初三质检考质量分析会上领导讲话Word格式文档下载.docx
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从开学到现在,我们全体初三老师本着对事业的责任心、对同学们的负责,在教育的道路上勤勤恳恳、兢兢业业,辛勤付出。
张燕老师虽年龄最长,除了教学外,还担任着班主任;
东水主任,身兼多职,多头忙活;
延坤、路伟、秀园一边搞教学,一边忙孩子;
秀梅也是跨年级上课。
还有其他老师排除各种干扰,把教学工作放在第一位,默默无闻地奉献着。
可以说,正是老师们的这种积极向上精神,才使我们的教学取得这样的成绩。
当然,从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:
一、教学上
(1)、就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需要在教学中逐步提高,使我们的第一梯队的学生更具爆发力,争取在最后的中考显现其优势。
(2)、需要进一步提高边缘生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队。
(3)、学生的偏科问题不容忽视。
以此次考试为例,多名同学都存在差科,差科成了制约总成绩的“瓶颈”,需要我们去补差。
(4)、有的课容量比较小,而且很少有中考渗透。
(5)、课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
(6)、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。
(7)个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
二、班级管理方面:
初三年级整体情况不错,学习风气比较好。
但也还存在着一些不足,主要表现在:
(1)班级纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱,学生自我管理比较差。
(2)学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。
主动问问题的学生少;
学生学习方法较死板;
学生不会合理安排时间,不能有效学习;
课后不复习;
运用知识不
够灵活;
缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;
学生对难题缺乏信心和攻坚精神;
学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
(3)、班级两极分化严重,导致老师上课两头不能兼顾。
为此,对年前教学工作提几点建议:
1、各科老师在教学中注意教学进度。
做好计划,及时选择复习资料。
2、在赶进度的同时,一定要注意加强基础知识的学习,以免囫囵吞枣,做夹生饭,给下一步的复习带来难度。
俗话说:
“万变不离其宗。
”中考考试题就是再难,它还是脱离不了书本上的基础知识,如果基础知识掌握扎实了,应考能力也就更强一些。
这种思路也要渗透给学生,尤其是中等以下的学生,与其花力气抠难题,不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。
3、加大课堂容量,拓展知识深度,适当联系往年的中考试题。
尤其是理科科目的教学,一定不能局限于课本知识,要拓宽思路,多渗透一些有难度的题型和解题方法,提高学生的解题能力和实际运用能力。
大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。
这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型,有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。
4、搞好补差。
那么,如何补。
(1)、前提是靠自己,这个自己即是我们的学生也是我们的老师,订好计划,慢慢来,争取逐步提高。
(2)、内容是从基础抓起。
对于差科以教材为重点,强化基础,不追求偏难题。
考试能将基础题的分数得住即可。
(3)、适当倾斜,各任课老师在班主任的协调之下,每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。
对于薄弱学科,一定要盯住不放,不能松懈。
(4)、持之以恒,每天不需要投入多少,贵在坚持,中考前一定会有提高。
5、注意劳逸适度,提高效率
我们有些老师恨铁不成钢,希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视,从而导致个别班级个别科目作业量过大,不仅没有取得想要的效果,反而导致了学生的逆反心理,进入一个恶性循环状态,从而对整个班级的学习产生了负面的影响。
个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟,甚至还影响到了下一节课。
我们师生都要学会合理利用时间,从而才能提高教与学的效率。
6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导,可以组织进行一些学习方法的交流,也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。
总之,希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作,为明年的中考打下坚实的基础。
篇二:
在中考质量分析会上的讲话
落实教学常规不断超越自我
——在20XX年中考质量分析会上的讲话
尊敬的各位领导、各位校长、各位分管领导:
大家好!
很荣幸今天能够代表xx中学在这里作中考经验介绍,讲实在的,我还有点不好意思,因为我们与兄弟学校比还有一定的差距,但是这几年来,我们学校的教育质量保持稳中有进,控E越来越好,在今年的初中教育质量先进单位评比中,我校中考荣获二等奖、八班级荣获三等奖、七年级荣获三等奖,这与教育局领导的关心、支持以及我们全校师生的汗水浇灌是分不开的,同时也说明了我校中考备考决策及措施是十分有效的。
现在我谈谈我们学校的一些做法:
