一丝不苟,意志坚毅的品质。
类文阅读-10绿
黎明(节选)
艾青
当我还不曾起身
两眼闭着
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆
听见了汽笛的嘶叫
我知道
你又叩开白日的门扉了……
黎明,
为了你的到来
我愿站在山坡上,
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女,
向你张开两臂——
因为你,
你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去,
让露水浸透了我的草鞋,
泥浆也溅满我的裤管,
这是自然给我的抚慰,
我将狂欢而跳跃……
(选自《艾青诗选》接力出版社)
1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——
抚慰——
2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法,“你”指的是,省略号在这里的作用是。
A.省略同类词句,表重复词语的省略。
B.表话未说完,语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?
4.发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身,两眼闭着,听见了。
5.诗人描绘出这样一幅生活场景:
在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!
试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
1.示例:
敲开飞奔安慰
2.拟人黎明B
3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4.示例:
闹钟的叮当窗外的喧闹
5.略
操场边的树
李德民
一株株
一排排
操场边的这些树
是穿着迷彩服
正在军训的学生么?
烈日下,精神抖擞
纪律十分严明
虽然蝉声就像汗水一样
不停地流下来
它们一动也不动
保持着立正的姿势
挺胸、抬头
望着前方
休息十分钟---
这个时候,我看见它们
相互搭着肩膀
轻松地说着、笑着
哗哗的声音一阵阵传来
很绿、很生动
(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)
1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态
(1)它们一动也不动,保持着立正的()。
(2)同学们个个准备好,以全新的()迎接新学期的到来。
A.严明B.严肃
(3)他的表情(),让人觉得紧张。
(4)军训的学生们纪律十分()。
2.“擞”用按部首查字法,先查部,再查画。
“抖擞”的意思是。
请你用“精神抖擞”造个句子吧。
3.诗歌全篇运用了修辞手法。
4.把操场边的树比拟为军训的学生,表达了诗人怎样的心情?
5.通过这篇文章,我们从操场边的树身上学到什么精神?
1.
(1)A
(2)B(3)B(4)A
2.扌13振作示例:
到了冬天,雪松依然身穿绿装,精神抖擞。
3.拟人
4.表达了诗人对树的赞美之情。
5.通过这篇文章,我们从操场边的树身上学到了质朴、坚强、毅力、上进的精神。
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