一、加强对中考工作的领导
学校成立了由校长任组长,教务处主任、教研组长、年级组长组成的中考领导小组。
定期召开会议,调整中考复习计划,研究有关中考的工作。
校长亲自挂帅指导中考工作,教导主任具体抓中考各项工作,制定好有关中考的各种方案、制度。
二、积极落实计划方案,全面提高教育质量
“质量才是硬道理”,一所学校,归根到底是靠教育教学的质量来说话,要用教育教学的质量来向社会、向老百姓交待。
我们在实际工作中始终坚持“教学中心”不动摇,毫不动摇地把教育教学质量搞上去。
1.创新管理机制。
学校不断完善年级领导管理制度。
学校行政领导实行分年级管理,分到年级组,责任到人,抓好本年级各项工作的开展。
调配好本年级各班的任课老师,知人善任,用其所长,大家通力合作,齐心协力,配合得当,共同管理好班级。
2.落实“五认真”教学常规。
抓实过程管理,关键是抓“五认真”(认真备课;
认真上课;
认真批改作业;
认真辅导;
认真检测),落实教学常规,向课堂要质量,建设高效课堂。
每位教师制定好备考计划、方案,细化到每一节课,按照计划按质按量上好课,做到课前精心设计,课上精心讲评;
实现知识新、信息多、密度大、节奏快,效果高的目标。
主管领导随时随堂听课,查看上课教师教案,发现问题及时反馈,督促老师更好地完成教学工作。
我们还对学生下发调查问卷,学生以不记名的形式反映任课老师上课的情况,评价任课老师上课的得与失、优与劣,学校及时做好反馈,让任课老师能够及时对自己的教学工作作出合理的、更好的调整。
3.把好教学质量检测关。
学校对每次考试成绩都用电脑进行统计,主要统计项目有:
每个教师所任科目的平均分、优秀率、及格率、有效人数(是指学生考试总分进入县前1600名,各单科成绩同时进入县前1600名)以及各分数段人数;
每个学生总分的县排名、单科成绩的县排名。
每次考试成绩及时统计,及时下发给各任课老师,要求老师们认真做好数据分析,根据各人所教班级、所教学科进入“有效人数”的成绩,找到“偏科学生”。
只有解决学生的偏科问题,才能提高该科的有效人数,才能达到以考促学、以考促教目的,从而有
力地促进教学质量的提高。
4.把握学生心理,以最佳的状态迎接中考。
重视学生心理健康教育,有计划有选择开展心理健康教育活动。
如,我们举办“感恩〃责任”主题报告会,增强学生对学习、对生活的信心和勇气。
在中考的关键期,我们召开动员会,百日誓师大会,为同学们的冲刺擂鼓呐喊,为同学们的拼搏呐喊助威,营造学习良好的氛围,鼓舞师生学习士气。
中考前夕,我们邀请心理健康教育专家对我们的学生进行考前心理辅导,帮助学生缓解考前压力、考前的紧张心理,将学生的状态调整到最佳,充满信心地迎接中考的到来。
此外,学校还设立心理咨询室,帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。
5.构建教学奖励机制。
为了调动教师教学的积极性,增强竞争意识,使每位教师都有紧迫感和危机感,学校构建了内涵激励的教学奖励方案。
中考奖励不封顶,奖励方案不仅重奖优秀率高的老师,也关注E等控制得好的老师。
如20XX年中考奖励方案:
一是班级奖:
取柳高、铁一中,奖2000元/人;
考取县中,指标内,奖250元/人;
超出指标,奖1000元/人。
二是任课老师奖,从班级奖中分出单科a+奖、a等奖、B+奖、B等奖、c+奖;
体育生考上高中,由训练的体育教师和任课老师按所得的奖金的2:
1的分配;
E等控制得好,比率达县平均,奖100元/人;
超出部分,50元/人。
实践证明,这一以“绩”为准的教学激励机制,在我校教学管理中发挥着重要的作用。
三、特别关注弱势群体,关爱是转变的良药。
我校深入开展师德
师风专题教育活动,老师们深深的感到,良好师德对学生产生春风化雨的影响。
很多老师都能够给予学生关心和帮助、理解和尊重,用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
特别是临界生和后进生,我们决不放弃,用关心和帮助让他们学到积极、乐观。
我们老师的名言:
你若自我放弃,我也不离不弃。
正是与他们无数次的沟通交流,无数次的分析辅导,无数次的追踪鼓励,使学生在交流中受到启发,在鼓励中取得进步,在进步中健康成长,“后进”变成“先进”,我们的E等生才会越来越少。
备战中考,我相信各个学校都有自己的做法和特点,以上是我们学校的一些措施,不足之处请大家批评指正,谢谢大家。
20XX年12月2日
篇三:
初三第一次考试质量分析会讲话稿
开学初召开初三质量分析会议,目的是交流这次考试的教学现状、研讨存在问题、寻求解决对策,从而统一思想、明确目标,力争在20XX年中考中再创佳绩。
刚才几位领导依据本次考试的实际情况,对教育教学工作提出了明确要求。
面对本届初三的严峻升学形势,如何达成教育局、校长室下达的升学目标是每一个班主任、任课教师及我们管理部门人员都要深入思考研究的问题。
在研究确定召开毕业年级任课教师会议的时候,针对复习教学,我代表三个学校提几点要求:
1.科学安排教学计划
总体教学时间比往年要紧,希望各位初三教师要合理安排教学进度,确保在规定的时间内完成教学任务。
避免夹生饭现象出现。
2.重视中考命题研究
虽然这次担任教学任务的教师大部分都教过初三,但是这是几年之前的事情,有关教学的要求、特别是近几年中考说明有较大变化,试题难度有所增加,因此我们的教学不能套用原来的教学思路、沿用原来的认识。
所有任课教师一定要认真研究近三年来的中考说明、近三年来的中考试卷及模拟试卷,通过历年试题整体研究寻找共性,通过近年试题重点研究查找趋势,通过相同试题对比研究探求变化,通过不同试题分类研究找差别,通过课改试题集中研究找新意、找动态,并把相关信息渗透到平时教学过程中,从而及早做好适应工作。
3.加强学习常规管理
教学效果如何除了与教师的教学水平有关外,在很大程度上还取决于班级学生的学习常规。
任课教师一定要将学生的学习常规作为一项重要工作来抓,只有这样,才能落实教学要求,提高课堂教学效益,避免低效重复的劳动。
如某些教师教学思路很清晰,教学方法也很灵活,学生反映也不错,但最终考试结果恰不尽如人意,关键就是忽视了学习常规的管理,相关的教学要求得不到具体的有效落
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